我們+
——2016年湖北美術學院畢業(yè)季

葉軍 徐文濤 張煉 丁曉（排名不分先后） Ye Jun Xu Wentao Zhang Lian Ding Xiao

我們+
——2016年湖北美術學院畢業(yè)季

葉軍 徐文濤 張煉 丁曉（排名不分先后） Ye Jun Xu Wentao Zhang Lian Ding Xiao

1周思明故鄉(xiāng)遙寫意人物180×180cm2016湖北美術學院中國畫系研究生畢業(yè)作品

以“我們+”為主題的湖北美術學院2016畢業(yè)季，共有1923名畢業(yè)生參與，展出作品2123件，作品涵蓋中國畫、書法、油畫、版畫、壁畫、綜合材料、雕塑等專業(yè)，較全面集中地反映了湖美學習創(chuàng)作的成果。但與此同時也反映出了當下美術學院共同面對的諸多問題。對此，湖北美術學院的教師們以畢業(yè)展為契機，展開了討論。

湖北美術學院，畢業(yè)季，學院藝術

2施岑茜立夏工筆人物130×220cm2016湖北美術學院中國畫系研究生畢業(yè)作品

葉軍（湖北美術學院中國畫系）

關于本屆湖北美術學院中國畫系畢業(yè)作品展

今年湖北美院中國畫系畢業(yè)（研究生和本科生）作品展，同往年一樣，在五月間開展，作品內(nèi)容有中國畫和書法兩個部分，參展畢業(yè)生人數(shù)約有一百人左右。由于當今信息流通非常之快，全國各個美院作品趨同化是自然的，地域特征必定會淡化。那么，作為湖北美院，以工筆畫教學為主導，還是有它自身的特點。我認為全國美院作品趨同化的現(xiàn)象違背了藝術精神，藝術貴在獨立與創(chuàng)造，彰顯個性。

湖北美院中國畫系以往的畢業(yè)展，工筆畫創(chuàng)作比重略大一些，今年的寫意水墨作品明顯增多，并且質(zhì)量有所提高。人物畫、山水畫、花鳥畫在本次畢業(yè)展中都有展現(xiàn)，各種畫面樣式比較豐富突出，可以說，今年的創(chuàng)作不拘一格，可以看出專業(yè)特點逐漸綜合，專業(yè)特征逐漸淡化。湖北美院中國畫系今年的畢業(yè)作品展（研究生和本科生），比較穩(wěn)健地完成了系科的教學理念，在突出工筆畫創(chuàng)作的同時，水墨寫意畫也有所突破。

關于“學生腔”式的創(chuàng)作

在美術學院的畢業(yè)作品中，我們?？梢钥吹筋愃频膭?chuàng)作手法和意象，比如琥珀、火車、都市山水、玩偶擺拍等等，邱志杰老師將其概括為“十大學生腔”，總結了畢業(yè)作品思想上的不成熟與創(chuàng)作上的復制現(xiàn)象。

對于“十大學生腔”，我覺得可以用這樣的說法。但是，作為這個時代的學生，他們生活經(jīng)歷的制約，以及學習藝術背景的局限，有“學生腔”是正常的。作為學生，我覺得大可不必刻意去避開“學生腔”，這是這個時期的藝術實踐行為，是這個階段性的創(chuàng)作體現(xiàn)。我倒覺得各個美院要加強自身藝術教學體系的真正建設，并且，對于“中國畫傳承”與“中國畫本體”這樣共性的認知，以及“藝術的地域性”，如：湖北的“楚地藝術”，廣東的“嶺南畫派”，西安的“長安畫派”，浙江的“浙派藝術”等等，必須要讓學生知曉，這樣全國美院才有各自的教學特征。

1楊新宇尚可識別的面孔NO.1布面油畫180X150cm2016湖北美術學院油畫系畢業(yè)生作品

2楊新宇尚可識別的面孔NO.2布面油畫180X150cm2016湖北美術學院油畫系畢業(yè)生作品

本科階段與研究生階段

我認為藝術本科生八成應該是基礎性的實踐學習，理論學習有兩成就行了。藝術碩士研究生的學習，專業(yè)方向的實踐應該有五成，理論研究有五成，博士研究生的理論學習與研究則是占到了六成到八成，專業(yè)實踐有兩成就夠了，這樣是比較好的學位攻讀分配。所以，本科生強調(diào)全面的、基礎性的基本專業(yè)方法，畢業(yè)創(chuàng)作就要充分體現(xiàn)專業(yè)的基礎性，碩士研究生注重專業(yè)方向的深入和理論支撐，畢業(yè)創(chuàng)作就要體現(xiàn)作者的思想性。

