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2016-06-08

中國(guó)教育網(wǎng)

教學(xué)不能成為技術(shù)的“囚徒”

有些學(xué)校把新技術(shù)視為推動(dòng)教學(xué)改革的“靈丹妙藥”，卻忽略了學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)。技術(shù)只是教學(xué)的手段，不能變成教學(xué)的目的。再先進(jìn)的技術(shù)、再高級(jí)的軟件，也無(wú)法替代教師的言傳身教；再多彩的視頻、再精美的畫面，也無(wú)法替代師生面對(duì)面的互動(dòng)交流。

2016-06-22

中國(guó)教育網(wǎng)

每一個(gè)孩子的未來(lái)都具有無(wú)限可能性

不要覺(jué)得自己的孩子只是“中等生”，就盲目下結(jié)論，說(shuō)這孩子今后沒(méi)出息。其實(shí)每一個(gè)孩子的未來(lái)都具有無(wú)限可能性，而決定著這種“無(wú)限可能性”的，就是看我們能不能有勇氣給孩子的當(dāng)下學(xué)習(xí)生活“松綁”，能不能有勇氣給孩子當(dāng)下的生命狀態(tài)“留白”，能不能有勇氣給孩子當(dāng)下成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境。

2016-06-27

中國(guó)教育網(wǎng)

“狀元”熱蓋因評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)太單一

所謂“高考狀元”“學(xué)霸”，是教育標(biāo)準(zhǔn)單一化的產(chǎn)物，是分?jǐn)?shù)至上思維的反映，不是理想教育下該有的圖景，也不符合國(guó)際教育發(fā)展潮流。我們至少要形成這樣一點(diǎn)共識(shí)：教育的精微之處和復(fù)雜內(nèi)涵，不是任何單一標(biāo)準(zhǔn)所能衡量的，學(xué)校教育如此，家庭教育亦如此。

2016-06-29

文匯網(wǎng)

大科研項(xiàng)目中應(yīng)該有專用于科普的經(jīng)費(fèi)

中國(guó)首位卡爾薩根獎(jiǎng)得主、國(guó)家天文臺(tái)博士鄭永春認(rèn)為，相比傳統(tǒng)的知識(shí)傳授型的科普，他更看重科學(xué)方法和科學(xué)精神的傳播，在熱點(diǎn)事件中發(fā)出科學(xué)的聲音，做接地氣的科普。中國(guó)的高水平科研越來(lái)越多，本身就形成了很好的科普資源，應(yīng)該在這些大科研項(xiàng)目中辟出專用于科普的經(jīng)費(fèi)，讓這些項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)更多的社會(huì)效益。

2016-06-13

人民網(wǎng)

減少校園暴力，僅靠教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

單純地將校園暴力歸結(jié)于教育，特別是在糾正方面，完全寄希望于教育，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。事實(shí)上，只要認(rèn)真地觀察和思考一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)校園暴力很多并不是一般的行為偏差，其中相當(dāng)一部分已經(jīng)涉及違法犯罪。既然涉及到違法犯罪，那么矯正手段除了教育，是不是還應(yīng)該有懲戒呢？

2016-06-14

新浪網(wǎng)

學(xué)習(xí)習(xí)慣比考試成績(jī)更重要

在對(duì)60多名1999年全國(guó)高考狀元的訪談中，中國(guó)科學(xué)院心理研究所的王極盛教授總結(jié)出6條狀元父母家教特點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)：做人教育是家教的靈魂；父母的表率作用；尊重孩子的人格；民主的家庭教養(yǎng)方式；不給孩子學(xué)習(xí)加壓；從小培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。顯然，這是一個(gè)深刻的總結(jié)，值得父母與教師銘記不忘。

2016-06-29

中國(guó)教育網(wǎng)

孩子成長(zhǎng)其實(shí)是拼“爹的理念”

