矢志做研究型的名師

■馬云飛

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矢志做研究型的名師

■馬云飛

個(gè)人簡(jiǎn)介

馬云飛，江蘇省數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員，淮安市數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，淮安市清河區(qū)首席教師，享受區(qū)政府特殊津貼。曾被表彰為全國(guó)優(yōu)秀教師、江蘇省優(yōu)秀教育工作者、江蘇省優(yōu)秀青年教師、淮安市模范教師（享受市勞模待遇）；獲江蘇省初中數(shù)學(xué)教師基本功大賽一等獎(jiǎng)、江蘇省優(yōu)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；班主任論文分獲全國(guó)一、二等獎(jiǎng)，教學(xué)案例獲省一等獎(jiǎng)，多篇論文在省級(jí)期刊發(fā)表；參與完成兩個(gè)省級(jí)課題。

成長(zhǎng)之路

我喜歡這樣一首詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德。有一種人生最為美麗，那就是教師。有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂。不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的天空。在同一片天空下，我們用愛(ài)撒播著希望……”教師這個(gè)職業(yè)升華了我的生活，鑄造了我的信念，讓我看到了更高層次的幸福源泉。18年來(lái)，我?guī)е跋矠槿藥煛钡男佬裔溽嘤趯W(xué)生中間，將三尺講臺(tái)化為自己的人生舞臺(tái)。

1997年8月，我以優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)干部、優(yōu)秀畢業(yè)生及中共黨員的身份走出校門(mén)，分配到淮安市北京路中學(xué)。初為人師，我便做出了一個(gè)人生的重要決定：要做一個(gè)研究型的名師而不是一個(gè)普通的教書(shū)匠。為此，我從教學(xué)、教研、教育三個(gè)方面開(kāi)始了我的奮斗之路。

孜孜不倦名師路

作為教師，首先要把課上好，而作為數(shù)學(xué)教師一定要想方設(shè)法把學(xué)生吸引到你這個(gè)學(xué)科中來(lái)，這是走向成功必需的一步。為此，我認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史，鉆研教材、大綱，學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)文化結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，把枯燥的數(shù)學(xué)變得豐富多彩，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的包容性，讓每個(gè)學(xué)生既體會(huì)到本學(xué)科的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性，又體會(huì)到學(xué)科的通俗性、趣味性。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促使我的教育觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我從一名教學(xué)實(shí)施者逐漸變成一名教學(xué)研究者、指導(dǎo)者，真正讓學(xué)生充滿激情、愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。每當(dāng)我接手一個(gè)新的班級(jí)，都會(huì)收到原來(lái)所教學(xué)生寄來(lái)的卡片：“老師，你只教了我短短的大半學(xué)期，我卻從你的課中學(xué)會(huì)了自信，你令枯燥的數(shù)學(xué)變得豐富多彩。以前，當(dāng)我做不出題目的時(shí)候，我覺(jué)得自己很無(wú)能，而你卻發(fā)現(xiàn)了我的許多閃光點(diǎn)。很高興遇到你這樣一位老師?！薄袄蠋?，你的課很搞笑，原來(lái)數(shù)學(xué)也可以這樣上，我會(huì)用功學(xué)好數(shù)學(xué)的?！薄?000屆學(xué)生畢業(yè)后，我接手了新初三（2）班，在第一次初三教師會(huì)上，一名老教師問(wèn)我：“你用什么方法在兩個(gè)月里將陳蘇與黃寅這兩個(gè)數(shù)學(xué)從不及格的學(xué)生教得考了140多分？”我開(kāi)玩笑地說(shuō)：“個(gè)人魅力。”最終，原本分別是分班時(shí)班級(jí)倒數(shù)第10名、第5名的陳蘇、黃寅中考時(shí)順利考入江蘇省清江中學(xué)，而黃寅更是只差1分即可進(jìn)入該校強(qiáng)化班?，F(xiàn)在，陳蘇同學(xué)已是國(guó)家地震局的博士后。不懈的努力換來(lái)了回報(bào)，2000年度我被評(píng)為“區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，2003年度被評(píng)為“區(qū)青年教師新秀”。我連續(xù)3次被評(píng)為?！笆呀處煛?，2007年被評(píng)為淮安市模范教師，2008年被評(píng)為省優(yōu)秀青年教師，2009年被評(píng)為省優(yōu)秀教育工作者，2014年被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師。

通過(guò)多年的教學(xué)，我已初步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。我堅(jiān)持“教是為了不教”，教書(shū)不僅是教教材，更多的是教會(huì)學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生用各種數(shù)學(xué)思想去解題。2006年考上清華大學(xué)新聞系的黃姍同學(xué)在寄給我的賀卡中這樣寫(xiě)道：“馬老師，謝謝你的一題多解與多題一解，讓我學(xué)會(huì)了自己學(xué)習(xí)?！?/p>