關于文明觀展

美術學院的畢業(yè)展越來越開放，為學院和畢業(yè)生贏來了更廣闊影響力和機遇的同時，也讓更多市民有了近距離接觸藝術的機會。但在觀展時一些不文明行為也給作品帶來了不同程度的損壞。觀展者有兩種人，一是專業(yè)的人，二是非專業(yè)的人，他們有些人沒有這樣的意識，那就是：對從藝者勞動的尊重。我多么希望觀展者樹立對藝術作品的尊重，對藝術作者的尊重，從而達到對藝術的“敬畏”。希望大家都能夠尊重勞動，尊重藝術。

徐文濤（湖北美術學院油畫系）

2016年5月25日，“燃——湖北美術學院油畫系2016 屆本科生畢業(yè)作品展”在湖北美術學院A3教學樓開幕。97名油畫系畢業(yè)生的100余件作品分別陳于A3展廳和A13“大一美術館”，以繪畫、影像、裝置等不同形式的作品從專業(yè)繪畫學習向藝術家的身份轉變。湖北美院和其他美院一樣在工作室的設置上基本相同，第一、二工作室偏重于古典和寫實，第三工作室偏重于表現(xiàn)主義繪畫，第四工作室是實驗性質(zhì)的抽象繪畫，但隨著整個藝術生態(tài)的變化和學生多元化的文化視野，他們之間的風格和差異不是很明顯，同時與各美院一樣有著失去地域特征的趨同化現(xiàn)象，這也是當今社會資訊發(fā)達導致的全球化的文化現(xiàn)象，也是不可能避免的，如果說有差異的話我覺得湖北美院地處中南部，又有八五時期的前衛(wèi)精神，所以學生作品多呈現(xiàn)出開放的多元化的結構特點，特別是海歸、年輕的教師帶來的是著重于解析形式構架的現(xiàn)代繪畫語言的特點。

3楊新宇尚可識別的面孔NO.3布面油畫180X150cm2016湖北美術學院油畫系畢業(yè)生作品

今年的作品出現(xiàn)了兩個明顯的趨勢，一方面呈現(xiàn)出明顯的多元化趨勢，這一代學生成長在豐富的物質(zhì)環(huán)境和多元的文化教育中，他們的關注點和興趣相當廣泛，所以表現(xiàn)內(nèi)容和表達方式也清晰地展示出對應的成長背景，而另一方面，他們的創(chuàng)作方法更加成熟，不會局限在符號圖像的建立上，他們在作品的生成方式、展出方式都做出些改變，更加注重展覽的現(xiàn)場效果呈現(xiàn)和觀眾的觀展感受。

關于葉軍老師剛才在上文談到的“學生腔”現(xiàn)象，我認為這與指導老師的教學有關，在作品生成過程中的出發(fā)點不是作者對社會現(xiàn)實、人生自我等感受認知出發(fā)，而是急功近利地追求表面效果或者建立自己的符號標簽系統(tǒng)，這種錯誤方法導致作品受到流行元素的干擾，所以在創(chuàng)作教學中應該更多的是方法論的培養(yǎng)，哪怕作品的完整度不高但有自己的角度和切入點都可以。

現(xiàn)在畢業(yè)季成為了學院與社會對接，畢業(yè)生踏入社會的窗口，美術學院逐漸將畢業(yè)季作為推廣本校畢業(yè)生的平臺。湖北美術學院在畢業(yè)季之時也廣泛與社會各種藝術機構合作，推動學生在學術、就業(yè)各方面的發(fā)展，比如在雅昌藝術網(wǎng)等網(wǎng)站的宣傳、各類藝術獎項的推薦、引入各類藝術機構等等。

張煉（湖北美術學院版畫系）

今年我們版畫系的畢業(yè)生有121名，由三個工作室導師組指導完成畢業(yè)創(chuàng)作：分別為第一工作室即傳統(tǒng)版種工作室；第二工作室綜合材料研究方向和以插畫為主要版畫創(chuàng)作門類的第三工作室。我系畢業(yè)展在每年的5月中旬開始，為期20天，展覽對全院師生及社會公眾開放。

