高校學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

蘇小丹

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國(guó)綜合國(guó)力大幅度提升和增強(qiáng)，從而彰顯了中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性，再次證明了中國(guó)共產(chǎn)黨是社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性對(duì)于青年越來(lái)越具有吸引力，因此大多數(shù)青年積極遞交入黨申請(qǐng)書，積極向黨組織靠攏。目前高校學(xué)生黨員成為中國(guó)共產(chǎn)黨的重要組織部分，他們作為高校學(xué)生的特殊群體。不僅是普通的高校學(xué)生，更是發(fā)揮積極模范表率作用的青年黨員。高校學(xué)生黨員的總體素質(zhì)呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，政治覺(jué)悟不斷成熟，學(xué)業(yè)方面勤奮、刻苦，成績(jī)優(yōu)秀，言語(yǔ)行為較為規(guī)范，樂(lè)于奉獻(xiàn)，服務(wù)同學(xué)。受社會(huì)不良風(fēng)氣等因素的影響，高校學(xué)生黨員隊(duì)伍也存在一定的問(wèn)題，需要糾正。因此加強(qiáng)高校學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)，也成為高校黨建工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。

（一）加強(qiáng)高校學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)的意義

1、加強(qiáng)高校學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)，有利于充分發(fā)揮學(xué)生黨員的模范作用，在廣大高校學(xué)生中樹立標(biāo)桿，鼓勵(lì)和引導(dǎo)當(dāng)代知識(shí)分子更好融入到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)中。中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求；代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向；代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。而高校學(xué)生則是積淀了深厚學(xué)識(shí)。掌握先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，朝氣蓬勃的群體。他們充滿理想和激情。積極為國(guó)家奉獻(xiàn)自己的青春和才華，而學(xué)生黨員不僅是學(xué)生中的一員更是這個(gè)群體中的骨干分子。因此加強(qiáng)高校學(xué)生黨員建設(shè)，提高學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)，更能激發(fā)廣大高校學(xué)生比學(xué)趕超的精神，引導(dǎo)高校學(xué)生在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)為社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

2、加強(qiáng)高校學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)，有利于推動(dòng)我國(guó)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。高校不僅要為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)和發(fā)展提供人才和智力支持，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的政治目標(biāo)，而且要凸顯高校人才培養(yǎng)的學(xué)術(shù)目標(biāo)、經(jīng)濟(jì)目標(biāo)、社會(huì)目標(biāo)。而學(xué)生黨員由于本人是政治素養(yǎng)高。德智體美勞全面發(fā)展的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的當(dāng)代青年知識(shí)分子。因此，高校學(xué)生黨員集中體現(xiàn)了我國(guó)高校人才培養(yǎng)的成果。因此加強(qiáng)學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)。很大程度推動(dòng)我國(guó)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3、加強(qiáng)高校學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)，有助于高校學(xué)生黨員個(gè)人的健康成長(zhǎng)。學(xué)生黨員是黨組織的重要組成部分，他們能否健康成長(zhǎng)關(guān)系到黨和國(guó)家的前途發(fā)展；關(guān)系到社會(huì)主義事業(yè)的長(zhǎng)久發(fā)展：但是目前高校黨建工存在長(zhǎng)效系統(tǒng)機(jī)制尚未形成，東西方文化、經(jīng)濟(jì)、價(jià)值觀的不斷碰撞和融合等現(xiàn)象和問(wèn)題。折射到學(xué)生黨員的的學(xué)生、生活中，一定程度上對(duì)他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生影響，從而影響學(xué)生黨員隊(duì)伍的發(fā)展。因此，加強(qiáng)高校學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)，幫助學(xué)生黨員健康成長(zhǎng)勢(shì)在必行。

