將心比心溝通無(wú)限

邢臺(tái)縣宋家莊完小 安秀文

將心比心溝通無(wú)限

邢臺(tái)縣宋家莊完小 安秀文

我校地處在深山，學(xué)生大部分家境貧困，父母為了生計(jì)常年忙碌，與家長(zhǎng)溝通非常困難。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生沒(méi)有大的錯(cuò)誤我們是不會(huì)打擾家長(zhǎng)的，家長(zhǎng)更不會(huì)主動(dòng)與我們聯(lián)系。幸好現(xiàn)在通訊工具比較方便，我們可以用電話(huà)與家長(zhǎng)溝通交流，可是有些家長(zhǎng)并不理解和配合我們的工作。

我班的小杰，年紀(jì)不大，本領(lǐng)卻不?。何鼰熀染?，泡網(wǎng)吧……我對(duì)他是軟硬兼施，卻不見(jiàn)效果。我也想過(guò)放任他，任其發(fā)展。可我又于心不忍，我不能愧對(duì)那些土里刨食的父老鄉(xiāng)親，于是我撥通家長(zhǎng)的電話(huà)。家長(zhǎng)一聽(tīng)是我，就急了，說(shuō)：“把孩子送到學(xué)校，就是讓老師給教育的，家長(zhǎng)能教好，要你們老師干什么?！碑?dāng)時(shí)我被氣得火冒三丈，天底下還有這樣的家長(zhǎng)，對(duì)孩子放任自流，不理不問(wèn)。

“唉——”生氣歸生氣，孩子在學(xué)校一分鐘我就得對(duì)他負(fù)一分鐘的責(zé)任。那是一個(gè)下著小雨的下午，數(shù)學(xué)考試時(shí)小杰借口去廁所，翻圍墻跑了。數(shù)學(xué)老師對(duì)我一說(shuō)，我沒(méi)來(lái)得及多想，跑下樓，騎上自行車(chē)就找他去了。酒館，網(wǎng)吧都翻遍了，也不見(jiàn)他的影子。實(shí)在沒(méi)法，我只好騎車(chē)跑到小杰家里，我一說(shuō)情況，家長(zhǎng)對(duì)我就劈頭蓋臉一通“轟炸”。還好，家長(zhǎng)也打電話(huà)找孩子了。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事也積極幫忙，終于在一個(gè)偏僻的網(wǎng)吧里找到了他。

我?guī)е〗茉诮虒?dǎo)處耐心地等待家長(zhǎng)的到來(lái)。本想見(jiàn)了家長(zhǎng)要好好發(fā)泄一下，卻不料他家長(zhǎng)火氣沖天，見(jiàn)到我劈頭就問(wèn)：“你是他老師？為什么不讓孩子上課？”“我怎么會(huì)不讓你的孩子上課呢？……”家長(zhǎng)不給我辯駁的機(jī)會(huì)，就又嚷開(kāi)了：“就是你們老師老讓孩子請(qǐng)家長(zhǎng)，不讓孩子上課！”家長(zhǎng)邊說(shuō)著，邊操起身邊的凳子，朝著他兒子掄去，我慌忙拉開(kāi)小杰，想不到他扔掉凳子又是一腳，直踢向他兒子的腹部。我用身體擋住小杰，一把拽住這位家長(zhǎng)，聲色俱厲地說(shuō)：“不準(zhǔn)你打我的學(xué)生！你不問(wèn)青紅皂白，毆打?qū)W生是違法的！”他當(dāng)時(shí)可能是被我的樣子唬住了，眼睛一動(dòng)不動(dòng)地盯著我。逮著這個(gè)機(jī)會(huì)，我命令小杰快回教室學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處只有家長(zhǎng)和我面對(duì)面地站著，異常寂靜。沉默了幾分鐘之后，我拿把凳子遞給家長(zhǎng)，請(qǐng)他坐下。找個(gè)不遠(yuǎn)不近的話(huà)題打開(kāi)了話(huà)匣子。

“看相貌我們年齡相當(dāng)，都是為人父母，我能體會(huì)到你的苦心。誰(shuí)的父母不是望子成龍，恨鐵不成鋼啊。老師和家長(zhǎng)一樣希望孩子成才，老師不會(huì)無(wú)故給家長(zhǎng)添麻煩的，老師只不過(guò)是想與家長(zhǎng)溝通，共同管理孩子。如果你真的很忙，你也可以打電話(huà)了解孩子的情況。孩子在某一方面進(jìn)步了，在某些方面困惑了或者有時(shí)情緒煩躁了，我們可以隨時(shí)交換意見(jiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)孩子、幫助孩子……”

緊接著我就把今天的情況以及小杰最近一段的表現(xiàn)給他介紹了了一下。最后，我又強(qiáng)調(diào)今天見(jiàn)面能共同找一找造成孩子這種情況的原因是我們的最終目的。

家長(zhǎng)這時(shí)也心平氣和了，給我拉起了家常。孩子的母親經(jīng)常打麻將，為此兩人常常吵翻天，孩子回家沒(méi)飯吃。有時(shí)兩人生氣，孩子回家，誰(shuí)都不理，孩子就從家里拿點(diǎn)錢(qián)借口吃飯，就到網(wǎng)吧去了……

聽(tīng)著家長(zhǎng)的話(huà)，我找到了病因。要想治小杰的病，必須從他母親做起。我詢(xún)問(wèn)了一些與孩子母親有關(guān)的話(huà)，想到孩子母親與我是同齡人，說(shuō)不定與我有共同語(yǔ)言。于是找機(jī)會(huì)接近孩子的母親，做起了她的思想工作。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，小杰終于有所轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)也開(kāi)始主動(dòng)和我聯(lián)系了，有時(shí)還親自到學(xué)校來(lái)了解情況。孩子感到了父母的關(guān)愛(ài)，開(kāi)朗了，快樂(lè)了，上進(jìn)了。那一學(xué)期小杰得到了五朵小紅花。

由此看來(lái)，我們老師站在家長(zhǎng)的位置上考慮問(wèn)題，將心比心，溝通交流，教育學(xué)生，效果會(huì)更好。