湖北美術學院的畢業(yè)生作品所呈現(xiàn)的面貌與其它學院的學生作品沒有本質(zhì)的區(qū)別、差異。畢竟這個年齡段所有的學生所關注的問題，接受訊息的方式、渠道是基本一致的。地域?qū)傩缘闹饾u缺失現(xiàn)象是所有學科發(fā)展面臨的問題，不僅僅是繪畫學科。這是數(shù)字化、信息化時代的產(chǎn)物，是時代的屬性與烙印，我們一方面要積極地面對，樂觀地看待。同時，關于地域性元素在創(chuàng)作課程中的導入也是我們要重視的，甚至要從低年級基礎課程開始就循序?qū)?。理論課程中的地域性美術史及相關的社會史導讀等課程的開設，繪畫課程中相應的器物、圖式介入都是配合創(chuàng)作課程的行之有效的辦法。這是一個相對漫長的教學引導過程，需要各個環(huán)節(jié)的教師共同推動。就目前的情況來看，很多學校和老師們都在做這項工作了。

今年的畢業(yè)生作品呈現(xiàn)的趨勢主要有幾點：一是新的材料嘗試越來越多，更多元化；二是新的媒介運用，讓學生作品更為多樣了。這兩點和近些年我們一直在探討的版畫邊緣化的話題有關，教師們在思考、嘗試，學生們也潛移默化的受到一些影響。這也和現(xiàn)在的學生接受信息的便捷性有關；第三點是學生創(chuàng)作的圖式、素材愈發(fā)自由有個性。和我們當學生的時期、和前些年的學生相比，他們對想表達的內(nèi)容、主題把握得更加單純，也更自由。

關于“學生腔”，這一現(xiàn)象確實存在。我的感受是這類現(xiàn)象在北上廣等繁華城市，藝術資訊豐富的區(qū)域表現(xiàn)得相對明顯、強烈一些。學生們看的東西多了，眼花繚亂了，這種現(xiàn)象不可避免。其他地方院校，經(jīng)濟文化發(fā)展、信息傳遞狀態(tài)整體薄弱一些，這類現(xiàn)象反倒沒有那么嚴重。

另外學生時代出現(xiàn)“學生腔”其實也是可以理解和接受的，老夫聊發(fā)少年狂才是可笑的。琥珀、火車、都市山水之類的元素出現(xiàn)在這一代人的作品中也合乎情理。這些大多數(shù)獨生的孩子們物質(zhì)生活上相對豐富，這些東西是他們所想所見，或是他們精神孤獨的某種外放，誰能說他們不是“真誠”的呢？

畢業(yè)創(chuàng)作，特別是版畫專業(yè)的畢業(yè)創(chuàng)作，目的是讓學生大學四年所學、所想有一個相對完整的呈現(xiàn)。過程的通透，呈現(xiàn)得完整就有意義的了。刻意的回避會不會有新的無痛呻吟的情況出現(xiàn)？

1汪怡losing絲網(wǎng)版畫2016湖北美術學院版畫系畢業(yè)生作品

現(xiàn)在畢業(yè)季成為了學院與社會對接，畢業(yè)生踏入社會的窗口。畢業(yè)展每年一開展，我們都會邀請一些在武漢市有影響的機構如美蓮社、藝元空間、仟僖雅等畫廊負責人蒞臨指導，并提供機構藏家與畢業(yè)生面對面交流的機會。機構或個人會收藏一部分畢業(yè)生作品，幫學生分擔一些經(jīng)濟壓力；同時我們也對優(yōu)秀的畢業(yè)生持續(xù)跟蹤，并為同學們創(chuàng)造與版畫藝術有關的工作機會。

美術學院的畢業(yè)展越來越開放，為學院和畢業(yè)生贏來了更廣闊影響力和機遇的同時，也讓更多市民有了近距離接觸藝術的機會。但在觀展時一些不文明行為也給作品帶來了不同程度的損壞。對展品損壞的不文明參觀行為應該分兩面性來看：從藝術品傳播和價值認可角度來看這個現(xiàn)象，它能說明學生的展覽受眾越來越多了，較之無人問津，展廳門可羅雀是好的。人們糾結完吃穿用度的溫飽，涌來展廳看畫是很好的事情。

