“只要在崗，就得履職盡責(zé)”
——記紅安縣杏花鄉(xiāng)虎門(mén)小學(xué)校長(zhǎng)彭學(xué)進(jìn)

●本刊記者　曾憲波　孫愛(ài)蓉

“只要在崗，就得履職盡責(zé)”
——記紅安縣杏花鄉(xiāng)虎門(mén)小學(xué)校長(zhǎng)彭學(xué)進(jìn)

●本刊記者曾憲波孫愛(ài)蓉

在周邊的老百姓看來(lái)，位于紅安縣城郊接合部、曾經(jīng)“并不起眼”的杏花鄉(xiāng)虎門(mén)小學(xué)，近幾年來(lái)發(fā)展迅猛——學(xué)校辦學(xué)條件全面換代升級(jí)，辦學(xué)規(guī)模由2009年的6個(gè)教學(xué)班210多名學(xué)生發(fā)展到18個(gè)教學(xué)班1020多名學(xué)生。這一切得益于國(guó)家政策、各級(jí)黨委政府和教育行政部門(mén)的重視與支持，也得益于該校有一位心系學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的好校長(zhǎng)。彭學(xué)進(jìn)1989年兼任虎門(mén)小學(xué)校長(zhǎng)，曾被授予“黃岡市精神文明建設(shè)先進(jìn)工作者”“感動(dòng)紅安十大人物”等榮譽(yù)，其長(zhǎng)達(dá)41年的職業(yè)生涯沒(méi)有離開(kāi)過(guò)杏花鄉(xiāng)，他27歲開(kāi)始當(dāng)校長(zhǎng)，30年來(lái)，無(wú)論在哪一所學(xué)校任職，都能興教一方。

“人不能選擇出身，進(jìn)取方能改變命運(yùn)”

作為“感動(dòng)紅安十大人物”之一，彭學(xué)進(jìn)是出了名的孝子。母親六年前因中風(fēng)癱瘓?jiān)诖?，生活難以自理，為讓母親安享晚年，彭學(xué)進(jìn)每天事無(wú)巨細(xì)、無(wú)微不至地照顧母親。左領(lǐng)右舍無(wú)不動(dòng)容：“像彭校長(zhǎng)這樣服侍老人的，還真是少見(jiàn)呀！”古人云：“求忠臣于孝子之門(mén)?！币幻麠澚褐疟厝皇紫仁且幻⒆?，也必然是一個(gè)富有愛(ài)心、恩澤社會(huì)的人。1999年擔(dān)任虎門(mén)校長(zhǎng)至今已有17個(gè)年頭，17年里，他幾乎每天都在為學(xué)校發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)操勞。

虎門(mén)小學(xué)地處城郊接合部，是隸屬于杏花鄉(xiāng)的一所村級(jí)小學(xué)。15年前，學(xué)校辦學(xué)條件相對(duì)落后，校舍簡(jiǎn)陋，操場(chǎng)雜草叢生，更談不上相應(yīng)的教育教學(xué)設(shè)施了。彭學(xué)進(jìn)意識(shí)到，虎門(mén)小學(xué)目前的條件嚴(yán)重制約著學(xué)校的發(fā)展，并會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng)，改善辦學(xué)環(huán)境，是目前學(xué)校發(fā)展的重要突破口。為此，他帶領(lǐng)校委會(huì)成員四處奔走，向教育行政主管部門(mén)、鄉(xiāng)黨委政府和企業(yè)尋求支持。在他的努力下，虎門(mén)小學(xué)迎來(lái)了“新生”。2009年，學(xué)校得到廣東省虎門(mén)商會(huì)的愛(ài)心支持，獲得200萬(wàn)元捐款，紅安縣政府為該校配套600萬(wàn)元項(xiàng)目資金，用以改善學(xué)校環(huán)境。從工程立項(xiàng)到竣工，從原材料采購(gòu)、工期進(jìn)度監(jiān)督到工作人員協(xié)調(diào)，彭學(xué)進(jìn)全程參與，逐一把關(guān)。僅用9個(gè)月的時(shí)間，虎門(mén)小學(xué)就完成了浩大的擴(kuò)建工程，刷新了工期短、工程質(zhì)量好的記錄，深得捐資方、各級(jí)政府及社會(huì)各界的贊譽(yù)。

“身教重于言教”，彭學(xué)進(jìn)以校為家，堅(jiān)持以身作則，用自己的一言一行來(lái)影響學(xué)生。幾乎每天清晨，都是他打開(kāi)校門(mén)，迎接師生開(kāi)始一天的工作和學(xué)習(xí)，下午放學(xué)后，他總是最后一個(gè)離開(kāi)校園；只要沒(méi)出門(mén)，他晚上堅(jiān)持巡查校園，檢查教室門(mén)窗是否關(guān)好、是否熄燈；為營(yíng)造一個(gè)整潔舒適的校園環(huán)境，只要一有空，彭學(xué)進(jìn)都會(huì)手拿掃帚和撮箕，動(dòng)手清掃校園，以此來(lái)熏陶學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

