對(duì)中職電子專業(yè)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)探究

張秀堅(jiān)

摘 要：中職電子專業(yè)是順應(yīng)21世紀(jì)信息化時(shí)代而逐漸興起的新興專業(yè)，它區(qū)別于傳統(tǒng)的學(xué)科專業(yè)，更加要求從業(yè)人員熟練掌握和運(yùn)用現(xiàn)代化的電子計(jì)算機(jī)設(shè)備，并且具備基本的信息素養(yǎng)。為了更好的在中職學(xué)校中培養(yǎng)出合格的電子專業(yè)人才，我們的中職教育必須自主摸索出一條能夠有效地提升學(xué)生信息素養(yǎng)的教育之道。

關(guān)鍵詞：中職電子；專業(yè)信息；素養(yǎng)

近些年來(lái)，隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的飛速發(fā)展，國(guó)際間的交流溝通日趨緊密。我們的生活越來(lái)越離不開信息和電子產(chǎn)品。中國(guó)的電子行業(yè)發(fā)展迅猛，作為新興行業(yè)的電子技術(shù)飛速發(fā)展同時(shí)也催生了大量電子類人才的需求，并對(duì)他們的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。

同時(shí)，由于電子行業(yè)自身所具有的隨時(shí)代而不斷發(fā)展和更新?lián)Q代的特點(diǎn)也對(duì)電子技術(shù)提出了新的要求和挑戰(zhàn)。這就要求我們的電子專業(yè)教學(xué)不能夠再像以前一樣簡(jiǎn)單地將學(xué)生培養(yǎng)成作為廉價(jià)勞動(dòng)力只會(huì)機(jī)械地“照著做”的一線操作的技術(shù)工人，而更為迫切的需要是要提高學(xué)生的技能水平和就業(yè)素質(zhì)，尤其是21世紀(jì)高素質(zhì)人才所必須具備的信息素養(yǎng)，電子專業(yè)由于其本身的特點(diǎn)，行業(yè)涉及信息面較廣，要求從業(yè)人員對(duì)于實(shí)時(shí)信息具有敏銳的洞察力和感知能力，同時(shí)具備較高的信息檢索能力，能夠在紛繁復(fù)雜的問(wèn)題當(dāng)中抽絲剝繭出細(xì)微之處的隱藏信息，并迅速果斷地做出決斷，當(dāng)然還得具備最最基本的電子計(jì)算機(jī)技能以適應(yīng)現(xiàn)代化的工作需要。唯有如此，我們的電子專業(yè)人才才能適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的挑戰(zhàn)和變化。

傳統(tǒng)的中職電子專業(yè)主要培養(yǎng)的是從事一線生產(chǎn)需要的產(chǎn)業(yè)人才，這樣的職業(yè)教育主要是教給學(xué)生如何根據(jù)生產(chǎn)要求完成生產(chǎn)任務(wù)，在這樣的教育下學(xué)生難以具有創(chuàng)新精神，更加缺乏信息素養(yǎng)。當(dāng)前電子行業(yè)人才的數(shù)量需求不斷增加，同時(shí)對(duì)于電子行業(yè)從業(yè)者的質(zhì)量要求也有所提高，比起產(chǎn)業(yè)工人，新型電子行業(yè)更加需要具有信息素養(yǎng)的新型人才。改進(jìn)傳統(tǒng)中職電子專業(yè)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，進(jìn)一步提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓我們的中職電子專業(yè)的學(xué)生具備更高的求職競(jìng)爭(zhēng)力，這都是我們的中職電子專業(yè)教育工作者所需要思考的問(wèn)題。

我們通常所說(shuō)的信息素養(yǎng)，在《信息素養(yǎng)全美論壇的終結(jié)報(bào)告》中對(duì)此概念有詳盡表述，將有信息素養(yǎng)的人的標(biāo)準(zhǔn)定義為：能夠認(rèn)識(shí)到精確和完整的信息，能夠確定信息需求，形成基于信息需求的問(wèn)題，確定潛在的信息源，制定成功的檢索方案，以包括基于計(jì)算機(jī)的和其他的信息源獲取信息，評(píng)價(jià)信息、組織信息用于實(shí)際的應(yīng)用，將新信息與原有的知識(shí)體系進(jìn)行融合以及在批判思考和問(wèn)題解決的過(guò)程中使用信息。電子專業(yè)學(xué)習(xí)主要包括以下幾種能力。

一、硬實(shí)力

這里的硬實(shí)力，主要是指過(guò)硬的從業(yè)基本技能：包括有最基本也是最必備的學(xué)習(xí)技能（指讀、寫、算）、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用能力。電子專業(yè)由于行業(yè)自身的特點(diǎn)，要求從業(yè)人員能夠時(shí)時(shí)關(guān)注熱點(diǎn)，隨著時(shí)代更新自身，具備信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠熟練地掌握現(xiàn)代電子專業(yè)從業(yè)必需技能。這都是電子行業(yè)從業(yè)最基本也是最關(guān)鍵的要求，也理所應(yīng)當(dāng)?shù)爻蔀榱宋覀兊闹新氹娮訉I(yè)教育最關(guān)鍵的教育目標(biāo)。

