一路修行，做一名綠色教師

周琴芬

綠色學(xué)校踐行中，綠色教育場(chǎng)所我們著重呈現(xiàn)了，綠色實(shí)踐平臺(tái)我們?nèi)娲罱?，綠色生態(tài)氛圍我們努力營(yíng)造了。綠色校園讓每—位老師都成為傳播綠色的使者，讓每一個(gè)孩子都綠色成長(zhǎng)。而綠色校園建設(shè)中，又怎能缺失了綠色教師？筆者認(rèn)為綠色意味著未受污染，代表著自然、可持續(xù)、生機(jī)、活力，意味著健康、希望、幸福。綠色的，它肯定是系統(tǒng)的、整體的、平衡的。我們心中的“那一抹綠”是生命的希望，是可持續(xù)發(fā)展的。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：教育是心與心的交流，是一顆心去感染另一顆心?！方虒W(xué)，一路修行。做一片綠葉，做一名綠色教師，理解學(xué)生，教在心靈。

一、修行在師范的路上，綠色是自然的

身教于學(xué)生愛惜身體，珍惜健康。與學(xué)生一起晨練，注意良好的個(gè)人衛(wèi)生、飲食習(xí)慣；身教于學(xué)生愛讀書、愛學(xué)習(xí)，每天都是與學(xué)生一起走進(jìn)教室早自習(xí)、晚自修的與學(xué)生一起讀書、學(xué)習(xí)、討論問(wèn)題。以身作則，做學(xué)生的楷模。要求學(xué)生按時(shí)匕課，總是第—個(gè)站在教室的門口；要求同學(xué)參加公益勞動(dòng)，一定會(huì)和大家一起勞動(dòng)。學(xué)生背書時(shí)，自己也會(huì)背點(diǎn)，學(xué)生寫作文時(shí)，也會(huì)寫寫下水作文。堅(jiān)持率先垂范、言傳身教，無(wú)論是課匕還是課后，總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的言行影響。

言傳身教是無(wú)聲的，自然的，有時(shí)只須一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)微小的動(dòng)作，就能讓學(xué)生體會(huì)到。做一名綠色老師就是一份責(zé)任，一份師德，那份責(zé)任中有的是對(duì)老師自己的嚴(yán)格要求，有的是對(duì)學(xué)生的—份愛。

二、修行在溝通的路上。綠色是持續(xù)的

以真心換真誠(chéng)，堅(jiān)持著我們的堅(jiān)持。我們的學(xué)生來(lái)自不同的家庭，每個(gè)學(xué)生個(gè)性不同、家長(zhǎng)素質(zhì)不同、對(duì)孩子的教育方式不同、家庭背景不同……這當(dāng)中有太多的不同，因此也就給我們做老師的提出了更高的要求，對(duì)不同的家庭、不同的學(xué)生，在與他們溝通時(shí)就要采用的不同的方式。要梳理好與不同學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系，做一名外交官，提高自身的溝通技巧，尋求多種溝通方式，讓學(xué)生在點(diǎn)滴進(jìn)步中發(fā)展。學(xué)生喜歡聽老師講自己的故事，其實(shí)好多時(shí)候我也會(huì)樂此不疲地給學(xué)生講講我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，其中的酸甜苦辣，曾經(jīng)的失敗和成功，不論好差每個(gè)學(xué)生都會(huì)豎起耳朵聽的。堅(jiān)持做到每天與每一位學(xué)生一次交流，以平等的身份，用學(xué)生喜歡的短信，QQ聊天，空間留言等方式和他們對(duì)話，參加他們的活動(dòng)，和學(xué)生們成為朋友，建立起了一種平等的、朋友間的師生關(guān)系。

要和學(xué)生真正溝通交流，不是一件容易的事，要我們擁有一顆真心，去換回—顆真心。做一名綠色教師，做一個(gè)善于溝通交流的老師，所要做的背后的準(zhǔn)備是我們所看不見的，這需要堅(jiān)持，需要可持續(xù)發(fā)展。

三、修行在細(xì)節(jié)的路上，綠色是生機(jī)的

一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。從細(xì)節(jié)上了解學(xué)生的心理需求，將心營(yíng)造教育氛圍，用愛去感召、去呵護(hù)。那些瑣碎，那些細(xì)節(jié)，那些春風(fēng)細(xì)雨般的滋潤(rùn)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是生機(jī)。例如每次開學(xué)第一節(jié)課，要求學(xué)生聽寫兩個(gè)字，用結(jié)構(gòu)法自己分析“聰明”這兩個(gè)字的構(gòu)造，來(lái)要求自己本學(xué)期的行動(dòng)。看到學(xué)生很喜歡漫畫豬，就提出了做—頭簡(jiǎn)單快樂豬的理論，受到了學(xué)生的廣泛歡迎。在班級(jí)管理制度上實(shí)行值周制，每周在同學(xué)當(dāng)中選出富有責(zé)任心的一名班干部、一名同學(xué)，實(shí)行輪流制，負(fù)責(zé)管理班級(jí)的自習(xí)紀(jì)律及日常衛(wèi)生監(jiān)督，并及時(shí)做好反饋總工作。尤其注意培養(yǎng)班委會(huì)，對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，使他們工作起來(lái)很有魄力，管理班級(jí)井然有序。為了提高學(xué)生的榮譽(yù)感，特地在教室里開設(shè)榮譽(yù)欄，將每次學(xué)校、各級(jí)獲獎(jiǎng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)進(jìn)步最大的學(xué)生、發(fā)展?jié)摿ψ畲蟮膶W(xué)生信息檔案予以張貼，使學(xué)生信心更足，沖勁更大，使學(xué)生成績(jī)穩(wěn)中有進(jìn)，相互激勵(lì)，學(xué)習(xí)更上一層樓。

四、修行在學(xué)習(xí)的路上，綠色是活力的

在工作過(guò)程中，我們教師不僅要向理論學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，更要向?qū)W生學(xué)習(xí)。備課、研究習(xí)題、研究學(xué)生，讓我們的課堂四十五分鐘有效，有深度，怎么不需要學(xué)習(xí)？日常教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，閱讀相關(guān)書籍，遇到問(wèn)題時(shí)，常常求助網(wǎng)絡(luò)，求助書籍，求助別人先進(jìn)的教育教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，并適當(dāng)加以改變運(yùn)用在自己的教育教學(xué)工作中，總是能搜索到—些行之有效的方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，可以讓“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話，可以慢慢改變“已成的我”，不斷獲得新生。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人，教師的學(xué)習(xí)是為了更好的實(shí)踐，為了更好的研究；教師的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究是為了學(xué)生更好的發(fā)展。

做一名綠色教師，學(xué)習(xí)一定帶來(lái)教學(xué)上的活力。走進(jìn)綠色校園，培植一群身心健康的綠色少年，做一名綠色教師。綠色，象征著自然、持續(xù)、生機(jī)、活力，使我們的學(xué)生獲得生命成長(zhǎng)的需要，讓生命之美在綠色中誕生，生命之力在綠色中張揚(yáng)。修行在綠色的大路上，且行且善，做一名綠色教師。