“人不能選擇出身，進(jìn)取方能改變命運(yùn)?！迸韺W(xué)進(jìn)說(shuō)，學(xué)校就如同人一樣，要不懼自身?xiàng)l件艱苦，不懼周?chē)h(huán)境惡劣，努力尋求一切可以改變的機(jī)會(huì)。也許目前的虎門(mén)小學(xué)與部分城鎮(zhèn)小學(xué)相比，仍存在一定差距，但在彭學(xué)進(jìn)看來(lái)，學(xué)校就如同他的家，“自己的家總是最美的”，而且他還在精心建設(shè)自己的“家園”。

讓每一個(gè)兒童都能在這里健康成長(zhǎng)

“虎門(mén)小學(xué)無(wú)條件接收孤殘學(xué)生入學(xué)！”彭學(xué)進(jìn)在虎門(mén)小學(xué)開(kāi)啟了接納孤殘兒童的綠色通道，22年中，學(xué)校先后接納并幫助了60多位殘障兒童順利完成小學(xué)教育，目前還有600多名留守兒童在虎門(mén)小學(xué)健康成長(zhǎng)。從2010年春開(kāi)始，彭學(xué)進(jìn)就帶領(lǐng)學(xué)校組織開(kāi)展了“培養(yǎng)留守兒童良好習(xí)慣”的縣級(jí)課題研究，并擔(dān)任課題組組長(zhǎng)。研究過(guò)程步步深入，學(xué)校建立留守兒童檔案，撰寫(xiě)留守兒童情況調(diào)查報(bào)告，制定課題研究實(shí)施方案；組織教師訪(fǎng)問(wèn)留守兒童的家庭，對(duì)留守兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)；開(kāi)展留守兒童教育工作經(jīng)驗(yàn)交流，并表彰工作突出的教師。

家住城區(qū)的學(xué)生吳某，因患大腦炎導(dǎo)致后遺癥無(wú)法正常學(xué)習(xí)，沒(méi)有學(xué)校愿意接納他，有人建議家長(zhǎng)去虎門(mén)小學(xué)試試，彭學(xué)進(jìn)簡(jiǎn)單了解了學(xué)生的基本情況后，二話(huà)不說(shuō)，便收下了這個(gè)孩子。家長(zhǎng)感動(dòng)，可學(xué)校教師不理解。彭學(xué)進(jìn)認(rèn)為，“根深葉茂的大樹(shù)，歷經(jīng)風(fēng)吹雨打后，都會(huì)有殘損受傷的枝葉，這些有缺陷的孩子也是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，他們不應(yīng)被我們輕視或怠慢，我們不僅不能剝奪其受教育的權(quán)利，而且要盡可能地呵護(hù)他們的成長(zhǎng)?！?/p>

孤兒汪某，父親因病早逝，母親改嫁，年邁的爺爺奶奶靠吃低保才能勉強(qiáng)撫養(yǎng)這個(gè)先天性智力低下的孩子。老人家原以為自己的孫子可能永遠(yuǎn)也無(wú)法上學(xué)，好心人勸老人把孩子送到虎門(mén)小學(xué)，并告訴他們，那里對(duì)孤殘學(xué)生有著特別關(guān)愛(ài)。得到彭學(xué)進(jìn)肯定的回答后，老人家激動(dòng)得熱淚盈眶。

“尊老愛(ài)幼，可成就孝子慈父，把別人家的殘障孩子，當(dāng)親生子孫看待，讓眾多留守兒童的父母少些擔(dān)憂(yōu)，才是真心偉岸的男子漢”，這是2013年彭學(xué)進(jìn)被評(píng)為“感動(dòng)紅安十大人物”之一時(shí)，評(píng)委給彭學(xué)進(jìn)的頒獎(jiǎng)詞。他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，體現(xiàn)在他親手做的一道道菜里。因?yàn)閷W(xué)校地處城郊接合部，部分學(xué)生離家較遠(yuǎn)，中午就餐很成問(wèn)題，對(duì)此，彭學(xué)進(jìn)帶頭給學(xué)生做菜、做飯，并督促學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護(hù)，還體現(xiàn)在他一次次護(hù)送學(xué)生的故事里。每逢雨雪天氣，考慮到道路濕滑，彭學(xué)進(jìn)會(huì)組織教師把學(xué)生逐一送回家。

