小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

宣夢(mèng)柯

隨著新課改的進(jìn)行，小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)對(duì)教學(xué)提出了新的要求，教師在課堂教學(xué)中不僅要注重知識(shí)和理論的教學(xué)，還要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引導(dǎo)他們主動(dòng)進(jìn)行探究，并在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，使他們的探究能力不斷提高。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，把握適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行啟發(fā)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到拓展，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力和探究能力的共同提高，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，凸顯學(xué)生的主體作用

隨著教學(xué)改革的進(jìn)行，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)的觀念，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們喜歡匕數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并能積極主動(dòng)地投入到教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體作用，促進(jìn)課堂教學(xué)的高效進(jìn)行。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，注重每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的不同向他們提出不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中通過努力都能獲得收獲，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。在新的教學(xué)理念下，教師在開展教學(xué)活動(dòng)中，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生的思維不斷深入，使他們掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)如何對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)過程中，他們的學(xué)習(xí)能力和探究能力獲得提高，促進(jìn)以學(xué)生為主體的課堂構(gòu)建。

二、設(shè)計(jì)趣味教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的求知欲

趣味性的課堂能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，迫切地想要了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極主動(dòng)地進(jìn)行教材內(nèi)容的探究，使課堂教學(xué)高效進(jìn)行。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)和興趣設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在探究過程中進(jìn)行思考，使他們的數(shù)學(xué)思維獲得發(fā)展，掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。在趣味學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們的探究意識(shí)，使課堂教學(xué)在學(xué)生的積極參與中高效進(jìn)行。例如，在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)與可能性”時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的游戲環(huán)節(jié)：讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一枚硬幣，進(jìn)行拋硬幣的小游戲。在拋硬幣之前，先讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)是正還是反，然后進(jìn)行拋硬幣。在游戲過程中，看看誰猜對(duì)的次數(shù)多。在快樂的游戲中，課堂氛圍異常活躍，每個(gè)學(xué)生都參與到了游戲中。這時(shí)，教師引出新的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合游戲進(jìn)行探究，使他們積極地進(jìn)入到了學(xué)習(xí)狀態(tài)，高效地掌握了所學(xué)內(nèi)容。

三、巧妙運(yùn)用問題情境，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使他們?cè)谔骄窟^程中積極思考，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。因此，在教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在具體的情境中進(jìn)行分析和思考，對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納，找到解決問題的方法，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，使數(shù)學(xué)思維獲得發(fā)展。例如，在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”，讓學(xué)生掌握了圓的有關(guān)性質(zhì)時(shí)，教師向?qū)W生提出問題：如何畫圓？有的學(xué)生說用圓形的瓶蓋畫一圈就得到一個(gè)圓；有的學(xué)生說把繩子的一端綁到筆上，另一端固定在紙上，用筆拉緊繩子繞著固定的一端進(jìn)行畫圓……學(xué)生進(jìn)行了積極的思考，說出了各種各樣的畫圓方法。這時(shí)，教師再次提問：畫一個(gè)半徑外3厘米的圓如何畫？在問題的引導(dǎo)下，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維逐步深入，他們想要找到問題的答案，積極主動(dòng)的進(jìn)行教材內(nèi)容的閱讀和思考，使他們有效掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，深刻理解了圓的基本性質(zhì)。運(yùn)用問題教學(xué)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，促進(jìn)了他們思維的活躍，使教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生的積極參與中進(jìn)行，高效地完成了教學(xué)任務(wù)。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法引導(dǎo)，提高他們的探究能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在關(guān)注學(xué)生對(duì)教材中內(nèi)容理解和掌握情況的同時(shí)，還要對(duì)他們的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行關(guān)注，在進(jìn)行探究活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)他們通過閱讀教材內(nèi)容提取有用的數(shù)學(xué)信息，結(jié)合已有的知識(shí)進(jìn)行分析和理解。在探究過程中，教師還要教給學(xué)生對(duì)知識(shí)的總結(jié)和歸納方法，使他們?cè)谡莆账鶎W(xué)的知識(shí)后，尋找和已有知識(shí)的聯(lián)系，把數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸類和總結(jié)，使他們的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷完善。通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠有效把握探究的方向，用發(fā)現(xiàn)的眼光來分析知識(shí)，不斷掌握新的內(nèi)容。通過學(xué)生的主動(dòng)探究，他們的數(shù)學(xué)思維面不斷拓寬，能從多個(gè)方面對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，有助于促進(jìn)他們創(chuàng)新思維的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。學(xué)生進(jìn)行的探究活動(dòng)是思維不斷深入的活動(dòng)，教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況時(shí)，要對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生通過對(duì)知識(shí)的觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理活動(dòng)，掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律，使他們的探究能力有效提高。

五、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在教學(xué)過程中，要使課堂教學(xué)取得實(shí)效，不僅要讓學(xué)生理解教材中的知識(shí)，還要讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，把生活中的問題引到數(shù)學(xué)課堂上，讓學(xué)生運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和思考，使他們?cè)谶\(yùn)用知識(shí)的過程中加深對(duì)知識(shí)的理解，提高他們解決問題的能力。例如，在教學(xué)“乘法”時(shí)，教師可以給學(xué)生布置如下探究題目：小明家有很多舊報(bào)紙，一斤舊報(bào)紙O.2元，一共有24斤舊報(bào)紙，一共可以賣多少錢？在實(shí)際問題中，學(xué)生通過閱讀題目快速地提取有價(jià)值的信息，并運(yùn)用剛學(xué)習(xí)的乘法知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，順利解決了這個(gè)問題。結(jié)合生活實(shí)際的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的作用，能有效提高他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并不斷提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)，使他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)獲得提高。在從生活中選擇數(shù)學(xué)素材時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的生活范圍，收集他們的一些生活中的數(shù)學(xué)問題，使數(shù)學(xué)與生活密切地聯(lián)系在—起。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要把學(xué)生放到學(xué)習(xí)主體的位置上，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)揮自己的探究能力深入分析數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握知識(shí)的本質(zhì)。在教學(xué)中，教師要通過多樣化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，使數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷完善，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提高。