很多家長(zhǎng)需要啟蒙的是教育常識(shí)，即如何在孩子的成長(zhǎng)上著力，到底該關(guān)注什么以及如何給孩子好的教育，而不是被功利的教育觀所裹挾，被看上去高大上的教育口號(hào)牽著鼻子走。換言之，孩子的成長(zhǎng)與其說(shuō)是“拼爹”，不如說(shuō)是拼“爹的理念”。

2016-06-01

美國(guó)科學(xué)教師協(xié)會(huì)網(wǎng)站

暑期研討會(huì)促進(jìn)教師理解新科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

為了幫助K-12科學(xué)教師參與職業(yè)學(xué)習(xí)，理解《新一代科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》帶來(lái)的變革并學(xué)習(xí)在課堂中的應(yīng)用，調(diào)整教學(xué)方式，建立跨學(xué)科聯(lián)系，評(píng)價(jià)課程和學(xué)生學(xué)習(xí)，美國(guó)科學(xué)教師協(xié)會(huì)今年將在7月中旬和8月分別舉辦為期1天的暑期研討會(huì)，幫助科技教育者和領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施《新一代科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》（NGSS）。NGSS教育專家將針對(duì)中小學(xué)不同學(xué)段、不同內(nèi)容的教育者角色引領(lǐng)研討話題。7月15日在內(nèi)華達(dá)大學(xué)舉辦的研討會(huì)上，小學(xué)階段的教師將開展研究，通過(guò)分析課堂錄像增進(jìn)對(duì)三個(gè)維度教與學(xué)的理解，解釋科學(xué)與工程實(shí)踐、學(xué)科核心概念和跨學(xué)科概念的含義，探索在課堂中實(shí)施新標(biāo)準(zhǔn)的策略。中學(xué)物理、地球科學(xué)和生命科學(xué)教師們將調(diào)查和評(píng)估聚焦三個(gè)維度的教育資源，討論和思考如何改革當(dāng)前教學(xué)方法以吸引學(xué)生參與科學(xué)與工程實(shí)踐。教育管理者將研討為何創(chuàng)建模型，以及整合《州共同核心標(biāo)準(zhǔn)》和《新一代科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生至關(guān)重要，探索新科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)如何使用預(yù)期表現(xiàn)評(píng)估學(xué)生成績(jī)，研究建構(gòu)解釋和建模的重要實(shí)踐，討論和思考教師成功實(shí)施三維學(xué)習(xí)所依賴的資源和支持。

2016-06-22

美國(guó)科學(xué)教師協(xié)會(huì)博客

熱門廣播節(jié)目聚焦《新一代科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》

廣受歡迎的美國(guó)公共廣播公司（PBS）《新聞時(shí)間》節(jié)目聚焦《新一代科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》，邀請(qǐng)美國(guó)科學(xué)教師協(xié)會(huì)執(zhí)行理事長(zhǎng)David Evans探討新標(biāo)準(zhǔn)對(duì)重新定義科學(xué)課堂教學(xué)的作用。當(dāng)前17個(gè)州已經(jīng)采納了新標(biāo)準(zhǔn)，覆蓋了全美國(guó)35%的中小學(xué)生。Evans稱，青少年學(xué)習(xí)科學(xué)的最佳方式是動(dòng)手實(shí)踐，對(duì)孩子學(xué)習(xí)方式的理解促使新標(biāo)準(zhǔn)的制定。與當(dāng)年實(shí)施《州共同核心標(biāo)準(zhǔn)》遇到重重阻力不同，聯(lián)邦政府和州教育部門幾乎未扮演任何角色，新標(biāo)準(zhǔn)對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的一整套新要求悄然進(jìn)入課程。一些州自愿采納了新做法，注重科學(xué)教學(xué)和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。對(duì)教師而言，從教授已被認(rèn)定的科學(xué)事實(shí)到指導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)、收集數(shù)據(jù)、參與科學(xué)辯論是令人振奮的改變。

