指點(diǎn)語文復(fù)習(xí)迷津， 悟出沖刺中考技巧

李海英

摘 要： 每年到中考誓師大會(huì)后，學(xué)生就在為臨門一腳作最后沖刺，如何在較短時(shí)間內(nèi)盡可能提高成績(jī)，特別是語文復(fù)習(xí)，老師要為學(xué)生營(yíng)造輕松的、有序的復(fù)習(xí)氛圍，制訂科學(xué)、合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，理清復(fù)習(xí)思路，為學(xué)生指點(diǎn)迷津，使學(xué)生既苦學(xué)、好學(xué)，又會(huì)學(xué)，樂學(xué)；既勤思、善思，又恒思、巧思。為學(xué)生中考支招，幫助解決備考的各種難題，助學(xué)生決勝中考，作者就語文中考內(nèi)容闡述應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞： 語文中考 復(fù)習(xí)指導(dǎo) 復(fù)習(xí)技巧

每年中考成績(jī)揭曉后，都有黑馬出現(xiàn)，老師驚奇、學(xué)生詫異，殊不知這類學(xué)生在中考沖刺的時(shí)候，心態(tài)平和，能梳理出知識(shí)結(jié)構(gòu)，制訂出科學(xué)實(shí)用的復(fù)習(xí)計(jì)劃，特別是能對(duì)語文零碎的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，對(duì)癥下藥，能使語文復(fù)習(xí)有的放矢，自然效果事半功倍，考出好成績(jī)就不足為奇了。但有的平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀，而中考成績(jī)卻與平時(shí)大相徑庭，因?yàn)檫@部分學(xué)生在備考時(shí)產(chǎn)生了憂患、焦慮、煩躁心理而患得患失，導(dǎo)致產(chǎn)生失眠、健忘等狀況，復(fù)習(xí)找不到章法，復(fù)習(xí)效率下降，對(duì)模擬考信心不足，這時(shí)就需要語文老師為學(xué)生指點(diǎn)迷津，調(diào)整心態(tài)，克服過分緊張狀態(tài)，同時(shí)傳授復(fù)習(xí)技巧，揚(yáng)長(zhǎng)避短，避免重復(fù)復(fù)習(xí)，下面具體談?wù)勅绾螢閷W(xué)生復(fù)習(xí)指點(diǎn)迷津，在中考中脫穎而出。

一、抓住語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累，做好專題復(fù)習(xí)

語文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)比較零碎，學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)容易丟三落四，為了查漏補(bǔ)缺，對(duì)癥下藥地組織基礎(chǔ)知識(shí)專題訓(xùn)練，把散見于書本中基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化，解決了學(xué)生們只見樹木不見森林的迷茫。

1.注重字詞句的音、形、義、標(biāo)點(diǎn)的積累和運(yùn)用。

中考第一題考查學(xué)生對(duì)漢語拼音和漢字字形的掌握情況。老師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重視和訓(xùn)練，老師可以查閱資料，搜集過去中考基礎(chǔ)題的信息，印刷漢字音、形、義的專題訓(xùn)練，能讓學(xué)生廣泛而準(zhǔn)確地辨析字的讀音，改正錯(cuò)別字，理解在特定環(huán)境下詞語的意思或者用法。例如，根據(jù)拼音寫出漢字：bǔ（ ）育，義不容cí（ ）等；改正錯(cuò)別字：嬌揉造作（ ），融匯貫通（ ），皮開肉定（ ）等，這要求學(xué)生多做，強(qiáng)化辨別字音、字形的能力。

2.指導(dǎo)學(xué)生切實(shí)做好古詩(shī)詞中名句的背誦和默寫工作。

為了做好基礎(chǔ)題，老師要求學(xué)生多讀書，多積累，背誦教材中的名篇名句，并靈活運(yùn)用于日常生活中，富有生命力的名言名句，老師精心設(shè)計(jì)成兩種考查方式：一是給下句補(bǔ)上句，一種給上句補(bǔ)下句，我為了讓學(xué)生掌握這個(gè)知識(shí)，專門進(jìn)行古詩(shī)詞默寫比賽，課后要求兩兩學(xué)生結(jié)對(duì)背誦，同時(shí)我要求學(xué)生會(huì)背誦不行，還要注意字不能寫錯(cuò)、寫別，實(shí)踐證明，效果奇好。

3.指導(dǎo)學(xué)生要注意詞語使用的語境，不能望文生義。

這一項(xiàng)的考題復(fù)習(xí)時(shí)首先要求學(xué)生理解詞義，然后準(zhǔn)確把握特殊語境，最后對(duì)給出的答案進(jìn)行比較、篩選，這樣正確答案就顯現(xiàn)出來了。例如，選出括號(hào)里詞不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)：

