著眼小事干細活寬嚴相濟鑄班魂

史金芳

今年秋季學期，學校安排我擔任2013級高星級飯店營運與管理班班主任，幾個月的班主任工作歷練，感觸和收獲頗多。

一.多鼓勵：天生我材必有用，就讀中職照樣出彩

經(jīng)歷了中考的失敗，很多孩子都垂頭喪氣，覺得進入職校低人一等，甚至有自暴自棄的想法。部分學生持有這樣一種論調(diào)：讀職校么，就是來玩的。在今年暑期新生職業(yè)素養(yǎng)夏令營活動中，我鼓勵孩子們堅持、堅強，挑戰(zhàn)極限，磨練意志，戰(zhàn)勝自我，我們歡笑在一起，流血流汗在一起，建立了融洽的師生關系。借著這個契機，我給孩子們宣傳了讀職校也有出路，人生照樣出彩，一定要自信樂觀，信心是靈魂 的防腐劑。命運掌握在自己的手中，讀職校既可以學技能，走就、創(chuàng)業(yè)之路，還可以考大學，圓大學之夢，我還給同學們介紹我校歷屆優(yōu)秀畢業(yè)的典型事跡，以此鼓舞了孩子們的信心。新生入學的第一次班會就是以“天生我材必有用”為主題開展的，會上，很多孩子泣不成聲地講述了中考失敗后的心路歷程，堅定了要立志成才，勤學技能，改變命運的信心。同時我表明觀點：你們在初中學校時什么表現(xiàn)，犯過哪些錯誤，有過哪些輝煌，我們都不知道，現(xiàn)在到了新的學校，就是新的起點，我們要把握重新開始的機會，在這張嶄新的稿紙上描繪我們?nèi)松男滤{圖。

二.多關心：愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮

都說現(xiàn)在的孩子不懂感恩，其實，只是我們付出的還不夠。大多數(shù)孩子并不缺錢花，缺少的是父母的關心和愛。梵高說過，愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。在我的班級，有十幾個這樣的孩子，父母分居或離異，或者雙雙在外地務工，他們的父母表達愛的方式就是一個勁地給孩子寄錢。父母向我抱怨孩子花錢如流水，孩子向我傾述父母除了給錢一年難得見面，這些孩子在學校的表現(xiàn)大多不盡人意。針對這種情況，同樣身為母親的我，對他們有了一種發(fā)自內(nèi)心的愛憐。我對這十幾個孩子關注得更多了，天冷了提醒他們添加衣裳，生病了帶他們?nèi)タ瘁t(yī)生，心情不好了馬上詢問原因，加以安慰，不會安排生活費的交給我保管……總之，從點滴小事上去關心他們，孩子們其實很聰明，他們心里比誰都明白，老師是否真的關心他、愛他。當他感到，老師對我的關心甚至比父母還要多，他們怎能不心生感激，好好表現(xiàn)呢？

三.抓細節(jié)：細節(jié)體現(xiàn)素質(zhì)，細節(jié)成就完美

很多孩子跟我講述他們在初中時的“英雄事跡”：隨意曠課，打架斗毆，夜出上網(wǎng)，從來不做作業(yè)等等，所以要想培養(yǎng)孩子們良好的行為習慣，樹立良好的班風學風，必須從細節(jié)人手，嚴格管理，有“法”可依。細節(jié)源于態(tài)度，細節(jié)體現(xiàn)素質(zhì)。在廣泛征求大家的意見之后，我制定了《班級日常管理量化評分細則》，從早上上早操到晚就寢，從教室到寢室，從課堂發(fā)言到集體活動，從黑板報到好人好事，方方面面都有獎懲規(guī)定，一月一匯總，并對得分前10名加以獎勵，雖然只是幾個蘋果，幾塊糖果，我看到好多孩子拿到獎品時，發(fā)自內(nèi)心的興奮與自豪。有一個現(xiàn)象，因為舉手發(fā)言可以加分，任課老師都反映，我班學生課堂氣氛活躍，上課舉手發(fā)言的特別多。還有一個有趣的現(xiàn)象：因為主動為班級倒垃圾會有加分，垃圾筐才裝了一半，就馬上有孩子抬著去到了，有時甚至四個孩子爭著搶著要去。

關注孩子的點滴進步也很重要。我還設有一名進步獎，特別是七八個后進生，經(jīng)常關注他們，犯了錯誤，嚴厲批評，該罰就罰，一有進步，馬上表揚。有個特別調(diào)皮的孩子跟我說：老師，我好好表現(xiàn)，下個月的進步獎肯定是我，到時您一定要給我爸爸發(fā)短信??！全班從上到下形成了這種你追我趕，天天向上的氛圍，又何愁班級不穩(wěn)定健康呢？

四.抓活動：眾人劃槳開大船，團結(jié)就是力量

俗話說：眾人劃槳開大船。一個班級，團結(jié)是鐵，團結(jié)是鋼。我常常在班上講：男同學要愛護女同學，年齡大的要愛護小的，健康的要關心生病的，班干部要關心同學。同時，我利用班團活動、運動會等集體活動，增強班級的凝聚力。尤其是團活，每次我都和同學們精心設計，做到形式活潑，整個過程笑聲不斷、掌聲不斷。我常常說：要像愛護臉面一樣愛惜高管二班四個字。孩子們很團結(jié)，就拿這次毽球比賽來說吧，由于我的疏忽，忘記組織啦啦隊，也沒有選定口號，可是到了比賽時，幾個同學當場一合計，百度了一個口號，叫好聲、加油聲喊聲震天，我班最后獲勝，師生一團都高興地抱在了一起，我們眼中都噙滿淚水，那是喜悅的淚水，那是勝利的淚水。

有人說：當老師不當班主任，不算真正意義上的老師，也不會真正明白教育的真諦。以前覺得不能理解，現(xiàn)在我明白了，當班主任，雖累點苦點，但收獲的是孩子們的真心真情，收獲的是當孩子進步時，你發(fā)自內(nèi)心的快樂與自豪。當班主任，痛并快樂著！