當下，對應受眾的人數(shù)增長，配套的展覽安保問題確實有待加強，甚至以后要盡可能的做更大化的人流量預期準備。專人的駐場，監(jiān)控手段、力度以及對受眾的行為教育等等都是要改進的。今年這類問題出現(xiàn)和大家對參觀人流量預判不足有關，有了現(xiàn)在的經(jīng)驗和教訓會好起來的。學校展覽館對作品受到損害的學生可以給予適當?shù)慕?jīng)濟補助，對優(yōu)秀的損件資助學生修復并收藏也是合適的。

丁曉（湖北美術學院壁畫與綜合材料繪畫系）

今年湖美畢業(yè)季以“我們+”為題，致敬藝術，綻放青春。本屆壁畫系畢業(yè)展于5 月24日開幕，展期持續(xù)至6月8日，共有69名創(chuàng)作者參與，其作品種類多樣，涉及平面繪畫、綜合材料、金屬工藝、漆藝、空間藝術及裝置作品等形式，較為集中的反映了我系本科畢業(yè)生近四年的學習創(chuàng)作成果。

2張雨蘅行板空間裝置2016湖北美術學院壁畫與綜合材料繪畫系畢業(yè)生作品

湖北美院畢業(yè)生的創(chuàng)作總體上比較輕松、活潑，形式上較為自由和開放，擅于將傳統(tǒng)的技藝從不同角度實現(xiàn)自我轉化。目前各大美院地域特征的逐漸消解是個自然的過程，在信息化高度發(fā)達的當下，專業(yè)領域內(nèi)的交流互動變得極為便利，“特征”這一棱角逐漸不那么明顯，但在特征消失的背后，我們進一步要關注的是潛藏在特征之下的個體性和自我表達，簡單地說，即是我們都處在相同或相似的文化語境之下，但個體是存在差異的，那么如何認識自我，如何塑造自身？藝術學習的本質(zhì)是學會逐漸自我認識的過程，是將自己的認知、體悟與外部世界連接起來，再通過一定的媒介或手段發(fā)聲。所以美院在目前的環(huán)境下，仍有很長的路要走。

關于“學生腔”的現(xiàn)象，我基本上同意這種說法與總結。學生腔本身就是代表不成熟的表現(xiàn)，這種不成熟體現(xiàn)在“千人一面”、“刻意模仿”等特征，雖然有一個群體的面貌，但難以聽到個人的聲音。尤其作為青年藝術家更應該保持一種時刻敏感的心態(tài)，而不是人云亦云，隨波逐流。作為個性化的表達，其作品一方面能與社會公眾引起共鳴，另一方面還需與個體的內(nèi)心世界架設一座橋梁。失去了這座橋梁，作品的表象之外也就沒有了創(chuàng)作者的“在場”，可能會造成與藝術本身的內(nèi)涵漸行漸遠的危險。

從整體上來看，本科生和研究生畢業(yè)作品在面貌上還是有一定的差異。本科生作品側重于展現(xiàn)大學四年在專業(yè)學習上的積累，利用自己所擅長的方式呈現(xiàn)預期的視覺效果，體現(xiàn)專業(yè)特色，追求一定的完整度；研究生的作品更傾向于個人化的語言表達，一方面，在作品的尺幅大小、展示方式、系列性表達上都更為考究；另一方面，作品更為注重表達個人的內(nèi)心世界及情感，更多體現(xiàn)個體與自然、社會之間的某種聯(lián)系，并且有一部分學生在藝術語言的表達上較為成熟，形成了一定的個人面貌。

近年以來，湖北美院越來越重視對畢業(yè)生作品的展示及宣傳，除了在畢業(yè)季的作品展，畢業(yè)創(chuàng)作（設計）教學研討會、優(yōu)秀畢業(yè)作品展等學術活動之外，同期與社會藝術機構對接，如舉行中國國際大學生時裝周湖北美院專場發(fā)布會等，同時也鼓勵支持畢業(yè)生與社會相關藝術機構比如美術館、畫廊、線上藝術媒體合作，舉辦展覽及交流活動，實現(xiàn)作品與社會的對接和流通。

We Plus— 2016 HIFA Graduation Season

The theme of graduation season of Hubei Institute of Fine Arts （HIFA） is “We Plus” ， with 1923 graduates participating， and 2123 works on display， which include traditional Chinese painting，calligraphy， oil painting， printmaking， mural painting， composite materials， sculpture， etc. It comprehensively refects the achievements made by HIFA， however， it reveals problems confronting all the art academies. Accordingly， in this graduation season， faculty of HIFA has a heated discussion on this.

Hubei Institute of Fine Arts， Graduation season，Academic art