（二）目前高校學(xué)生黨員隊(duì)伍中存在的問(wèn)題

首先，一部分學(xué)生黨員存在入黨動(dòng)機(jī)不純，社會(huì)主義理想信念不堅(jiān)定的問(wèn)題。

十一屆三中全會(huì)以后，我們實(shí)行了改革開放。經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，創(chuàng)造了世界都為之震驚的“中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度”。但是任何事情都具有兩面性，改革開放亦然。一方面為中國(guó)帶來(lái)了良好發(fā)展機(jī)遇；另一方面使中國(guó)也承擔(dān)著巨大的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，西方大量的文化、思潮大量涌入國(guó)內(nèi)如拜金主義、普世主義。資本主義式的民權(quán)、自由等。這在一定程度上造成了中國(guó)思想局面的魚龍混雜，使馬克思列寧主義受到了沖擊。而高校作為思想自由，文化包容并舉的陣地，各種思想、思潮在這里碰撞。而高校學(xué)生由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺乏。理智尚未完全成熟，一定程度缺乏辨別力，因此一定程度上動(dòng)搖了對(duì)共產(chǎn)主義的理想信念，造成了思想和精神深處存在松懈，更嚴(yán)重是散布不實(shí)謠言，蠱惑人心；此外受社會(huì)不良風(fēng)氣如拜金主義等的影響。造成部分學(xué)生黨員對(duì)錢權(quán)看得較重，更有甚者凡事向“錢”看，以利己為標(biāo)準(zhǔn)。造成了部分高校學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不純，社會(huì)主義的理想信念不堅(jiān)定的問(wèn)題。

2、一些學(xué)生黨員缺乏對(duì)黨的全面了解，政治素養(yǎng)不夠。

中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民完成反帝反封建任務(wù)。建立人民共和國(guó)，采取人民代表大會(huì)制度，實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家主的地位；此外中國(guó)共產(chǎn)黨又經(jīng)受住各種考驗(yàn)，帶領(lǐng)人民建設(shè)社會(huì)主義，實(shí)行改革開放，創(chuàng)造性的運(yùn)用馬克思主義，創(chuàng)造中國(guó)特色社會(huì)主義理論，確立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。為中國(guó)民族偉大復(fù)興而努力。這不僅是中國(guó)共產(chǎn)黨的成長(zhǎng)史。更是黨光輝的奮斗歷程。作為共產(chǎn)黨員要了解黨史，時(shí)刻學(xué)習(xí)黨的理論、政策、方針，提高自己的政治素養(yǎng)。但是部分高校學(xué)生黨員卻存在不甚了解黨的歷史和奮斗目標(biāo)等基本理論知識(shí)的現(xiàn)象，更遑論深化到實(shí)際行動(dòng)上。

3、學(xué)生黨員主動(dòng)學(xué)習(xí)不夠，學(xué)生黨員的再教育工作不夠落實(shí)。

高校學(xué)生黨員隊(duì)伍的培養(yǎng)，在前期的篩選、培養(yǎng)方面做得相對(duì)較好。從學(xué)生入校以后，開始選擇部分思想好、表現(xiàn)好的學(xué)生，予以培養(yǎng)。推選學(xué)校團(tuán)校組織學(xué)習(xí)，成績(jī)合格以后，已過(guò)一年的考察、培養(yǎng)，在層層篩選，確定培養(yǎng)對(duì)象，最終確定預(yù)備黨員人選。但是在預(yù)備黨員發(fā)展為正式黨員后，對(duì)于學(xué)生黨員的再教育和培養(yǎng)方面有所倦怠和疏忽，不僅造成學(xué)生黨員主動(dòng)學(xué)習(xí)性黨的理論知識(shí)不夠，而且對(duì)黨員隊(duì)伍整體理論水平有一定程度上的影響。

4、部分高校學(xué)生黨員存在覺(jué)悟不高，先鋒模范表率作用不明顯的問(wèn)題。

學(xué)生黨員之所以區(qū)別其他學(xué)生主要因?yàn)檎斡X(jué)悟高，對(duì)自己作為一名黨員所肩負(fù)歷史使命要有深刻的認(rèn)識(shí)，更重要的是在日常學(xué)習(xí)、生活中能自覺(jué)地?fù)碜o(hù)黨的各項(xiàng)政治路線、方針、政策，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，時(shí)刻以合格黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己，發(fā)揮黨員模范表率作用。但是目前在高校學(xué)生黨員隊(duì)伍中，卻存在政治覺(jué)悟不高，模范表率作用不明顯等現(xiàn)象。在一般活動(dòng)中，部分黨員沒(méi)有起到帶頭表率作用，甚至出現(xiàn)畏難、逃避等行為，造成其他學(xué)生的不滿。特別在涉及個(gè)人利益的時(shí)候。一部分學(xué)生黨員采取一些不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，嚴(yán)重影響學(xué)生黨員在大學(xué)生中的形象和感染力。

