淺議黨員遠(yuǎn)程教育的困境與對(duì)策

淺議黨員遠(yuǎn)程教育的困境與對(duì)策

黨員教育工作是黨建工作的重要組成部分，黨員遠(yuǎn)程教育作為一種新型的教育手段，是建設(shè)和培養(yǎng)高素質(zhì)黨員隊(duì)伍的有力平臺(tái)。它以互聯(lián)網(wǎng)作筆，在傳統(tǒng)教育這張紙上譜寫著新時(shí)代黨員教育的新篇章。

1　黨員遠(yuǎn)程教育建設(shè)中存在的困境

1.1思想重視程度不夠高。有些基層黨組織負(fù)責(zé)人認(rèn)為遠(yuǎn)程教育投入大，可是沒有實(shí)際的效果，屬于一種資源上的浪費(fèi)；也有人把學(xué)習(xí)教育當(dāng)做軟任務(wù)，口號(hào)喊得響，實(shí)際做得少，忙起來更不重視；也有年齡大的黨員習(xí)慣了看報(bào)紙、讀文件，不接受新型的教育方式。這些思想上的消極因素，嚴(yán)重影響了黨員遠(yuǎn)程教育工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)、順利、有效的開展。

1.2設(shè)備技術(shù)資源不利用。很多遠(yuǎn)教站點(diǎn)設(shè)備老化，不齊全，故障頻發(fā)，網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不通，日常維護(hù)不到位，還有的就是為了迎接檢查擺在那里；遠(yuǎn)程教育技術(shù)開發(fā)落后，不能針對(duì)不同人群因材施教，不能因地制宜來具體問題具體分析；再就是現(xiàn)有的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源利用率低，利用的方式方法單一落后，資源利用的空間還很大。

1.3遠(yuǎn)教隊(duì)伍不穩(wěn)定。富有經(jīng)驗(yàn)的管理技術(shù)人員往往集中在城里機(jī)關(guān)，農(nóng)村相對(duì)缺乏，多數(shù)的站點(diǎn)管理人員由村干部兼任，雖然他們多次參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，但是因?yàn)榛A(chǔ)較差，對(duì)設(shè)備的操作規(guī)程、步驟不夠清楚，遇到一些日常的事故不能處理，影響站點(diǎn)日常收看工作的開展；有的遠(yuǎn)教人員身兼數(shù)職、年齡較大、調(diào)動(dòng)頻繁，導(dǎo)致基層遠(yuǎn)教工作有名無實(shí)，站點(diǎn)功能發(fā)揮受限。

1.4開展培訓(xùn)活動(dòng)不容易。城里的黨員一般工作穩(wěn)定，好集中開展教育活動(dòng)，而農(nóng)村的黨員素質(zhì)參差不齊，再加上打工大潮席卷農(nóng)村，大部分黨員外出打工，人員難以集中，開展黨員教育的活動(dòng)場(chǎng)地也非常有限，種種情況令農(nóng)村基層的黨員遠(yuǎn)教活動(dòng)難以開展。

1.5學(xué)用轉(zhuǎn)化實(shí)效不明顯。雖然近年來對(duì)農(nóng)村黨員干部群眾進(jìn)行了大量的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，但是仍有部分黨員致富能力不夠強(qiáng)，運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)成果發(fā)展主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的能力不高，致使遠(yuǎn)程教育在助推農(nóng)村主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越發(fā)展方面的作用不夠明顯，學(xué)用成果轉(zhuǎn)化率低。

2　黨員遠(yuǎn)程教育發(fā)展對(duì)策

黨員遠(yuǎn)程教育作為一種新的教育方式更應(yīng)該適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，所以我們要克服困境，突破瓶頸，找準(zhǔn)對(duì)策，使黨員教育工作有實(shí)效、更科學(xué)。

2.1提高認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)教育的時(shí)代性。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要深刻認(rèn)識(shí)黨員遠(yuǎn)教工作在促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高農(nóng)村黨員干部素質(zhì)、豐富農(nóng)村文化生活、加快農(nóng)村基礎(chǔ)建設(shè)等方面的重要作用，樹立順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新理念，要帶頭抓、帶頭學(xué)、帶頭做，扎實(shí)做好信息化條件下的黨員教育工作，形成上下齊抓共管的新格局。