要給學(xué)生一碗水，教師首先要有一桶水，為此，我在鉆研教材上狠下功夫。剛開(kāi)始工作的3年，我堅(jiān)持每個(gè)單元均自主命題，以提高自己對(duì)教材與課標(biāo)的理解水平。通過(guò)對(duì)教材的梳理，我熟悉了初中三年教材的各個(gè)環(huán)節(jié)，建起了我自己的電子題庫(kù)。每學(xué)期期中考試，我均負(fù)責(zé)我校一個(gè)年級(jí)的命題。2005年，我成為市中考命題庫(kù)人員，2013年12月被評(píng)為“區(qū)優(yōu)秀命題能手”。

“團(tuán)隊(duì)合作”是新課改所倡導(dǎo)的新型學(xué)習(xí)模式，它也是我的工作模式。在工作中，我摒除個(gè)人英雄主義，加強(qiáng)與同事之間的合作交流，注重培養(yǎng)年輕教師，將自己多年的教學(xué)電子資料毫無(wú)保留地與他們分享。“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，我甘當(dāng)“人梯”，熱心幫助青年教師，指導(dǎo)陳豐老師獲省基本功大賽一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)王繼老師獲全國(guó)論文競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，指導(dǎo)多名教師在各級(jí)賽課與課堂教學(xué)觀摩中取得佳績(jī)。我負(fù)責(zé)的備課組曾連續(xù)5年被區(qū)教育局評(píng)為優(yōu)秀備課組。青年教師趙志紅分配至我校后與我“青藍(lán)結(jié)對(duì)”，在我的指導(dǎo)下已“勝于藍(lán)”。在一次區(qū)公開(kāi)課后，區(qū)教研室周文虎主任這樣評(píng)價(jià)：“這是我這一年來(lái)聽(tīng)的最好的課，它充分體現(xiàn)了北中初二數(shù)學(xué)組集體備課的成效。”2013年11月，我被聘為“市雛燕行動(dòng)計(jì)劃”專家組成員。

矢志不渝教改人

1998年暑假，剛畢業(yè)一年的我參加了區(qū)教研室《成功教學(xué)教案》初一分冊(cè)的編寫(xiě)工作，當(dāng)時(shí)我很惶恐，覺(jué)得自己一無(wú)經(jīng)驗(yàn)，二無(wú)水平，不懂的太多，所以我多次向教研室周文虎主任請(qǐng)教，從成功教學(xué)的理念學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)符號(hào)的規(guī)范，再到教案的編寫(xiě)要求等，無(wú)不讓我受益匪淺。工作第二年，學(xué)校讓我擔(dān)任初二數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)，這既增強(qiáng)了我的自信，又讓我對(duì)自己提高了要求。1999年暑假，我再次參加了初二分冊(cè)的編寫(xiě)，通過(guò)對(duì)每節(jié)課的教學(xué)研討，我加深了對(duì)教學(xué)理念的理解。一次次的重?fù)?dān)壓得我只能快步前行，2002年我參加了區(qū)第二屆中學(xué)教師基本功十項(xiàng)全能大賽，并獲“全能標(biāo)兵”稱號(hào)。

2002年，新一輪的課程改革全面開(kāi)始，我成為校數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)并被派到山東青島學(xué)習(xí)新課改一周。在這一周內(nèi)，我珍惜機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想觀念，借新課改這股東風(fēng)提升自己?；貋?lái)之后，我堅(jiān)持每年對(duì)全區(qū)開(kāi)一次教學(xué)公開(kāi)課，2004年12月受市教研室委托，在一周內(nèi)我開(kāi)了兩次不同類型的市級(jí)課改觀摩課，其中在市新課程改革培訓(xùn)活動(dòng)中上的《線段、射線、直線》受到蘇科版教材主編楊裕前主任的好評(píng)，而根據(jù)市新課程改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)所寫(xiě)的教學(xué)案例《感受一百萬(wàn)》則獲得了省一等獎(jiǎng)，《淮海晚報(bào)》專題報(bào)道了本節(jié)公開(kāi)課。在新課改兩年之后，我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)，所寫(xiě)論文《結(jié)合新課改，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)》獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。2015年5月，我在淮安市初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討會(huì)中開(kāi)設(shè)《做菱形》公開(kāi)課，第一次展示數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課如何上。多次的不同與標(biāo)新立異讓我對(duì)如何教學(xué)有了一些新的感悟，成長(zhǎng)很快，優(yōu)課競(jìng)賽與基本功比賽也頻頻獲獎(jiǎng)：2006年12月，我參加區(qū)優(yōu)課評(píng)比榮獲一等獎(jiǎng)第一名；2007年5月，參加市優(yōu)課評(píng)比榮獲一等獎(jiǎng)第一名；2008年3月獲省優(yōu)課評(píng)比一等獎(jiǎng)；2014年12月獲市基本功比賽一等獎(jiǎng)第一名；2015年10月獲省基本功大賽一等獎(jiǎng)。

