初探針對學(xué)困生在思想品德教育中的情感投入

胡新林

摘要：學(xué)校德育的主要任務(wù)是向?qū)W生灌輸一定階級的思想政治觀點和道德規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。由于社會環(huán)境、地區(qū)風(fēng)氣、時間、陣地人員以及經(jīng)費等諸因素的困擾，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化給德育工作的開展帶來了很大的難度。為了達到思想品德教育的目的，師生之間必須建立和諧、融洽的感情。

關(guān)鍵詞：平等互尊；一視同仁；動之以情；嚴中有情

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）11-0044

德育教育是學(xué)校工作中的重要內(nèi)容，特別是學(xué)困生的轉(zhuǎn)化給我們的德育工作提出了更為嚴峻的挑戰(zhàn)，這就需要我們在工作方式和工作方法上多下工夫。作為一名教師，是否注重情感投入將直接關(guān)系到教育意圖能否實現(xiàn)和教育效果的好壞，因為沒有人的感情，就從來也不可能有對于真理的追求。因此，為了達到思想品德教育的目的，師生之間必須建立和諧、融洽的感情。

一、建立平等、互尊、依賴、相容的新型師生關(guān)系

教師不要認為，我是教師，你是學(xué)生，因而在二者的關(guān)系上應(yīng)該是我教你學(xué)，我講你聽，不允許學(xué)生有絲毫的異議或者有異議也不能當他的面說，有的教師處理事情不當，還強迫學(xué)生服從，這樣做，表面上看好像學(xué)生是服了，其實內(nèi)心并未心悅誠服。有一天，一學(xué)生到辦公室來與筆者說，某某男生在教室和同學(xué)說，某某女生真漂亮，能和她睡覺真好。當時筆者忍俊不禁，不知所措，很尷尬。這小家伙，人長得快，讀書不努力，整天想入非非。事后想想，這也許是人之本性吧。筆者找他談話時，他說是開玩笑，不是當真。筆者對他說，愛美之心人皆有之，但是動機要純。筆者問他，你知道美女愛什么嗎？他說不知道，也許是愛錢吧。筆者告訴他，美女愛英雄。筆者問他，你是英雄嗎？他說不是。筆者說，只能說你現(xiàn)在還不是，還有距離，如果通過努力學(xué)習(xí)將來會成為英雄的，到那時美女就會愛你了?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”，你要現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)啊，他點點頭。以后他再也沒有講不文明的話了，學(xué)習(xí)成績也有很大進步。

著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說得好：“學(xué)生不必在每個具體情況下知道教師是在教育他。教育意圖要隱蔽在友好和無拘無束的相互氣氛中。”因此，要達到教育效果，教師必須放下架子，平等對待學(xué)生，消除學(xué)生壓抑感，讓學(xué)生在友好和無拘無束的氣氛中不知不覺地隨著你，接受你的教育，甚至做你的情報員、參謀長。相反，如果你的自我意識很強，被教育者就會覺得你以教育者自居，你的教育其實是訓(xùn)話，這就必然使他產(chǎn)生抵觸情緒，這樣的教育一開始就注定要失敗的。

二、一視同仁不戴有色眼鏡看學(xué)生

為了營造班級的書香氛圍，筆者決定讓學(xué)生出版自己班的班報，名字都取好了，就叫“云帆周報”（取自詩句“直掛云帆濟滄?！保?，筆者決定找書寫、美術(shù)兼具的學(xué)生來出版“創(chuàng)刊號”，于是找來班長詢問這方面的人才。班長說小孟可擔(dān)此任，說他在原來的學(xué)校曾任這方面的“職務(wù)”。

“水平如何？”筆者問。這“創(chuàng)刊號”可是頭一炮，一定要文質(zhì)俱佳，文字一定要優(yōu)美、漂亮，而且還要和畫面相互融合，必須得一炮打響??！

“不大清楚。”班長拿不定主意。筆者說那你就先把他叫到我這吧。小孟來了，原來是他?。菏莿倓倧耐獾剞D(zhuǎn)學(xué)來的借讀生，聽說他成績落后，經(jīng)常違反紀律。“像他這樣的學(xué)生能勝任此事嗎？”筆者心里犯嘀咕了。筆者把出報紙的事和他說了一下，然后說：“如果你覺得有困難，可以再找個幫手?！贝朔挼某踔允窍虢o他個臺階讓他下來。誰知，他卻一本正經(jīng)地滿口答應(yīng)了，而且一副胸有成竹的樣子。

“一個人就足夠了。”他說。

“你哪一方面最擅長？”筆者還是有點猶豫。

“書寫、畫畫都行?！彼麍远ǖ卣f。

“下周返校時完成如何？”

