小學(xué)中高年級(jí)班主任工作的有效開(kāi)展

李霞

班主任作為學(xué)校的一個(gè)最基層的管理者，在完成正常的教育教學(xué)工作外，還承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重任。班主任的日常工作雖然非常瑣碎，但是如果我們能夠巧妙地把工作放手給學(xué)生，給學(xué)生充分展示才能的空間，大膽地給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，那么班主任工作就會(huì)是一件很輕松的事情。接下來(lái)我向大家介紹一下我在擔(dān)任中高年級(jí)班主任時(shí)具體做的工作。

一、班干部分工細(xì)致，責(zé)任明確

1.班長(zhǎng)行使班主任不在時(shí)的一切權(quán)利

培養(yǎng)班長(zhǎng)的工作，班主任必須要用心，首先要幫他在班級(jí)內(nèi)樹(shù)立威信，對(duì)班長(zhǎng)的言行要嚴(yán)格要求，因?yàn)樗淼氖钦麄€(gè)班級(jí)的形象，要起到以身示范的作用，所以班主任要身先士卒，先給班長(zhǎng)做好榜樣。然后教給他班級(jí)管理工作方法：平時(shí)與同學(xué)平易近人，不能有高高在上的心理，處理問(wèn)題時(shí)能以理服人，凡事都要有憑有據(jù)，這樣更有說(shuō)服力，更能得到大家的信服。

2.其他班干部分工情況

（1）副班長(zhǎng)—般有3人。一人負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)。負(fù)責(zé)每天的作業(yè)統(tǒng)計(jì)、匯報(bào)，并對(duì)后進(jìn)生的作業(yè)進(jìn)行追繳。還有組織學(xué)生積極參與學(xué)校組織的活動(dòng)，如各類手抄報(bào)制作、征文比賽等等。一人負(fù)責(zé)衛(wèi)生。負(fù)責(zé)每天教室及衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與各值日小組長(zhǎng)聯(lián)系，第一時(shí)間解決。大掃除時(shí)做好衛(wèi)生分工，并檢查和督促大家的完成情況，及時(shí)向班長(zhǎng)和班主任匯報(bào)。一人負(fù)責(zé)后勤。負(fù)責(zé)班內(nèi)的瑣碎事情，如抬水、搬東西、領(lǐng)取各類勞動(dòng)工具、作業(yè)本、書籍等等。只要是班級(jí)內(nèi)需要出力的事情都由他負(fù)責(zé)找學(xué)生干。

（2）巡視班干部若干（每天3人，5天15人）。主要工作是負(fù)責(zé)每天的早讀、午讀的巡視工作，領(lǐng)讀1人，2人分南北兩片巡視，及時(shí)督促做小動(dòng)作和走神的學(xué)生。還有每天兩次的眼保健操，1人在臺(tái)上領(lǐng)操，2人在下巡視，提醒未做的學(xué)生及時(shí)按要求做眼操。（這些班干部都不重復(fù)，在安排時(shí)，是給初次想?yún)⑴c班級(jí)管理的學(xué)生的鍛煉機(jī)會(huì)，因?yàn)?周只安排1天，所以對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)，他們非常珍惜這1天的機(jī)會(huì)，在工作時(shí)也是盡職盡責(zé)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的鍛煉，有一部分孩子還會(huì)被提拔，分配到其他的崗位上擔(dān)任更重要的工作。）

二、班級(jí)管理，嚴(yán)中有寬

1.班級(jí)衛(wèi)生

作為班主任，我一直把班級(jí)當(dāng)成我自己的家一樣對(duì)待，班里的每一樣?xùn)|西都必須放到位，如講桌上除了黑板擦、粉筆盒、必備品外，其余一律不準(zhǔn)放講桌上，拖把、笤帚、垃圾桶應(yīng)如何擺放，我都親自示范過(guò)，每天站在教室門口第一件事，我先看講臺(tái)周圍是否干凈、整潔，如果不干凈，立刻會(huì)找負(fù)責(zé)人清理，然后看孩子們課桌底下是否有碎紙，課桌是否擺放整齊，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，馬上解決。做這些事情用不了2分鐘，因?yàn)槲颐刻於紩?huì)這樣去做，所以學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)形成習(xí)慣，上課前自覺(jué)整理自己位置的衛(wèi)生。因?yàn)榘嘀魅蚊刻爝M(jìn)到教室的次數(shù)是最多的。所以即使在其他課的時(shí)間孩子不小心制造了垃圾，也不會(huì)停留到放學(xué)時(shí)再清理，因?yàn)槲铱吹胶蟊仨毜米尯⒆觽兦謇淼?。也許這樣要求有點(diǎn)苛刻，但我感覺(jué)比起能讓孩子們?cè)诟蓛羰孢m的環(huán)境里讀書學(xué)習(xí)，（教室地面—塵不染、空氣清新）這樣的要求孩子們還是可以理解的。

