新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策分析

摘 要：當(dāng)前，在我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中還存在著許多問(wèn)題，這些問(wèn)題在一定程度上會(huì)制約著我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展，與此同時(shí)，也會(huì)影響我國(guó)新課改的順利推行。面對(duì)我國(guó)現(xiàn)代新課改和教育理念多元化的盛行，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須要有一定的調(diào)整，因此，這就有必要對(duì)我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，然后，提出一些有建設(shè)性的意見(jiàn)，進(jìn)而做出相應(yīng)的改變。

關(guān)鍵詞：新課改；初中語(yǔ)文課堂教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策；分析和建議

為了更好的應(yīng)對(duì)我國(guó)新課改的新要求，促使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加符合時(shí)代的要求，不斷地加快小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展，所以，對(duì)目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析是很有必要的，除此之外，我們還應(yīng)該要根據(jù)我國(guó)教育發(fā)展的實(shí)際，采取相應(yīng)的對(duì)策和措施。小學(xué)數(shù)學(xué)是同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中較為基礎(chǔ)、較為重要的課程之一，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中不斷提高其教學(xué)水平，促使其教學(xué)效果有一個(gè)更高的提升是很有必要的。本文就是針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并且，結(jié)合當(dāng)前實(shí)際提出了相關(guān)建議和意見(jiàn)。

一、新課改背景下對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新要求

我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷前進(jìn)和發(fā)展，對(duì)于人才的要求和質(zhì)量也有了很大的提升和轉(zhuǎn)變，因此，現(xiàn)在我國(guó)課堂教學(xué)的目標(biāo)和方法也有了一定變化。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，新課改背景下，在這一學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中也有了更高層次的要求。尤為體現(xiàn)在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的要求有了一定的提升，和以前傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法不同的是，現(xiàn)在對(duì)老師的要求更高，對(duì)課堂效率和效果的要求更加嚴(yán)格，更加需要發(fā)揮同學(xué)們的積極性和參與性。并且，現(xiàn)在的課堂并不希望老師出現(xiàn)拖堂的現(xiàn)象，要求老師在規(guī)定的課堂時(shí)間內(nèi)就要完成相應(yīng)的任務(wù)，不能夠過(guò)分的占用同學(xué)們的課余時(shí)間，影響同學(xué)們休息。這就要求老師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，認(rèn)真對(duì)待課堂教學(xué)，首先要轉(zhuǎn)變老師自己的觀念，并且，老師對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)要有一個(gè)準(zhǔn)確的把握，要更加注重對(duì)同學(xué)們數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。

二、新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

首先，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在上課的過(guò)程中缺乏創(chuàng)造性和靈活性，老師的教學(xué)內(nèi)容比較呆板，而且，老師觀念還是比較陳舊、落后，受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響較為嚴(yán)重。在我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，通常是比較注重對(duì)老師和課本的作用，也就是說(shuō)我國(guó)一直以來(lái)的課堂教學(xué)過(guò)程中都是以課本和課堂為中心?，F(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要求我們的老師在進(jìn)行具體的課堂傳授之前必須要做好相關(guān)的課堂準(zhǔn)備，比如說(shuō)：老師在上課前要寫好與這堂課有關(guān)的教案材料；還有老師要準(zhǔn)備好與課堂有關(guān)的教學(xué)工具，像尺子、圓規(guī)、三角板；老師還應(yīng)該要準(zhǔn)備好與課堂有關(guān)的幻燈片，搜集相關(guān)的圖形和圖案，幫助同學(xué)們更加直觀的理解，可以為同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中更好的掌握相關(guān)知識(shí)?？傮w而言，現(xiàn)階段我國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中大部分的是由老師灌輸式的向同學(xué)們灌輸相關(guān)知識(shí)，老師僅僅需要做好的是自己先好好的理解課本，將我國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)課本理解透徹，對(duì)課本有一個(gè)較好的把握，要從整體上把握好我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課本的整體結(jié)構(gòu)，只有在宏觀上對(duì)我國(guó)的數(shù)學(xué)課本有一個(gè)很好的掌握，老師在上課的過(guò)程中才可以正確的把握好學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，才能夠有方向性的向同學(xué)們進(jìn)行講授相關(guān)知識(shí)，并且，老師在對(duì)課本有一個(gè)很好的理解之后，老師在上課的過(guò)程中思路可以變得很清晰，講授起來(lái)有條不紊?？偠灾?，現(xiàn)階段我國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更注重的是老師和課本的作用，在一定程度上忽視了同學(xué)們主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，以及忽視了學(xué)生自己的實(shí)踐過(guò)程和學(xué)生組織能力的培養(yǎng)。

