發(fā)生·發(fā)聲
——2016年中央美術(shù)學(xué)院畢業(yè)季

蘇新平 Su Xinping

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發(fā)生·發(fā)聲
——2016年中央美術(shù)學(xué)院畢業(yè)季

蘇新平 Su Xinping

1張?jiān)品暹\(yùn)動(dòng)場影像裝置展覽現(xiàn)場尺寸可變2016中央美術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)藝術(shù)學(xué)院研究生畢業(yè)作品

繼2015年首屆中央美術(shù)學(xué)院畢業(yè)季亮相后，中央美院畢業(yè)季已然成為了美術(shù)界、美術(shù)教育領(lǐng)域關(guān)注的重大活動(dòng)。在經(jīng)過第一屆畢業(yè)季的積累和醞釀后，2016年中央美術(shù)學(xué)院畢業(yè)季將研究生畢業(yè)展納入整體活動(dòng)，以更豐富、更具整體性的面貌向公眾呈現(xiàn)中央美院的教學(xué)成果。中央美術(shù)學(xué)院副院長蘇新平老師，借畢業(yè)季之際，與《當(dāng)代美術(shù)家》討論當(dāng)下美術(shù)學(xué)院共同面對(duì)的問題與挑戰(zhàn)。

中央美術(shù)學(xué)院，畢業(yè)季，教學(xué)改革

《當(dāng)代美術(shù)家》（以下簡稱“當(dāng)”）：感謝蘇老師接受我們的采訪，請(qǐng)您簡單介紹一下中央美院畢業(yè)季的情況。

蘇新平（以下簡稱“蘇”）：以前中央美院的畢業(yè)展，在一個(gè)半月的時(shí)間內(nèi)，由各個(gè)院系分別在不同的時(shí)間段舉辦，一共開展六次。每個(gè)系的展覽從布展到撤展，最多也就5天，對(duì)外展出也就3天左右。我在學(xué)校十多年的時(shí)間里，都沒有完整的看過一屆畢業(yè)展期間的所有展覽，因?yàn)闆]有這么多時(shí)間，也經(jīng)常會(huì)忘掉。學(xué)校其他的老師和同學(xué)，很難完整的了解各個(gè)院系的教學(xué)情況，社會(huì)也很難了解和認(rèn)識(shí)學(xué)校的教學(xué)情況。所以去年央美提出了畢業(yè)季的概念，把各個(gè)院系畢業(yè)期間的活動(dòng)整合到一起，所有的學(xué)生在同一個(gè)時(shí)間展覽，大概持續(xù)一個(gè)半月。其實(shí)全世界都有畢業(yè)季這樣一個(gè)概念，中央美院從學(xué)校自身的角度提出和開展畢業(yè)季的活動(dòng)，我們的畢業(yè)季其實(shí)就是資源整合。資源整合的概念也是教學(xué)部分的另一個(gè)改革項(xiàng)目，就是把不同院系最后的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)整合起來，它不僅僅是畢業(yè)展，還有相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)、評(píng)估，或者是教學(xué)檢查，還有一些學(xué)術(shù)講座等等其他的活動(dòng)。各個(gè)院系和學(xué)院的活動(dòng)都可以集中在這個(gè)時(shí)間段，形成了非常豐富多彩，又有特點(diǎn)的不同形式的活動(dòng)。

