“互聯(lián)網(wǎng)+”下高校計算機基礎(chǔ)教學改革研究

程珊珊

（廣西職業(yè)師范學院，廣西 南寧 530007）

科學技術(shù)的發(fā)展提高了互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用水平。將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到高校計算機教學活動中具有非常重要的意義，一方面加快了高校計算機基礎(chǔ)課堂教學活動的改革進程，另一方面提高了學生的學習興趣，也有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動學生參與教學活動的積極性和主動性，吸引廣大學生的眼球，將互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用價值充分體現(xiàn)出來，為高校計算機基礎(chǔ)課堂教學活動的開展提供更為廣闊的舞臺，賦予全新的生命力。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校計算機基礎(chǔ)課堂的特點

首先，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用范圍越來越廣泛，根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，從網(wǎng)絡(luò)誕生到2018年年底，我國網(wǎng)民總?cè)藬?shù)逐步增加，已經(jīng)超過了8億人，網(wǎng)絡(luò)普及范圍也得到了進一步擴大。不僅如此，網(wǎng)絡(luò)寬帶的速度也得到了提升，由此可見，我國社會的主要特點已經(jīng)包括了網(wǎng)絡(luò)的普及化。其次，網(wǎng)絡(luò)大眾化。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)同高校計算機基礎(chǔ)課堂的有機結(jié)合可以提高計算機教學水平，使越來越多的學生投入智能化產(chǎn)品的研發(fā)過程中，培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動學生參與教學活動的積極性和主動性具有非常重要的意義。在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，我國高校大學生應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的頻率與日俱增，主要體現(xiàn)在大學生利用網(wǎng)絡(luò)下載資源和開展娛樂活動的次數(shù)增加了?？梢哉f，現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)向大眾化邁進。最后，網(wǎng)絡(luò)功能化。充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以實現(xiàn)海量數(shù)據(jù)的快速傳輸，打破了傳統(tǒng)數(shù)據(jù)傳輸對時間和空間的限制，滿足了及時集訓的通信要求。在高校計算機基礎(chǔ)課堂教學活動中，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)越性已經(jīng)被廣大民眾所看到。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校計算機基礎(chǔ)教學改革中存在的問題

（1）教育理念落后，與時代發(fā)展不相契合。眾所周知，計算機專業(yè)基礎(chǔ)教學自誕生以來，已經(jīng)歷了較長的時間，但現(xiàn)階段部分高校計算機基礎(chǔ)教學仍然受傳統(tǒng)教學理念的影響，缺乏創(chuàng)新意識。教師在教學過程中占據(jù)主體地位，學生被動地接受教師的講述，忽視了學生在課堂上的主動性，不利于調(diào)動學生參與教學活動的積極性，加之部分教師重理論，輕實踐，導致學生很難將學到的理論知識應(yīng)用到實踐當中，課堂教學內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展實際存在較大偏差。

（2）缺乏科學合理的課程設(shè)置體系。計算機課程的設(shè)置旨在培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，提高學生的綜合能力，但值得注意的是，在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，計算機教學的設(shè)置與時代發(fā)展存在一定的差異性，沒有趕上時代發(fā)展的步伐，甚至高校所有專業(yè)的計算機基礎(chǔ)課程教學存在一致性，沒有實現(xiàn)合理劃分，不利于提高學生的專業(yè)水平和專業(yè)技能，對學生今后的發(fā)展非常不利。

（3）實現(xiàn)教學方式的創(chuàng)新。目前，多數(shù)教師已經(jīng)認識到了互聯(lián)網(wǎng)在計算機基礎(chǔ)課堂教學中的作用，為了能夠達到預(yù)期的教學效果，開始嘗試將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)通過計算機技術(shù)與實踐教學結(jié)合在一起。但值得注意的是，部分教師對互聯(lián)網(wǎng)還存在一定的認識誤區(qū)，沒有實現(xiàn)教學方法的創(chuàng)新，導致教學水平難以得到進一步的提升，也極大地弱化了廣大學生的學習積極性。

（4）缺乏科學的評論方式。在計算機基礎(chǔ)教學活動中，評價環(huán)境的重要性不言而喻，它有利于提升計算機教學水平，調(diào)動教師研發(fā)教學的積極性。但值得注意的是，現(xiàn)階段，高校計算機基礎(chǔ)課堂教學的評價方式缺乏合理性和科學性，部分教師過度重視學生的筆試成績，忽視了對學生實踐能力的培養(yǎng)，導致學生難以將理論知識應(yīng)用到實踐當中，實踐能力不強。不僅如此，在評價過程中，教師沒有將學生的日常表現(xiàn)和平時成績納入其中，導致對學生的評價缺乏公正性和客觀性。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校計算機基礎(chǔ)教學改革的完善對策