2.班級(jí)紀(jì)律

“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，對(duì)于班級(jí)紀(jì)律問(wèn)題，我認(rèn)為好的班風(fēng)，跟我們班主任對(duì)班規(guī)的制定有很大關(guān)系的。如果我們—開(kāi)始就把自己班內(nèi)的班規(guī)制定細(xì)致，在過(guò)程中對(duì)照班規(guī)對(duì)自覺(jué)遵守紀(jì)律學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)批評(píng)教育，那么擁有良好的班風(fēng)應(yīng)該輕而易舉。

3.值日反饋

對(duì)于值日生的安排，我在分工上責(zé)任到人，每個(gè)人干哪一部分衛(wèi)生都做了具體的安排，每一區(qū)域都有負(fù)責(zé)人，每天還有總負(fù)責(zé)人（小組長(zhǎng)）。對(duì)于值日生的工作情況，我采取每天一反饋，每2個(gè)月一總結(jié)、表彰，根據(jù)學(xué)校每天的量化成績(jī)，級(jí)部排在前3名的可以給本組加—顆星，每2個(gè)月根據(jù)得星情況，對(duì)優(yōu)勝小組進(jìn)行集體表彰，這樣充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神，近一步激發(fā)了學(xué)生的勞動(dòng)積極性。

4.處理學(xué)生打小報(bào)告情況

相對(duì)于低年級(jí)，中高年級(jí)孩子打小報(bào)告的次數(shù)少了點(diǎn)，但也經(jīng)常會(huì)有孩子把雞毛蒜皮的事情匯報(bào)到班主任這里要求處理，對(duì)于這種情況，我在班里提出的要求是：對(duì)于平?，嵤拢茏孕薪鉀Q的事情就自己和解，自己處理不了的事情找班長(zhǎng)，班長(zhǎng)和班干部協(xié)商調(diào)解。如果班長(zhǎng)處理不了的事情再上報(bào)到班主任處，然后由班主任親自處理。這樣，孩子們跑辦公室的次數(shù)明顯減少了，對(duì)于我們這些教室和辦公室不在一個(gè)樓層的班級(jí)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是可以試行的不錯(cuò)的方法。

5.工作原則性強(qiáng)，及時(shí)反饋、評(píng)價(jià)

我在班主任管理過(guò)程中始終遵循“一言既出，駟馬難追”的原則，對(duì)于自己制定的規(guī)則，提出的要求，做出的承諾，就一定會(huì)兌現(xiàn)，從不敷衍學(xué)生。對(duì)于布置的工作、參與的活動(dòng)，一定會(huì)及時(shí)反饋，并評(píng)價(jià)做的好的學(xué)生或小組以及通過(guò)校訊通表?yè)P(yáng)積極配合老師工作的家長(zhǎng)。因?yàn)檎f(shuō)到做到，所以學(xué)生也不敢鉆空子，只好扎扎實(shí)實(shí)地做好每一項(xiàng)工作。也因?yàn)檫@樣，我們才有了團(tuán)結(jié)一致、奮發(fā)向上的班風(fēng)。

6.杜絕不良習(xí)慣

因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校里就是以學(xué)習(xí)為主的，所以我要求學(xué)生不準(zhǔn)帶玩具、帶零食、帶零花錢進(jìn)教室。帶玩具會(huì)分散學(xué)生上課的注意力，帶零食會(huì)使教室內(nèi)彌漫難聞的零食的味道，帶零花錢會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成互相攀比的壞習(xí)慣，出于以上種種原因，我堅(jiān)決杜絕以上情況發(fā)生，對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求。絕大多數(shù)孩子在校都能專心學(xué)習(xí)。

根據(jù)以上我從各方面提出的要求，我培養(yǎng)的班干部們就開(kāi)始行使他們的權(quán)利和義務(wù)了，期間我會(huì)及時(shí)指導(dǎo)他們的工作，讓他們的工作更加得心應(yīng)手。我培訓(xùn)的班干部們?cè)诎嗉?jí)管理中，還積極發(fā)展了一批他們各自的“小部下”，這樣一來(lái)，幾乎所有的孩子都能參與到班級(jí)的管理中了，形成了“人人都參與，人人有事做”的氛圍。

相信我們的班主任們一定會(huì)把自己的班級(jí)管理的井井有條，創(chuàng)出自己的班級(jí)特色，都能成為魏書生型的專家級(jí)的班主任，讓我們一起努力吧！