我們對(duì)于畢業(yè)展或畢業(yè)季的傳統(tǒng)觀念，就是儀式感比較強(qiáng)，但這樣花費(fèi)也較高。去年我們?cè)O(shè)立了主會(huì)場，圍繞主會(huì)場在周邊不同的地方分別舉辦展覽。但是各個(gè)院系一些有特點(diǎn)的活動(dòng)，就被取消或者邊緣化了一些。因?yàn)槲覀內(nèi)ツ晔鞘状位I辦畢業(yè)季，經(jīng)驗(yàn)還沒有這么多。今年吸取了經(jīng)驗(yàn)，分了三個(gè)時(shí)段：第一個(gè)時(shí)段，畢業(yè)季的啟動(dòng)從研究生畢業(yè)展開始，第二個(gè)時(shí)段是本科生的畢業(yè)展，最后是畢業(yè)典禮，這樣畢業(yè)季的線索就比較清晰了，想了解和全面認(rèn)識(shí)中央美院，來美院看兩次展就可以了。今年畢業(yè)季就體現(xiàn)了特別大的優(yōu)勢，學(xué)校內(nèi)部的交流變通多了，方便多了，同時(shí)學(xué)生、老師、各個(gè)單位可以全面了解學(xué)院各個(gè)學(xué)科的教學(xué)情況，促進(jìn)了交流。因?yàn)榭吹搅瞬煌臇|西，學(xué)生之間，師生之間，以及老師之間，學(xué)科和院系之間的交流開展起來就非常直接而且容易深入，大家有話題可聊了，在畢業(yè)季的期間持續(xù)的交流。這是對(duì)于學(xué)院內(nèi)部的意義。

今天的大學(xué)是一個(gè)開放的格局，它有義務(wù)接受社會(huì)的監(jiān)督和檢查，現(xiàn)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域來看展覽和參與活動(dòng)的人非常多，這樣無意中可以聽取很多社會(huì)上相關(guān)人士的意見或者建議，他們對(duì)學(xué)校的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)提出建議，給學(xué)生提供了很多的機(jī)會(huì)，也給社會(huì)的不同領(lǐng)域提供機(jī)會(huì)。社會(huì)直接發(fā)表意見，監(jiān)督學(xué)校的教學(xué)，形成了雙贏。

當(dāng)：您曾說過大學(xué)工作的核心，是“進(jìn)口”、教學(xué)和“出口”?！斑M(jìn)口”就是招生，去年中央美院招生的改革成為了大家討論的熱點(diǎn)?！俺隹凇本褪钱厴I(yè)季，在這方面也做出了重大的改變?！斑M(jìn)口”和“出口”這兩方面都做出了很大的變動(dòng)，那么教學(xué)方面有沒有比較大的變革或者新的方向？

2王沂人拓柱裝置，皮紙，油墨，亞克力8.1×0.45×0.45m，底座尺寸可變2016中央美術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)藝術(shù)學(xué)院研究生畢業(yè)作品

蘇：中央美院針對(duì)過去已經(jīng)浮現(xiàn)出的問題，正在實(shí)施幾項(xiàng)改革措施，一共有三個(gè)大的方向：第一是招生，主要針對(duì)考試，這方面我們做得比較徹底，而且不斷地在摸索、調(diào)整，目的就是破解應(yīng)試考試存在的問題；第二是教學(xué)方面，教學(xué)的改革是全方位的，中央美院是一座歷史悠久的老學(xué)校，長期的發(fā)展形成了一些優(yōu)勢的東西，也積累了很多問題，我們主要針對(duì)問題來展開教學(xué)的改革。在教學(xué)這個(gè)領(lǐng)域，我們的資源浪費(fèi)非常大，比如說請(qǐng)專家，不同的系科在請(qǐng)，而請(qǐng)的都是相同的專家，類似的專家。更嚴(yán)重的是教學(xué)物質(zhì)資源的重復(fù)和浪費(fèi)。比如說我們?cè)O(shè)備的購買，一臺(tái)修復(fù)設(shè)備幾百萬，不同的院系分別購置，但問題是有些院系花大價(jià)錢購買的設(shè)備，擱置在那連包裝箱都沒有開。其實(shí)不只是中央美院，這種現(xiàn)象在中國非常普遍，所以我們下決心改變這個(gè)現(xiàn)狀。

1周思宇《庖丁解庖丁》，《無名份》木板，桐木300×370cm，190×72×165cm2016中央美術(shù)學(xué)院造型學(xué)院版畫系研究生畢業(yè)作品

針對(duì)目前的現(xiàn)狀，我們的措施就是資源整合。所謂資源整合就是把現(xiàn)有的設(shè)備集中到一個(gè)空間里，大家共同享用，不光是設(shè)備，還包括技師、配套資金，這樣就避免了前期和后期的浪費(fèi)，而且能有效的利用有限的資源。