“沒問題。”他點點頭。

“好，一言為定?！惫P者假裝興奮地說道，目的是為了給他一點鼓勵。本來筆者對此是不抱多大希望的，做好了最壞的打算。

下周一返校，筆者走進辦公室，在辦公桌前下意識地收拾東西，準備上課。“云帆周報！”筆者看到了小孟出版的報紙了，一張8開的報紙靜靜地放著，醒目的“云帆周報”四個藝術(shù)字赫然入目，下面還有李白的兩句詩：“乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！币环孙L(fēng)破浪的主題畫也栩栩如生，再往下看，是嚴謹又不失活潑的排版，流暢而又不失工整的書寫。太美了，太出人意料了。筆者不禁為當初對他的不信任而汗顏。

幸虧筆者還是有收獲的，那就是：永遠不能帶著有色眼睛看學(xué)生。

對于中學(xué)生來說，他們能否取得較大的進步在很大程度上取決于教師對他們是否有期望，在教育實踐中，我們都有這樣的體會，教師往往對學(xué)習(xí)成績好、語言文明的學(xué)生抱有積極地期待和良好的態(tài)度，因而這些學(xué)生從教師期待的目光、親切的關(guān)懷中得到暗示和鼓勵，感受到教師的期待和溫暖的愛，自然會增強進取心和自尊心，從而自覺地去規(guī)范自己的行為，以符合教師的意圖。相反對本身素質(zhì)較差的壞胚子，教師不抱有期望，另眼看待，學(xué)生本人自然也從教師的言行、目光、態(tài)度中意識到教師對自己的偏見歧視，因而會以消極的態(tài)度對待教師，“破罐子破摔”?？梢姡e極地期待這種情感投入不失為一種主要的教育手段和教育動力，它對學(xué)生來說，雖然是一種外在因素，但教師的期望是通過教師對學(xué)生的表情、語氣、接觸、手勢、目光等潛移默化的方式，非常微妙地傳遞給學(xué)生，促使學(xué)生做出積極主動的反應(yīng)，這恰恰達到了教師的教育意圖。教師對學(xué)生不同的對待和態(tài)度可以得到不同的效果，難怪心理學(xué)最新研究成果宣布，人的行為與別人對他的期望之間存在著直接的關(guān)系。我們教師應(yīng)善于運用這種方式爭取更多的教育效果。

三、動之以情，曉之以理

人非草木孰能無情。每個學(xué)生都希望得到別人的尊重、信任和友愛，使情感上、心理上得到滿足。學(xué)困生由于成績差而自暴自棄，但往往又不希望人家說他笨，更時時擔(dān)心別人的指責(zé)和嘲諷。這種自卑和疑懼的心理，嚴重地影響著他們的智力和發(fā)展，要使他們轉(zhuǎn)變，教師必須與他們建立融洽的感情，主動親近他們，尊重他們的人格和自尊心，平等對待他們，取信聽取他們的意見，切忌諷刺挖苦，更不能搞變相體罰，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，對他們的品質(zhì)要作善意公正的評判，努力成為他們思想上的指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)員、生活上的服務(wù)員、真正使他們感受到師生之間的友愛和溫暖。以情感人的結(jié)果會使他們心靈深處迸發(fā)一股巨大的動力。

有一次，筆者在912班上思品復(fù)習(xí)課，當筆者讓學(xué)生補充相關(guān)知識點時，筆者意外地發(fā)現(xiàn)女同學(xué)陳小玉不僅沒寫作業(yè)，還趴在桌子上吃著東西，其猖狂之態(tài)令筆者大為惱火，也引起了周圍其他同學(xué)的反感。這一幕出現(xiàn)時，筆者首先想到的是，這個女孩子缺乏集體榮譽感和責(zé)任心，她應(yīng)該學(xué)會去尊重同學(xué)、尊重師長。此時此刻的筆者認為，在課堂上與她來個針尖對麥芒，必然會使師生矛盾激化，現(xiàn)在不是對其有效教育的最佳時機。于是，筆者嚴肅冷靜又不失溫和地對她說：“如果你身體確實不舒服或者是餓了，你可以這樣的”?？粗^續(xù)趴在桌子上吃東西，筆者默默地想，這個特殊的女生，要用特殊的教育方法，不能操之過急，到時候?qū)ふ液线m的機會，進行曉之以理、動之以情的思想轉(zhuǎn)化工作，才會達到理想的效果。

第二天，筆者去上課時發(fā)現(xiàn)班里沒有這個女生，筆者忙問她同桌，同桌告訴我說她生病了，一連幾天都沒看到她的身影。一周后，當筆者走進教室時，終于看到了她。筆者就利用課間時間詢問她的病情，并特許她如果身體還沒有恢復(fù)好，上課時可以趴著桌子。筆者抓住這一師生關(guān)系融洽的機會，與她進行了一場簡短、平等的“朋友式”對話，主要內(nèi)容是：教師和學(xué)生，既是師生也是朋友，朋友之間就要互相補臺。學(xué)生有困難教師一定會幫助的，但是，教師在工作上同樣希望得到學(xué)生的配合和幫助，筆者真誠地希望得到你的支持。每個學(xué)生是部分，班集體是整體，部分離開了整體，就失去了原來的意義和性質(zhì)。作為班集體一分子的你，也該為你的機體做些什么，班級是我家，發(fā)展靠大家。經(jīng)過這次談心之后，筆者驚喜地發(fā)現(xiàn)，這個女生徹底變了，不僅上課不再趴著了，而且筆者讓記知識點的時候也很認真地記下來了，在課下與同學(xué)也能和睦相處了，也懂得尊重教師了。