多次的公開(kāi)教學(xué)逐漸讓我悟到上課不僅僅要備教材、備教法，最重要的是備學(xué)生，只有將備課立足在學(xué)生的已有能力水平上，才能使得課堂高效扎實(shí)；只有讓學(xué)生成為課堂的主人，才能使得課堂活潑生動(dòng)。

剛開(kāi)始工作時(shí)，我一有時(shí)間就去聽(tīng)課，但總是感覺(jué)聽(tīng)別人的課聽(tīng)不出好在何處，后來(lái)與師傅陳慧老師交流過(guò)后才知道光聽(tīng)是沒(méi)用的，要想聽(tīng)出名堂也要“備課”：一是提前備要聽(tīng)的課或在聽(tīng)課時(shí)反復(fù)比較體會(huì)授課教師與教材、教參上對(duì)課的處理的區(qū)別；二是多加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)等的理論學(xué)習(xí)；三是一定要有評(píng)課意見(jiàn)；四是平時(shí)加強(qiáng)與同事的課后聊課?！奥?tīng)?zhēng)熞幌?，勝讀十年書(shū)”，師傅的傳授果然讓我從聽(tīng)課中獲益多多，也讓我養(yǎng)成了在聽(tīng)完課后一定會(huì)參加評(píng)課活動(dòng)的習(xí)慣，當(dāng)然也讓我學(xué)會(huì)了如何評(píng)課，并在2007、2008、2009連續(xù)三年獲“區(qū)教干評(píng)課一等獎(jiǎng)”。

2004年10月，我兩赴南京東廬中學(xué)學(xué)習(xí)“講學(xué)稿”課改經(jīng)驗(yàn)，回來(lái)后在我所負(fù)責(zé)的年級(jí)進(jìn)行試點(diǎn)，一學(xué)期后在全校進(jìn)行推廣。通過(guò)兩年的改革，我校初中各年級(jí)在區(qū)期末統(tǒng)測(cè)中均名列第一，特別是試點(diǎn)年級(jí)的兩門(mén)學(xué)科數(shù)學(xué)與英語(yǔ)均比第二名學(xué)校高出許多，在全區(qū)教育系統(tǒng)引起了轟動(dòng)，我還分別在全區(qū)初三數(shù)學(xué)與英語(yǔ)復(fù)習(xí)研討會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)介紹。

嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中

我教育學(xué)生的理念是：“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中?！薄皫煇?ài)”是“師德”的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣。師愛(ài)是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)、只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài)、無(wú)私廣泛而沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。學(xué)生只有“親其師”，才會(huì)“信其道”。

我常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“論年齡，我是你們的兄長(zhǎng)，我在內(nèi)心也把你們當(dāng)我的弟弟妹妹，有什么困難一定要告訴我?！睂W(xué)生們的思想、學(xué)習(xí)、生活等問(wèn)題，我都考慮得特別細(xì)致。如我堅(jiān)持記班級(jí)日記以了解學(xué)生的情況；在班級(jí)設(shè)立了“心橋”學(xué)生信箱，對(duì)學(xué)生承諾，凡投入信箱中的信件兩日內(nèi)給予答復(fù)；班級(jí)建立了學(xué)生生日檔案，每個(gè)學(xué)生在過(guò)生日時(shí)都會(huì)收到不同的驚喜。2001年，我首創(chuàng)并使用了學(xué)校、家庭聯(lián)系本，多年如一日地在上面與學(xué)生及家長(zhǎng)交流，取得了非常好的效果。吳靜同學(xué)家長(zhǎng)有一次在聯(lián)系本中這樣寫(xiě)道：“很慚愧，我們做家長(zhǎng)的還不如你們老師，你們讓我每日都知道女兒在校的情況，而我卻不能及時(shí)反饋情況給你們——一個(gè)不合格的家長(zhǎng)?！痹谄渌處煹氖褂眉巴茝V下，學(xué)校、家庭聯(lián)系本已成為我校的一項(xiàng)特色。小A同學(xué)父母下崗后家庭不和鬧離婚，其母一氣之下跑到上海打工，小A成績(jī)直線下滑，了解情況之后，我多次與其母聯(lián)系，最終雙方和好如初，小A也順利考入江蘇省淮安中學(xué)。