2016-06-30

eSchool新聞

教師需要什么樣的在線職業(yè)學(xué)習(xí)？

教育技術(shù)工業(yè)協(xié)作網(wǎng)發(fā)布了2016美國(guó)全國(guó)K-20職業(yè)學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告，這是該組織連續(xù)9年進(jìn)行年度教育者調(diào)查以來(lái)，首次關(guān)注在線職業(yè)學(xué)習(xí)問(wèn)題，向教育者和管理者提供關(guān)于參與在線職業(yè)學(xué)習(xí)課程的重要建議。本次調(diào)查將在線職業(yè)學(xué)習(xí)課程定義為包括在線及混合式學(xué)習(xí)的所有課程。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從K-12至高等教育機(jī)構(gòu)的教師經(jīng)常參加在線軟件、數(shù)據(jù)資源和課堂管理/行為訓(xùn)練的培訓(xùn)。在線職業(yè)學(xué)習(xí)課程越來(lái)越豐富，教師們?cè)趥鹘y(tǒng)職業(yè)發(fā)展方式之外有了更多選擇，近60%受調(diào)查者參與過(guò)在線學(xué)習(xí)，75%稱學(xué)習(xí)的動(dòng)力首先來(lái)自個(gè)人喜好和增長(zhǎng)知識(shí)的需求，其次是獲取繼續(xù)教育學(xué)分。教齡少于20年的教育者更愿意參與在線學(xué)習(xí)。他們最常選的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)自教育機(jī)構(gòu)和網(wǎng)上社區(qū)。課程包括視頻（76%）、討論區(qū)（73%）、音頻（72%）、小測(cè)驗(yàn)或評(píng)估（68%）和幻燈片（64%）。

2016-07-01

eSchool新聞

優(yōu)質(zhì)STEM項(xiàng)目對(duì)培養(yǎng)世界公民至關(guān)重要

“來(lái)自科學(xué)家的科學(xué)”組織創(chuàng)建者Erika EbbelAngle博士認(rèn)為，優(yōu)質(zhì)STEM項(xiàng)目對(duì)培養(yǎng)世界公民具有重要作用。在知識(shí)成為商品的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教育聚焦如何正確地提問(wèn)和運(yùn)用事實(shí)，遠(yuǎn)離死記硬背。而掌握批判性思維決定學(xué)生在某領(lǐng)域是否能獲得成功。在未來(lái)幾十年，全球的教育系統(tǒng)都將受到挑戰(zhàn)。只有贏得競(jìng)爭(zhēng)才能幫助學(xué)生作好職業(yè)準(zhǔn)備，而在中小學(xué)階段開設(shè)優(yōu)質(zhì)的STEM教育項(xiàng)目是最佳時(shí)機(jī)。在STEM相關(guān)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的大量技能（批判性思維、測(cè)試和重新設(shè)計(jì)、耐心、堅(jiān)持、團(tuán)隊(duì)合作等）對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要，其意義超過(guò)了培養(yǎng)合格高中畢業(yè)生和大學(xué)生。在學(xué)校教育中堅(jiān)持實(shí)施高質(zhì)量的STEM項(xiàng)目，將幫助他們面對(duì)職業(yè)選擇和海外人才競(jìng)爭(zhēng)時(shí)具有優(yōu)勢(shì)。美國(guó)的許多企業(yè)意識(shí)到支持STEM教育就是為市場(chǎng)提供人才支撐，開始參與鼓勵(lì)有效的STEM教育項(xiàng)目，改變學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2016-07-04

新浪網(wǎng)

沒(méi)有朋友比考試不及格更嚴(yán)重

心理學(xué)上研究表明，缺少朋友的孩子，親社會(huì)行為水平較低，會(huì)有許多不成熟的行為，特別容易對(duì)同伴群體表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敵意。所以孩子沒(méi)有朋友比考試不及格更為嚴(yán)重。但是我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，好多父母就怕孩子朋友太多，交往太多。81.6%的父母希望孩子跟學(xué)習(xí)好的同學(xué)交往，64.9%的父母不愿意孩子跟異性同學(xué)交往。所以，對(duì)孩子的交往缺乏一種科學(xué)的指導(dǎo)，孩子就出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。