比如3D打印機(jī)，我們的院系，甚至工作室都購買了，全院大概有三十多臺(tái)，事實(shí)上集中起來有一兩臺(tái)就足夠用了。三十多臺(tái)打印機(jī)還要有相應(yīng)的維護(hù)人員，維修和更新的費(fèi)用也很龐大。其實(shí)類似的現(xiàn)象太多，資源一旦分到院系，大家都?xì)w為己有，條塊分割得非常厲害，各說各話，各做各的事情，本來公共資源可以共享、共有的，結(jié)果各個(gè)院系都形成獨(dú)立王國了。現(xiàn)在就是要破解這個(gè)問題。

從去年開始，我們把教學(xué)資源集中到新建的教學(xué)資源中心，進(jìn)行集中管理、指導(dǎo)。這是全方位的，但做起來比較難。物質(zhì)的規(guī)劃和整合都比較容易，主要是人的思維、慣性改變起來非常難。一涉及到各個(gè)部門的利益，或者是個(gè)人的利益，他就會(huì)有抵觸，所以我們也不著急，慢慢來。包括課程和人才資源的整合等等，都逐步由學(xué)校來整體統(tǒng)籌。這是在教學(xué)領(lǐng)域，我們從去年開始嘗試的變革。

當(dāng)：其實(shí)資源的浪費(fèi)，不僅僅是中央美院存在的問題，甚至全社會(huì)都有這個(gè)問題。如果能將這些資源整合起來，可以做更多的事情。這一變革如果成功的話，對(duì)其他院校也將起到一個(gè)很好的示范作用。

蘇：做更好的事情，往“高精尖”上做。我們總是把“高精尖”掛在口頭上，做起來其實(shí)就是現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的很具體的東西。不同的部門都在復(fù)制同樣的東西，人員臃腫，造成浪費(fèi)，整合以后我們可以買全世界最好的、一流的設(shè)備，請(qǐng)一流的專家，大家共享，促進(jìn)交流。中央美院要不就不做，要不就針對(duì)全社會(huì)凸顯的問題，敢邁出這一步，為大家做示范，敢為天下先。

當(dāng)：每年美術(shù)學(xué)院的畢業(yè)作品中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些意象、形象，比如說，用琥珀的手法來封印自己兒時(shí)的記憶，或者用火車的形象隱喻人生旅途，都市山水等等。這些意象在畢業(yè)作品中重復(fù)出現(xiàn)，難免讓人懷疑青年藝術(shù)家們是否有偷懶的嫌疑。您對(duì)此怎么看？

蘇：這不是一個(gè)學(xué)校的問題，其實(shí)是全社會(huì)的問題。不光是大學(xué)，其實(shí)全中國藝術(shù)界都有這個(gè)問題。中國改革開放以來，這30年主要是學(xué)習(xí)和模仿階段，藝術(shù)領(lǐng)域也是如此，無論是社會(huì)上的藝術(shù)家，還是學(xué)校的學(xué)生，都擺脫不了這個(gè)怪圈。當(dāng)然今天因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們的藝術(shù)更強(qiáng)了。變強(qiáng)后，我們必然要思考它的創(chuàng)造性，或者說原創(chuàng)性。這就是在學(xué)習(xí)和模仿的過程當(dāng)中，隨著國家藝術(shù)水平的提高，必然會(huì)產(chǎn)生的另一個(gè)意識(shí)：創(chuàng)造性在哪？原創(chuàng)性在哪？這是全社會(huì)都在思考的問題。社會(huì)上成功的藝術(shù)家都擺脫不了這個(gè)問題，何況學(xué)生呢。學(xué)生其實(shí)在學(xué)習(xí)期間，首先吸收的是曾經(jīng)的經(jīng)驗(yàn)和精華的知識(shí)，所謂的創(chuàng)造、創(chuàng)作，更多的將在思辨性的課程當(dāng)中帶給學(xué)生。至于學(xué)生是不是有創(chuàng)造的能力，或者原創(chuàng)的可能性，這不能要求他們。我們不能拔苗助長，過早的要求他們。連很多成熟的藝術(shù)家都做不到這一點(diǎn)，何況他們呢。