愛(ài)學(xué)生還體現(xiàn)在了解學(xué)生、相信學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)和潛能上。王哲同學(xué)初一分班時(shí)成績(jī)不理想，開(kāi)學(xué)后他一直努力學(xué)習(xí)，與班級(jí)同學(xué)相處也很好，但成績(jī)始終沒(méi)有提升，什么原因？我細(xì)致分析后，發(fā)現(xiàn)他缺乏自信，于是利用他人緣好的特點(diǎn)讓其在一次主題班會(huì)上做主持人，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他的組織能力極強(qiáng)，那次班會(huì)效果出奇得好。我趁熱打鐵將其任命為班長(zhǎng)，并對(duì)其多次疏導(dǎo)，重塑并強(qiáng)化其自信心。結(jié)果第二學(xué)期期末他就進(jìn)入班級(jí)前十名，在初二第一學(xué)期期中考試中更考出了年級(jí)第一的好成績(jī)，令所有人刮目相看，從此，他再不自卑。另外，我在班級(jí)管理中還對(duì)一部分信得過(guò)的學(xué)生實(shí)行作業(yè)免檢，并頒發(fā)“作業(yè)免檢”榮譽(yù)證書(shū)。

愛(ài)學(xué)生的第三個(gè)表現(xiàn)是在班級(jí)管理上實(shí)施分層管理。對(duì)于學(xué)習(xí)層次不同的學(xué)生，在具體要求上我總是區(qū)別對(duì)待，比如英語(yǔ)默寫(xiě)，我班每一個(gè)人的合格標(biāo)準(zhǔn)不同，有少數(shù)人的合格標(biāo)準(zhǔn)是100分，大部分人是90分，幾個(gè)人是80分，極個(gè)別人是60分。分層要求不是搞特殊化，我主要以能力高低作為分層的標(biāo)準(zhǔn)。

“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中”是我履踐篤行的“師愛(ài)”的內(nèi)涵?！皭?ài)”僅僅是我“師愛(ài)”內(nèi)涵的一半，其另一半則是“嚴(yán)”。沒(méi)有嚴(yán)就談不上真正的愛(ài)。因?yàn)閻?ài)必須嚴(yán)。

我對(duì)學(xué)生的“嚴(yán)”，首先是“做人”誠(chéng)實(shí)守信上的嚴(yán)格要求。2002年我開(kāi)始試驗(yàn)創(chuàng)建“無(wú)人監(jiān)考班級(jí)”，到2004年獲得全面成功，所帶初三（3）班任何學(xué)科考試均無(wú)需教師監(jiān)考，獲得了區(qū)優(yōu)秀班集體驗(yàn)收專家組的一致好評(píng)?，F(xiàn)在，“無(wú)人監(jiān)考”已成為我校的一個(gè)特色。

第二個(gè)“嚴(yán)”，是對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的嚴(yán)格要求。比如自習(xí)課的“靜”，我要求必須做到“絕對(duì)安靜”，我班的學(xué)生基本上可以做到教師在與不在一個(gè)樣。

第三個(gè)“嚴(yán)”，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格要求。我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求是將學(xué)習(xí)當(dāng)成做學(xué)問(wèn)，而不是做作業(yè)。我是這樣要求的，也是這樣做的。發(fā)給學(xué)生的每一張學(xué)案，我都親自經(jīng)手，大到整體排版，小到圖形上的字母、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都以書(shū)本規(guī)范為要求，以致有一位語(yǔ)文教師看到我們的學(xué)案后驚訝不已。對(duì)于個(gè)別有能力卻愛(ài)偷懶的學(xué)生，我更是要求嚴(yán)格，比如2007屆的小D，從初一到初三的英語(yǔ)默寫(xiě)，他合格的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，那就是100分。在這樣的嚴(yán)格要求下，小D中考考上了江蘇省淮陰中學(xué)。他考上研究生時(shí)，第一個(gè)將喜訊告訴了我，他對(duì)“嚴(yán)就是愛(ài)”就有著自己獨(dú)到的理解。

“學(xué)為人師，行為世范”是北師大的校訓(xùn)，也是我對(duì)自身的師德規(guī)范要求。我認(rèn)為，只有永遠(yuǎn)置身于時(shí)代的先進(jìn)行列，不斷地塑造出煥發(fā)新時(shí)代風(fēng)采的優(yōu)秀人才的教師，才是一個(gè)成功的教師。我愿終身為此而奮斗。

■馬云飛