2.2因地分類，增強(qiáng)教育的特色性。堅(jiān)持以人為本，深入調(diào)查了解黨員干部的學(xué)習(xí)需求，針對(duì)需求因地分類施教，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。比如：針對(duì)機(jī)關(guān)黨員，要突出思想理念教育，樹立為人民服務(wù)的思想，改進(jìn)工作作風(fēng)；針對(duì)企業(yè)黨員，要根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)黨員的主人翁意識(shí)，開展提高崗位技能的培訓(xùn)；針對(duì)農(nóng)村黨員，可以圍繞農(nóng)民生活所需，生產(chǎn)所需，創(chuàng)業(yè)所需，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課和技術(shù)指導(dǎo)，還可以邀請(qǐng)致富能人、土專家等百姓身邊的成功人士現(xiàn)身說法，提高遠(yuǎn)程教育學(xué)用轉(zhuǎn)化的效率和影響力。

2.3豐富載體，提高教育的實(shí)效性。從基層的實(shí)際出發(fā)，想基層所想，急基層所急。抓住黨建、網(wǎng)絡(luò)、農(nóng)村三個(gè)要點(diǎn)，豐富載體，扎實(shí)有效地開展教育活動(dòng)。比如：開展黨支部書記講黨課評(píng)選活動(dòng)，在黨建網(wǎng)站上開設(shè)專欄登載，提高黨員干部講黨課的積極性；通過“大喇叭”天天定時(shí)定點(diǎn)播放黨的政策、法律法規(guī)、農(nóng)情、蟲災(zāi)、天氣預(yù)報(bào)等，使遠(yuǎn)教走進(jìn)田間地頭，角角落落；把遠(yuǎn)程教育從會(huì)議室搬到廣場(chǎng)上來，搬到活動(dòng)中心來，使遠(yuǎn)程教育跟著人群走，既豐富了黨員的生活，還擴(kuò)大了受教育的范圍；用手機(jī)上黨課，使黨課在黨員干部的指尖上流淌，通過微信、QQ、微博等平臺(tái)開展遠(yuǎn)程教育；把遠(yuǎn)程教育搬到學(xué)生的教室，擴(kuò)展遠(yuǎn)教的領(lǐng)域，青少年是不容忽視的群體，通過遠(yuǎn)教使他們深刻了解黨的光榮歷史，樹立正確的價(jià)值觀、金錢觀。

2.4專人專責(zé)，保證隊(duì)伍的穩(wěn)定性。配備專業(yè)的遠(yuǎn)教人員，專人專崗，保證隊(duì)伍的穩(wěn)定性。另外要注意培養(yǎng)遠(yuǎn)教的接班人，接班人可以從黨員干部擴(kuò)大到群眾學(xué)生，比如愛好電學(xué)知識(shí)的群眾、大學(xué)生、高中生，都可以在閑暇時(shí)、節(jié)假日使用遠(yuǎn)教器材開展教育活動(dòng)，給遠(yuǎn)教隊(duì)伍提供有力的保證。

2.5健全機(jī)制，確保教育的經(jīng)常性。建立健全黨員遠(yuǎn)程教育工作督導(dǎo)檢查制度，定期、不定期對(duì)各站點(diǎn)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查；建立信息反饋制度，要定期、不定期組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織委員、村支部書記、黨員代表、群眾代表進(jìn)行座談，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)交流，掌握各站點(diǎn)遠(yuǎn)程教育工作的開展情況；建立激勵(lì)制度，將站點(diǎn)負(fù)責(zé)人工作落實(shí)情況、工作實(shí)績(jī)與年終考核等掛鉤，對(duì)業(yè)務(wù)精、服務(wù)好、實(shí)效高的負(fù)責(zé)人要有獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的工作熱情；建立培訓(xùn)制度，定期對(duì)各站點(diǎn)的負(fù)責(zé)人、實(shí)際操作人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)水平；建立健全以財(cái)政投入為主，各級(jí)黨委留存黨費(fèi)為輔的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，為遠(yuǎn)教的開展提供有力的經(jīng)費(fèi)保障。

052460河北省無極縣委組織部黨員遠(yuǎn)程教育中心

安立珍