四、對待學(xué)生要做到嚴中有情

嚴在左，愛在右。嚴愛并施。了解每一個孩子，盡量多地多嚴格要求每一個孩子，但是孩子就難免犯錯誤，同時也要對孩子有一顆寬容的心，嚴格教育孩子也是有方法的，孩子沖動的時候，我們要冷靜，放下架子，尋找良策。讓我們的教育嚴與情并存，嚴中有情。這樣，孩子的內(nèi)心更易震動。

對于是否做到嚴格要求，這不僅是教師的教育方法和水平問題，更是師德問題。因此，作為一名教育工作者，尤其是政治教師不能自我解除“武裝”。要建立正常的師生關(guān)系，具有良好的師德，對學(xué)生不良的言行，要大膽管理，善于管理，做到既教書又育人。德育工作的重要部分恰恰是要對學(xué)困生給予更多的關(guān)心和引導(dǎo)，使之不斷進取，走出學(xué)困生的行列。

報到的第一天，是小青媽媽帶著她來的，筆者一眼就看出了小青，站無站相，坐無坐相，走無走相，衣服穿得特別干凈、整潔，見到筆者，招呼也不打，大大咧咧的，目光總是游移不定。當她母親談到這個孩子的時候，顯得有些無奈，她的性格與其父親極相似，霸氣?，F(xiàn)在其父親常年在外，幾乎不回家；母親從小溺愛自己的孩子，但由于上班沒時間也不會教育孩子。她不太聽從母親的管教，與社會不良人員有過來往。在家缺少父愛，與母親缺少交流，與母親頂嘴。

她在教師眼里，學(xué)習(xí)成績偏下，品德不好，有不良行為，不遵守紀律，所以挨批的事都能找到她，她對教師有敵對情緒。她是個女孩子，但與同學(xué)相處時經(jīng)常使用一些污言穢語，隨便拿同學(xué)東西，不拘小節(jié)，同學(xué)對她是敢怒而不敢言，大多數(shù)同學(xué)對她是畏而遠之。缺少教師的關(guān)愛，缺少與同學(xué)積極的溝通。

一看就知道不是個好孩子，筆者心里暗自詛咒他的父母怎么會生出這么一個品行惡劣的孩子。自己怎么這么倒霉，這樣的孩子偏偏分給了自己。真恨不得一拳把她打直了，一巴掌把她扇正了?？蛇@不可能，郁悶和煩惱再多也是與事無補，只能耐著性子，想著法兒去尋找去琢磨馴服這匹劣馬的方法。

既來之，則受之。接納任何一個孩子，包括她的優(yōu)點和缺點。筆者假裝對她以往的歷史，一概不知，先讓自己從心理上認可她，把她放在與其他同學(xué)同等的位置平等地看待，一切從頭開始。她既然選擇了，就說明她本人還是希望學(xué)好的，她可能還有想學(xué)好的欲望。筆者要盡最大努力，想盡一切辦法，隱藏她的“惡行”，張揚她的“善行”。在春季開學(xué)后，筆者采取了一系列的措施：1. 真誠的鼓勵，良好的溝通；2. 適度“懲罰”，幫她養(yǎng)成常規(guī)；3. 持久的信任，耐心的等待；4. 因材施教，循循善誘。經(jīng)過兩個多月的努力，小青同學(xué)的行為習(xí)慣有了很大的改觀：語言文明了，見到教師也會打招呼了，上完課后也會主動給家里打個電話。學(xué)習(xí)方面也有很大進步：學(xué)習(xí)態(tài)度也端正了。

俗話說：“嚴師出高徒”，教師既要在思想、學(xué)習(xí)、行為規(guī)范上嚴格要求學(xué)生，又要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心，在任何時候都要把“嚴”和“愛”結(jié)合起來，正確把握好嚴與愛兩者之間的關(guān)系。還要根據(jù)學(xué)生本人的各項特點去規(guī)劃學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

總之，人的感情這種主觀心理反映不是憑空產(chǎn)生的，它是一定客觀情景刺激人的大腦，是人產(chǎn)生一定感受而形成的一種內(nèi)心體驗。處于心理斷乳期的中學(xué)生不喜歡聲色俱厲的父子型訓(xùn)導(dǎo)，也不喜歡嘮叨的母子型勸說。教師要隨時掌握學(xué)生的心理需要和思想動態(tài)，加強自己工作的針對性以滿足學(xué)生心理上的平等需求，同時教師更要為人師表，注意自己的人格感召和行為感化，使學(xué)生感到你既有淵博的知識，又語言不俗，既令人敬畏，又和藹可親，既氣質(zhì)不凡，又平易近人。這樣，學(xué)生就會積極按照教師的教育意圖努力爭取進步，使德育目標得以很好地實施。

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（作者單位：浙江省慶元縣第三中學(xué) 323800）