2韓雅鶻素描，裝置，攝影鳥，捕鳥網(wǎng)，墻磚，硅膠，水晶滴膠，石膏，膠帶等尺寸可變2016中央美術(shù)學(xué)院造型學(xué)院油畫系研究生畢業(yè)作品

當(dāng)：所以您對(duì)這些現(xiàn)象的態(tài)度很包容。

蘇：很包容，也沒什么可指責(zé)的。那些老師都做不到，反而讓學(xué)生做到，這可能嗎？經(jīng)?？吹綄W(xué)生模仿老師的、名家的作品，我最開始很反感。后來一想，藝術(shù)家自身都沒有獨(dú)創(chuàng)性，沒有獨(dú)立的人格體現(xiàn)，更何況獨(dú)立的藝術(shù)語言呢。我們思想觀念的形成，需要一個(gè)時(shí)間段。現(xiàn)在社會(huì)的大環(huán)境、文化界有這樣的大趨勢，我們的教學(xué)也在這其中。當(dāng)然我們的理想和希望是人人都有獨(dú)創(chuàng)精神，有獨(dú)創(chuàng)的東西出現(xiàn)，但事實(shí)上這不太可能。我們中國的現(xiàn)代藝術(shù)、當(dāng)代藝術(shù)也是在模仿的過程中逐漸發(fā)展起來的，今天也擺脫不了這個(gè)影子。我們的成名藝術(shù)家，一不小心就會(huì)從西方的某個(gè)角度、某一個(gè)人、或者某一個(gè)領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)相似點(diǎn)。這從藝術(shù)家的角度來講都是不應(yīng)該的。

1王茹時(shí)“光”裝置棉布，光纖300×33cm，300×42cm2016中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院研究生畢業(yè)作品

當(dāng)：您對(duì)于學(xué)生作品，尤其是畢業(yè)作品，模仿和抄襲的概念是怎么界定的呢？

蘇：抄襲，就是把別人的東西直接拿到自己的畫面中，我對(duì)這是堅(jiān)決反對(duì)的。如果和現(xiàn)實(shí)有某種嫁接的模仿，這是可以的。中央美院絕對(duì)不允許抄襲，處罰很嚴(yán)厲?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)也很發(fā)達(dá)，作品的圖片一上網(wǎng)，大家都在監(jiān)督它有沒有抄襲的跡象。社會(huì)對(duì)大學(xué)的監(jiān)督彌補(bǔ)了大學(xué)體制內(nèi)一些照顧不到的地方。社會(huì)有這個(gè)責(zé)任監(jiān)督大學(xué)的教學(xué)，學(xué)校也有義務(wù)對(duì)全社會(huì)開放。

當(dāng)：您對(duì)于美術(shù)學(xué)院的風(fēng)格趨同問題怎么看？在美術(shù)學(xué)院風(fēng)格趨同的大背景下，您認(rèn)為中央美院的學(xué)統(tǒng)特色是什么？

蘇：我覺得這是現(xiàn)階段的中國美術(shù)教育很正常的現(xiàn)象。一方面現(xiàn)在訊息便捷，大家可以同時(shí)得到同一種理念，同一種方法。另一方面，我們的美術(shù)教育內(nèi)核都是相似的，寫實(shí)的傳統(tǒng)、中國畫的傳統(tǒng)，這是造成趨同的最重要的兩點(diǎn)。要想改變這種狀態(tài)，關(guān)鍵在于老師，因?yàn)槔蠋焸円彩窃谶@個(gè)教育體制下成長起來的，他們的教育直接體現(xiàn)了我們?cè)缙诘幕居^念。