A.網(wǎng)上的信息資源可以說（包羅萬象），令人眼花繚亂。

B.亞歷山大想盡辦法要想一想，結(jié)果還是（躊躇滿志），拔出劍，將結(jié)劈成兩半。

C.這位作風(fēng)（凌厲）的男子漢也流淚了。

D.不少學(xué)問淵博的人，不知（融會(huì)貫通）終身跳不出書本的圈子，實(shí)在說不上“智慧”。

辨析詞語使用要注意詞語的表意、感情，得出B項(xiàng)（躊躇滿志）錯(cuò)誤。經(jīng)過老師專題訓(xùn)練，學(xué)生基本上能克服詞的使用。

4.能夠分析語言中修辭，會(huì)寫簡(jiǎn)單應(yīng)用文。

首先要理解各種修辭手法的含義，例如，比擬、比喻、夸張、反復(fù)、對(duì)偶、排比、反問、設(shè)問等修辭的意義，其次要了解在不同文體中根據(jù)表達(dá)效果選擇合適的修辭。平時(shí)我培養(yǎng)應(yīng)用文的書寫，例如，通知、擬寫廣告、寫贈(zèng)言等，一要指導(dǎo)學(xué)生不同的應(yīng)用文有不同的格式，二要學(xué)會(huì)鑒賞各種應(yīng)用文的能力，例如：（1）以人為本，以綠為根，以水為脈。（公益廣告）

（2）聞香已醉，未品先酣。（洋河酒廣告）

它們分別使用什么修辭？如何賞析？學(xué)生不難看出答案：（1）用排比、比喻修辭手法，生動(dòng)有力突出人文環(huán)境和自然環(huán)境的特點(diǎn)。（2）使用夸張的修辭手法，描寫酒的香醇與怡人的甘美，激起人們品嘗的欲望，更好地培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力。

5.訓(xùn)練學(xué)生通過閱讀古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生賞析能力。

一要指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和應(yīng)用中，提高欣賞品味和審美情趣，二要指導(dǎo)學(xué)生借景傳情，找出景物描寫，體會(huì)作者的寫作背景和情感，并對(duì)詩(shī)眼性質(zhì)的句子仔細(xì)揣摩，同時(shí)注意修辭手法的妙用。

二、通讀閱讀理解，抓住閱讀理解文體感悟

每每遇到閱讀理解學(xué)生就頭疼，因?yàn)橛械奶L(zhǎng)，太深，學(xué)生靜不下心把行文看完，很隨意地就把答案寫上去了，當(dāng)然影響這部分的得分，那么如何讓學(xué)生克服對(duì)閱讀理解的畏懼心理，要做好正確引導(dǎo)。

1.對(duì)現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

要在通讀文章的基礎(chǔ)上，理清思路，整體感知，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對(duì)文章的內(nèi)容思考，能提出自己的看法和疑問，能結(jié)合文本、話題進(jìn)行感悟，概括要點(diǎn)，進(jìn)行遷移，抒發(fā)自己的見解及生活體驗(yàn)，并且能夠圍繞文章設(shè)計(jì)問題，直接在文中找出答案，更好地提高學(xué)生閱讀理解的能力。

2.對(duì)文言文的閱讀的復(fù)習(xí)。

平時(shí)要注意文言文常見的虛詞和實(shí)詞的應(yīng)用；重點(diǎn)詞語的解釋和讀音；重點(diǎn)句子的翻譯，特別要注意倒裝句、省略句、判斷句等特殊句式的理解；最后要從文中領(lǐng)會(huì)文章要表達(dá)的主題和作者的思想感情。我想平時(shí)復(fù)習(xí)能做到這一點(diǎn)，文言文閱讀時(shí)應(yīng)該沒有大問題。

三、作文選材要廣泛，立意要新穎

要讓作文打動(dòng)讀者，首先選材要廣泛，立意要新穎，語言要豐富。其次，動(dòng)用真情實(shí)感，會(huì)聯(lián)想和想象，力求創(chuàng)作有新意，同時(shí)書寫要規(guī)范，保持卷面整潔。

總之，為了保持學(xué)生中考臨門一腳的成功率，既要靠學(xué)生的苦學(xué)，又要靠老師的指導(dǎo)，使學(xué)生復(fù)習(xí)會(huì)學(xué)、巧學(xué)，提高復(fù)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]參考初中升學(xué)考試說明，2011.