“互聯(lián)網(wǎng)+”并不是互聯(lián)網(wǎng)同傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)之間的簡單相加，而是深度融合，充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺的先進技術(shù)，實現(xiàn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平的進一步提升，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在整個社會資源配置中的優(yōu)勢作用。“互聯(lián)網(wǎng)+高校計算機基礎(chǔ)教學”也不例外，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到計算機基礎(chǔ)課堂教學中，能夠進一步提高高校計算機教學水平，提升學生的實踐能力。具體來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校計算機基礎(chǔ)教學改革應(yīng)當從以下幾方面入手：

（1）不斷引進全新的教育教學理念。隨著時代的發(fā)展，社會進步的節(jié)奏也在不斷加快，計算機更新速度也在與日俱增，而在高校計算機基礎(chǔ)課堂教學活動中，教師卻一直沿用傳統(tǒng)的教學方式，應(yīng)用的是舊教材，使計算機基礎(chǔ)教育與時代發(fā)展相脫節(jié)。在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，筆者認為高校教師應(yīng)當不斷創(chuàng)新教育模式，要做到抓住機遇迎接挑戰(zhàn)，將計算機基礎(chǔ)課堂教學與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有機結(jié)合在一起，搭建全新的科學的教學模式，創(chuàng)新教學理念，進一步深化教學改革，提高計算機基礎(chǔ)課堂教學水平。對于高校計算機基礎(chǔ)這門課程來說，教師應(yīng)當充分發(fā)揮學生在課堂上的主體地位，扮演好引導者的角色，為廣大學生搭建良好的實踐平臺，進一步提高學生運用知識的能力，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，除此之外，教師也應(yīng)當適當?shù)貙⒂嬎銠C軟件在課堂上進行普及，實現(xiàn)廣泛推廣，提高廣大學生的專業(yè)水平，為學生今后的就業(yè)和求職奠定一定的基礎(chǔ)，營造良好的學習氛圍。

（2）優(yōu)化課程教學模塊。互聯(lián)網(wǎng)時代下高校計算機基礎(chǔ)課程若想提升教學水平，可以通過制訂相應(yīng)的教學方案來實現(xiàn)和完成，進一步提升課程教學水平，優(yōu)化課程設(shè)計。教師也應(yīng)當在了解學生自身實際情況以及本校教學特點的基礎(chǔ)上，搭建科學合理的計算機基礎(chǔ)課程教學模塊。以機械設(shè)計專業(yè)和土木工程專業(yè)的學生為例，教師在教學過程中，可以適當?shù)丶尤胍恍C械制造專業(yè)崗位的實際情況的內(nèi)容，鼓勵和引導學生，吸引學生的學習興趣，使學生掌握CAD制圖；而對于學習藝術(shù)的學生來說，教學活動中，教師可以將動畫設(shè)計等相關(guān)內(nèi)容傳授給學生，使學生將計算機基礎(chǔ)知識同自身專業(yè)知識結(jié)合在一起，更好地利用計算機專業(yè)知識完成工作，確保計算機技能水平的進一步提升。在“互聯(lián)網(wǎng)+”不斷發(fā)展的過程中，高校必須結(jié)合不同專業(yè)的學生制訂科學合理的課程教學方案，不斷優(yōu)化和設(shè)計課程模塊。計算機教師要從學生的不同專業(yè)和特點出發(fā)，加強計算機課程教學模塊教育的構(gòu)建。

（3）創(chuàng)新計算機基礎(chǔ)教學模式。從高校計算機基礎(chǔ)課堂教學角度來看，互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，既是機遇也是挑戰(zhàn)，如何迎難而上，充分利用計算機技術(shù)，鞏固學生的計算機基礎(chǔ)知識，是廣大教師必須要考慮的問題。為此，高校計算機基礎(chǔ)課程的教師應(yīng)當充分利用計算機知識，注重對學生實踐能力的培養(yǎng)，構(gòu)建配套可行的教學模式，實現(xiàn)理論與實踐的有效結(jié)合。例如，教師可以將期末考試內(nèi)容進行科學合理的劃分，一部分考察學生的理論知識，另一份考察學生的實踐能力，通過這種方式使學生充分意識到實踐能力的重要性。進而提高學生的綜合能力。與此同時，高校還應(yīng)當加大資金的投入力度，不斷提高計算機實驗室的建設(shè)水平，方便學生更好地學習計算機基礎(chǔ)知識，除此之外，與廣大企業(yè)保持密切的聯(lián)系，搭建校企合作模式，引導計算機教師深入到企業(yè)當中，了解行業(yè)發(fā)展情況，為進一步提高高校計算機基礎(chǔ)課堂教學水平奠定基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

總而言之，在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，高校計算機基礎(chǔ)課堂教學的教師應(yīng)當充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)計算機基礎(chǔ)課堂教學活動的改革，做到與時俱進，不斷地開拓創(chuàng)新，充分發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在計算機技術(shù)課堂教學活動中應(yīng)用的價值，進而滿足社會對計算機人才的培養(yǎng)需求。