中央美院一直以來，因?yàn)橹R(shí)技能方面的教學(xué)、教育很深厚、扎實(shí)，所以在實(shí)踐、創(chuàng)作的時(shí)候，具有其他院校無法比擬的功力，在寫實(shí)、技法方面確實(shí)很強(qiáng)。另外在知識(shí)技能的完整性、深厚性上，我們的教學(xué)相對(duì)來說要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)枚?。中央美院做?dāng)代藝術(shù)、實(shí)驗(yàn)藝術(shù)，就更加有思辨性，也更有對(duì)社會(huì)復(fù)雜性、深厚性的感受和認(rèn)識(shí)。另外一點(diǎn)，我們身處首都這個(gè)大都市，它是國際交往非?；钴S的一個(gè)地域，這是其他院校無法比擬的。我們可以請(qǐng)很多國際大師直接和學(xué)生面對(duì)面的交流。信息可以從網(wǎng)上獲得，但面對(duì)面的交流能給學(xué)生帶來更多觀念上的碰撞。

2李少飛無影山尋雨攝影藝術(shù)微噴70×90cm2016中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院研究生畢業(yè)作品

當(dāng)：您曾經(jīng)提到過評(píng)價(jià)作品的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)——“難度”、“完整性”和“獨(dú)特性”，您對(duì)這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)如何解讀？根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)您認(rèn)為中央美院本屆有哪些優(yōu)秀的畢業(yè)作品？

蘇：“難度”并不只是投入的時(shí)間，還有表現(xiàn)的難度，材料使用的難度，更重要的是思辨的難度?！巴暾浴备嘀傅氖歉杏X上的完整，可能一根線條，凝聚了藝術(shù)家很多的心力、腦力，和他的智慧在里面。畫面上的一個(gè)點(diǎn)，可能就是恰到好處，就是合適，就是合理。我認(rèn)為這是藝術(shù)作品更該具有的“完整性”，當(dāng)然這個(gè)難度要大得多，藝術(shù)家的天賦、能力都包含在其中了。最后一點(diǎn)是“獨(dú)特性”，這個(gè)要求就太高了。不光是藝術(shù)語言的獨(dú)特性，更重要是觀念的獨(dú)特性，獨(dú)特的角度，感悟，都在其中。觀念和藝術(shù)語言上的獨(dú)創(chuàng)，這都是藝術(shù)史高度的要求了。我們作為藝術(shù)家，對(duì)自己始終要有這樣的高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，一生為此努力，都不一定能達(dá)到。如果用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)學(xué)生作品的話，未免太苛刻了，他們畢竟還處在成長期，但他們應(yīng)該對(duì)自己有這樣的要求。但學(xué)生中有一些很聰慧，在某一個(gè)方面會(huì)做得非常好，就因?yàn)槟骋稽c(diǎn)的閃光，我愿意給他們一個(gè)獎(jiǎng)，給予他們鼓勵(lì)。

當(dāng)：看來您對(duì)學(xué)生的態(tài)度是教育者很包容的態(tài)度，更愿意發(fā)現(xiàn)他們身上哪怕微小的閃光點(diǎn)，將其發(fā)掘、擴(kuò)大，希望他們能有更好的發(fā)展。

蘇：一般的老師照本宣科，強(qiáng)加給學(xué)生，居高臨下。每一個(gè)學(xué)生都有他們自己的特點(diǎn)，性格上的不同，獨(dú)特的、閃光點(diǎn)的一面，在日常的教學(xué)當(dāng)中會(huì)有意無意地釋放出來。好的老師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn)，與學(xué)生一同追尋。成果一定是非常獨(dú)特的。一般的學(xué)生也只是掌握了基本的藝術(shù)規(guī)律，如果掌握得好，也是很出色的，我們培養(yǎng)的學(xué)生大多有知識(shí)，有技能，懂得基本的藝術(shù)規(guī)律。將來有一天也許他會(huì)突然醒悟，就會(huì)成為了不起的人。

Happening and Voices： 2016 CAFA Graduation Season

The graduation season of China Central Academy of Fine Arts （CAFA） has already become an infuential activity in the feld of art and art education， since the first CAFA graduation season was held in 2015. With the frst gradation season's brewing and accumulation， CAFA will incorporate the exhibition of postgraduates' works into the whole activity， holistically demonstrating the teaching achievements made by the academy with a greater variety of forms. In this graduation season， Mr. Su Xinping， Vice President of China Central Academy of Fine Arts will discuss with Contemporary Artists on problems and challenges art schools are facing.

China Central Academy Of Fine Arts， Graduation season， Educational innovation