2011年，紅安縣政府殘疾人工作委員會(huì)授予虎門(mén)小學(xué)“愛(ài)心之家”的稱(chēng)號(hào)，作為校長(zhǎng)，彭學(xué)進(jìn)把教育呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生作為自己的畢生追求，他是當(dāng)之無(wú)愧的“愛(ài)心之家”的“家長(zhǎng)”。

教師如同家人，嚴(yán)格中浸滿(mǎn)關(guān)愛(ài)

對(duì)于年輕教師的培養(yǎng)，彭學(xué)進(jìn)始終堅(jiān)持“關(guān)愛(ài)”與“嚴(yán)厲”并舉。學(xué)校教師家里的紅白喜事，彭學(xué)進(jìn)都要親自過(guò)問(wèn)，或送上祝福、或前去慰問(wèn)。與此同時(shí)，他對(duì)全體教師，尤其是年輕教師的要求非常嚴(yán)格，從不“心慈手軟”。

虎門(mén)小學(xué)教務(wù)處副主任王小芳坦言，如果沒(méi)有彭校長(zhǎng)的嚴(yán)格要求，就沒(méi)有她的今天。參加工作后的第二年，王小芳接到了教育局安排她參加全縣“支教行動(dòng)”的通知，可當(dāng)時(shí)因割舍不下自己一歲半的孩子，她希望彭校長(zhǎng)“網(wǎng)開(kāi)一面”，安排其他教師去支教。沒(méi)想到，彭學(xué)進(jìn)斷然拒絕，并果斷地對(duì)她說(shuō)：“就是你了，你是最佳人選。”

兩年后，王小芳在新集鎮(zhèn)董必武紅軍小學(xué)支教期滿(mǎn)，她才深刻領(lǐng)悟到彭校長(zhǎng)“無(wú)情”背后的支持。兩年的支教生涯，讓王小芳成功突破了自己教學(xué)生涯中的瓶頸，這是“原地踏步”所不能給予的。這段經(jīng)歷讓她重新認(rèn)識(shí)了自己，并堅(jiān)信人只要不斷挖掘自己的潛力，一定會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，最終成就“最好的自己”?，F(xiàn)年36歲的王小芳，目前已收獲“紅安縣優(yōu)秀支教教師”“紅安縣模范班主任”“紅安縣語(yǔ)文學(xué)科帶頭人”和“黃岡市骨干教師”等多項(xiàng)榮譽(yù)。

2014年，家住武漢市東西湖區(qū)的周旋穎，作為紅安縣教育局當(dāng)年聘任的“新機(jī)制教師”，正式成為虎門(mén)小學(xué)教師隊(duì)伍里的一員。為幫助周旋穎解決住房問(wèn)題，彭學(xué)進(jìn)多次出入縣民政局、縣人事局，搶抓優(yōu)秀人才引進(jìn)計(jì)劃的契機(jī)，為她爭(zhēng)取到了離學(xué)校不遠(yuǎn)的一處廉租房。

除此之外，彭學(xué)進(jìn)還經(jīng)常利用寒暑假組織教師參加縣級(jí)、市級(jí)或省級(jí)的培訓(xùn)和比賽活動(dòng)，讓年輕人走出去學(xué)習(xí)；邀請(qǐng)縣教研室的教研人員和其他學(xué)校的骨干教師到學(xué)校指導(dǎo)工作，幫助青年教師快速成長(zhǎng)。

22年他處處率先垂范，每月堅(jiān)持開(kāi)展黨支部生活會(huì)制度，帶頭用批評(píng)和自我批評(píng)的武器，凝聚學(xué)校黨支部一班人的力量，凝聚黨員群眾、普通教師的力量，使每個(gè)人都能在虎門(mén)小學(xué)的大家庭中感受到存在感、歸屬感、使命感和榮譽(yù)感。

2010年至今，虎門(mén)小學(xué)連續(xù)五年被縣教育局、杏花鄉(xiāng)中心學(xué)校評(píng)為“學(xué)校管理先進(jìn)單位”“教師教學(xué)先進(jìn)單位”“安全管理先進(jìn)單位”“教學(xué)教研先進(jìn)單位”，先后有一批教師被評(píng)為市級(jí)、縣級(jí)骨干教師。學(xué)校中青年教師參加縣教學(xué)比武達(dá)30多人次，多人獲得獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，有65人次分別獲鄉(xiāng)、縣、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)和對(duì)師生的關(guān)懷，集中在彭學(xué)進(jìn)身上，映襯出一個(gè)高尚的靈魂，使他無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂工程師”的光榮稱(chēng)號(hào)。彭學(xué)進(jìn)告訴記者，“只要在崗，就得履職盡責(zé)?！敝灰獙?duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展有好處、有意義的事情，無(wú)論大小，他都將一如既往地做下去。

（責(zé)任編輯周小益）