其次，我國(guó)的小學(xué)生在具體的數(shù)學(xué)課堂中很被動(dòng)，課堂完整地被老師所掌控，所有的一切都在老師的控制范圍之內(nèi)。一般來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是一門較為深?yuàn)W的學(xué)科，同學(xué)們要想很好的把握這一學(xué)科更加需要他們自己的積極性和主動(dòng)性，更加需要學(xué)生自己的不斷探索和研究。然而，課堂上學(xué)生沒(méi)有被老師留下任何主動(dòng)思考的機(jī)會(huì)，所有的一切都是按照老師在上課前所準(zhǔn)備好的課件進(jìn)行的。同學(xué)們沒(méi)有很多自己思考的機(jī)會(huì)，也沒(méi)有留給他們自己探索、自己推導(dǎo)相關(guān)定理和規(guī)律的機(jī)會(huì)，這樣的話同學(xué)們對(duì)于基本知識(shí)、理論的理解就不能夠做到很透徹，不能夠很好、很快、很牢固的記住和掌握相關(guān)的知識(shí)。

三、改進(jìn)目前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法和建議

第一，我國(guó)的課本要進(jìn)行一定的改革。我國(guó)的課本在一定程度上可以適當(dāng)?shù)脑黾右幌盗械奶骄凯h(huán)節(jié)，引導(dǎo)老師在課堂上組織同學(xué)們自己去探究相關(guān)的環(huán)節(jié)，自己去探討、推導(dǎo)一些課本索要自己掌握的定理、定律。比如說(shuō)：我國(guó)的蘇教版國(guó)標(biāo)本教材，主張通過(guò)組織、實(shí)施有效課堂教學(xué)的研究以及操作模式的構(gòu)建，進(jìn)行初步的理論概括，豐富和拓展現(xiàn)代課堂教學(xué)的操作性理論，促進(jìn)現(xiàn)代教育理論的發(fā)展?？傊覈?guó)的教材編排需要做一些調(diào)整，要更加注重對(duì)我國(guó)學(xué)生積極性、主動(dòng)性的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們自己去探究相關(guān)的知識(shí)。

第二，老師在上課的過(guò)程中要以學(xué)生為中心。老師在具體的備課過(guò)程中，要更加積極地為發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性進(jìn)行思考，要更加偏向于對(duì)學(xué)生探究和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。老師在進(jìn)行理論講解過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生自己推導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程思考能力的培養(yǎng)，同時(shí)還要提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。老師在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)是很有必要的，要不斷的提高學(xué)生主動(dòng)性、積極性、實(shí)踐能力。老師在課堂中以學(xué)生為中心可以更好的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)課堂的進(jìn)步和發(fā)展。

第三，學(xué)生要積極、主動(dòng)地融入到課堂中來(lái)。學(xué)生要不斷地發(fā)揮自己的思維能力，主動(dòng)回答課堂問(wèn)題，配合老師的教學(xué)。學(xué)生主動(dòng)思考，踴躍發(fā)言，是提高課堂氛圍主要?jiǎng)恿χ弧?/p>

四、結(jié)語(yǔ)

適應(yīng)時(shí)代的需要，滿足新課改的要求，不斷地推動(dòng)我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略提升，這是進(jìn)一步提升我國(guó)教育的重要方法。學(xué)生學(xué)習(xí)能力、探索能力變強(qiáng)，課堂積極性、主動(dòng)性提高，是現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變的主要表現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]顧建斌.新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新模式探究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)；2014，12；136-138

[3]宋運(yùn)明.我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)新教材中例題編寫特點(diǎn)研究，2014-10-13

作者簡(jiǎn)介：

鮑芳（1983.9～），女，漢族，貴州省安順市人，現(xiàn)供職于貴州省安順市西秀區(qū)新場(chǎng)鄉(xiāng)關(guān)口小學(xué)，職稱：小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)，研究方向：基礎(chǔ)教育，小學(xué)數(shù)學(xué)。