二、軟實(shí)力

所謂軟實(shí)力，其實(shí)就是指我們通過(guò)多渠道來(lái)獲取知識(shí)的能力：包括快速高效地進(jìn)行信息檢索的能力，較好的表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力、人際交往與合作精神、實(shí)踐能力等等。中職電子專業(yè)，特別是電子商務(wù)這一板塊，要求學(xué)生對(duì)于各方面的市場(chǎng)信息、經(jīng)濟(jì)信息、政策信息都具有較高的敏感度，擅長(zhǎng)人際交流與溝通，和他人通過(guò)恰當(dāng)?shù)胤止ず秃献鞲咝У赝瓿扇蝿?wù)，能夠進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，會(huì)轉(zhuǎn)換思考問(wèn)題的角度，具有創(chuàng)新的精神和能力。

三、創(chuàng)新能力

信息化時(shí)代，數(shù)據(jù)的大爆炸充斥著我們的生活，身邊的一切都在激勵(lì)著我們向前，原有的慣性思維不再適用于現(xiàn)在復(fù)雜的情況，而電子行業(yè)又是極其講求效率和創(chuàng)新的行業(yè)，工作者必須具有能夠不斷推陳出新、標(biāo)新立異的思維和想法才能夠做好這份工作。為了使我們中職電子專業(yè)的學(xué)生能夠在畢業(yè)之后更好地勝任社會(huì)工作，學(xué)生就必須在理論知識(shí)夠用，專業(yè)技能扎實(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)電子科學(xué)技術(shù)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)有所了解，同時(shí)要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新性思維和探索能力。

其實(shí)近年來(lái)，我國(guó)的電子產(chǎn)業(yè)在國(guó)際上都開始逐漸展露出了頭角，比如國(guó)有品牌華為、海信、愛(ài)國(guó)者等等，不僅產(chǎn)品在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng)，而且還開始逐漸向高端化電子產(chǎn)品發(fā)展，這也使得國(guó)外企業(yè)開始感覺(jué)到了壓力。我們的電子行業(yè)發(fā)展迅速，但是在電子人才上的供給卻是不足的，特別是對(duì)于具有自主開發(fā)能力的電子技術(shù)人員尤為缺乏。這也就給我們的中職電子專業(yè)教育敲響了警鐘，為什么我們的中職電子學(xué)校教育不出具備高素養(yǎng)敢創(chuàng)新的技術(shù)性人才呢？

其實(shí)，在整個(gè)大的教育背景中，我們要實(shí)施創(chuàng)新教育是非常有利的。由于近年來(lái)，電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展較快，興起時(shí)間還不算太長(zhǎng)，同時(shí)大眾越來(lái)越重視這個(gè)產(chǎn)業(yè)中潛在的無(wú)窮大的發(fā)展力量，所以我們的中職教育應(yīng)當(dāng)更加注意多鼓勵(lì)學(xué)生在電子科研方面好好鉆研探索，說(shuō)不定能夠有較大的創(chuàng)新性發(fā)現(xiàn)。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)于自然學(xué)科來(lái)說(shuō)很多的規(guī)律和理論最初都是來(lái)自于實(shí)驗(yàn)操作，而偉大的發(fā)現(xiàn)和了不起的創(chuàng)造也都是通過(guò)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)和印證的。從某些方面來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)對(duì)幫助學(xué)生消化理論知識(shí)、激發(fā)學(xué)習(xí)積極性、提高動(dòng)手實(shí)踐能力具有重要作用。要提高中職學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作的形式，學(xué)生既可以拆分理解客觀的知識(shí)和原理，再次利用親手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)踐行它加深自己的理解和記憶。

此外，我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加應(yīng)該注意的是要“留有余地”，就是要留給學(xué)生更多的思考的空間。一直以來(lái)，很多人在教學(xué)方面都會(huì)有誤區(qū)，認(rèn)為電子專業(yè)就是學(xué)習(xí)如何“做”的技能型學(xué)科，學(xué)生只要學(xué)會(huì)老師教給的具體的操作方法就行了。這其實(shí)并不是所有，現(xiàn)代的電子行業(yè)越來(lái)越要求從業(yè)者具有發(fā)散性的思維，我們不光要想怎么做，還要想怎么做才能夠更高效。

時(shí)代在進(jìn)步，電子行業(yè)的發(fā)展前景必將是極為廣闊的，而它對(duì)于我們的從業(yè)人員的要求也在進(jìn)步，用人單位也更加傾向于選擇那些具有高信息素養(yǎng)的人才。職業(yè)需要影響教育目標(biāo)，要想我們的教育真正地為學(xué)生帶來(lái)一技之長(zhǎng)，我們的中職電子專業(yè)教育教學(xué)必須要適時(shí)地調(diào)整我們的人才培養(yǎng)模式，有針對(duì)性地根據(jù)人才市場(chǎng)的具體需求來(lái)設(shè)計(jì)我們的教學(xué)，努力地全方位提升學(xué)生的求職競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)他們的綜合信息素養(yǎng)，創(chuàng)新我們的教育工作。