（三）造成高校學(xué)生黨員存在上述問(wèn)題的原因

第一，社會(huì)大環(huán)境因素。實(shí)行改革開放以來(lái)，中國(guó)開始打開國(guó)門，吸收和借鑒國(guó)外優(yōu)秀的東西。如建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，促進(jìn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。但是文化建設(shè)的相對(duì)滯后，造成了國(guó)人精神一定程度上的缺乏依托，同時(shí)各種思潮大量涌入國(guó)內(nèi)，更加劇了文化層面的激烈碰撞。對(duì)于高校學(xué)生黨員亦造成了一定的影響，如實(shí)用主義、功利主義的影響，造成學(xué)生黨員不僅在入黨動(dòng)機(jī)造成了不單純的問(wèn)題，而且在學(xué)生參入黨組織后行為嚴(yán)重悖離黨組織要求，價(jià)值目標(biāo)取向發(fā)生扭曲。另外，黨內(nèi)貪污腐敗現(xiàn)象、下崗問(wèn)題、高校學(xué)生就業(yè)困難等社會(huì)問(wèn)題和矛盾，進(jìn)一步影響他們的政治信仰和政治態(tài)度。造成了學(xué)生黨員認(rèn)知的偏差，進(jìn)一步促使了行為的偏離，從而一定程度上失去了學(xué)生黨員的先進(jìn)性和模范性。

第二。學(xué)校在學(xué)生黨建工作存在一定問(wèn)題。首先，部分高校領(lǐng)導(dǎo)的不重視。單純的以就業(yè)率來(lái)衡量學(xué)校的社會(huì)影響力，造成了學(xué)生黨建工作邊緣化。黨建工作的邊緣化一定程度上打擊了從事學(xué)生黨員教育和管理的工作人員熱情、心思。從而以致學(xué)生黨建工作隊(duì)伍業(yè)務(wù)不精、理論水平不高，影響了工作的效果。其次，學(xué)校在教育和管理學(xué)生中存在功利化傾向。雖然社會(huì)大環(huán)境對(duì)學(xué)生黨員有一定影響，但是學(xué)校教育、管理則發(fā)揮重大作用。但是目前高校學(xué)生教育、管理中存在功利化傾向，如擔(dān)任干部的學(xué)生一定程度上評(píng)優(yōu)評(píng)先中存在優(yōu)勢(shì)，甚至不經(jīng)過(guò)民主選舉，直接內(nèi)定。此外，學(xué)校開展活動(dòng)形式重于效果，場(chǎng)面重于實(shí)際，更加劇了學(xué)生黨員功利化傾向。再次，基層黨組織缺乏針對(duì)性教育和培養(yǎng)措施。教育應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律而因材施教。應(yīng)該針對(duì)不同黨齡的黨員給予逐漸提升的教育和引導(dǎo)。但是目前高校由于本?？茖W(xué)生黨員在校時(shí)間長(zhǎng)短不一。高校基層黨組織在對(duì)學(xué)生黨員隊(duì)伍的教育和管理中，基本上沒(méi)有進(jìn)行分類指導(dǎo)，都按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，這無(wú)疑不符合學(xué)生黨員的實(shí)際，也不符合教育管理的規(guī)律性。同時(shí)，一些高?；鶎狱h組織對(duì)學(xué)生黨員滿足于一般號(hào)召，習(xí)慣于使用代替教育，不重視對(duì)學(xué)生黨員的再教育和管理。

第三、學(xué)生黨員自身因素。目前的高校學(xué)生黨員基本均屬于90后，他們是在黨深化改革中出生的，物質(zhì)生活的大大改善，使他們的生理快于心理而發(fā)展。但是。他們由于國(guó)家實(shí)行計(jì)劃生育。他們大多是獨(dú)生子女，盡受家人的呵護(hù)與關(guān)愛，一定程度上自理能力相對(duì)較差，又一直接受學(xué)校教育，缺乏社會(huì)閱歷和經(jīng)歷，心理發(fā)展相對(duì)滯后，造成了生理和心理上的矛盾，使他們?nèi)狈?duì)人生和社會(huì)問(wèn)題深層次的關(guān)注。進(jìn)而造成社會(huì)責(zé)任感缺乏等現(xiàn)象。其次，部分學(xué)生黨員受家庭等環(huán)境的影響。造成自身素養(yǎng)的不均衡。教育不僅需要學(xué)校和社會(huì)力量的促進(jìn)，更需要家庭教育。但是現(xiàn)在的父母一方面想方設(shè)法為孩子謀求最好的生活條件，無(wú)形中將社會(huì)不良習(xí)氣帶入家庭教育；另一方面卻忽視了對(duì)子品德的塑造和培養(yǎng)，造成孩子道德素養(yǎng)的缺乏。

以上就是筆者結(jié)合自身實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，在高校學(xué)生黨員教育、管理中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題以及探索。以期對(duì)加強(qiáng)高校學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)有所幫助。