現(xiàn)代漢字筆順規(guī)范化問(wèn)題研究

◎王智萱 董一博

現(xiàn)代漢字筆順規(guī)范化問(wèn)題研究

◎王智萱 董一博

筆順即寫(xiě)某個(gè)字時(shí)給出的各筆畫(huà)的先后順序，是漢字進(jìn)行正確書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)與關(guān)鍵?，F(xiàn)代漢字筆順規(guī)范化問(wèn)題與標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題中“定序”和“定形”息息相關(guān)，對(duì)進(jìn)一步推動(dòng)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展，提高其書(shū)寫(xiě)效率與美觀程度，以及促進(jìn)漢字教學(xué)工作的進(jìn)步具有著重要意義。本文從漢字筆順是什么、為什么要規(guī)范及規(guī)范的意義入手進(jìn)行淺析，并對(duì)如何規(guī)范漢字筆順問(wèn)題提出相關(guān)建議。

漢字筆順 規(guī)范化 意義 建議

筆順是漢字書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)，是每個(gè)人在進(jìn)行書(shū)寫(xiě)時(shí)所必須面臨的問(wèn)題。在現(xiàn)代漢語(yǔ)的通用字中，除了極其個(gè)別的只有一筆的字（如“一”“乙”“〇”，我們稱之為“單筆字”）外，絕大多數(shù)的字都是兩筆或兩筆以上（我們稱之為“多筆字”）。當(dāng)我們?cè)跁?shū)寫(xiě)這些多筆字時(shí)，必然會(huì)遇到先寫(xiě)哪一筆或者后寫(xiě)哪一筆的問(wèn)題，這就是筆畫(huà)的先后順序，簡(jiǎn)稱為筆順。

由于漢字自古以來(lái)筆順及各地區(qū)間筆順皆存差異，嚴(yán)格來(lái)講，漢字并無(wú)絕對(duì)正確、統(tǒng)一的筆順，只能是某一地區(qū)某一時(shí)間內(nèi)規(guī)定的“相對(duì)正確”的筆順。1997年4月7日，國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)和中華人民共和國(guó)新聞出版署聯(lián)合發(fā)布《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字筆順規(guī)范》，對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的筆順做出了官方的規(guī)范引導(dǎo)，它是在《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字表》的基礎(chǔ)上形成的。

但是我們必須承認(rèn)的是，現(xiàn)代中國(guó)人漢字書(shū)寫(xiě)筆順規(guī)范化程度不甚理想。除了從事語(yǔ)文教學(xué)的教師以及相關(guān)研究人員，很少有人能夠真正重視自身書(shū)寫(xiě)筆順是否正確。相當(dāng)一部分人認(rèn)為筆順實(shí)際上因人而異，只要自己書(shū)寫(xiě)的時(shí)候覺(jué)得順手、最終寫(xiě)出的漢字結(jié)構(gòu)正確，就沒(méi)有必要追求筆順的規(guī)范。

一、筆順規(guī)范對(duì)于漢字書(shū)寫(xiě)的重要意義

首先，筆順的規(guī)范有利于進(jìn)一步推動(dòng)語(yǔ)言文字工作和運(yùn)用的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化發(fā)展。自從我國(guó)開(kāi)始推行簡(jiǎn)化字以來(lái)，國(guó)家非常重視現(xiàn)代漢字的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化工作，明確提出了漢字的“四定”，即定量、定形、定音、定序。其中，筆順的規(guī)范問(wèn)題對(duì)于漢字的定序與定形有著重要的意義。漢字筆順的進(jìn)一步規(guī)范對(duì)于漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化具有積極的促進(jìn)作用。

其次，筆順的規(guī)范有利于提高書(shū)寫(xiě)效率及美觀程度。書(shū)寫(xiě)時(shí)既要保證正確的筆畫(huà)形態(tài)，又要遵循正確的筆順，才能既保證字體的規(guī)范，又保證書(shū)寫(xiě)的流暢，提高書(shū)寫(xiě)效率和美觀程度。

此外，筆順的規(guī)范化有助于漢字教學(xué)。對(duì)于漢字初學(xué)者來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)筆順是必不可少的。規(guī)范筆順有助于學(xué)習(xí)者對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的理解，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率和書(shū)寫(xiě)的規(guī)范程度，這對(duì)于兒童以及對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是十分重要的。

最后，筆順的規(guī)范是漢字信息化所必須的。目前大多數(shù)的信息設(shè)備上都有手寫(xiě)輸入法和筆劃漢字輸入法，這些輸入法的算法對(duì)漢字的識(shí)別都是基于國(guó)家的筆順規(guī)范。因此，規(guī)范筆順是漢字信息化過(guò)程中必不可少的一環(huán)。

那么，在國(guó)家所制定的筆順規(guī)范的基礎(chǔ)上，我們?cè)撊绾螌?duì)漢字進(jìn)行進(jìn)一步的規(guī)范呢？

二、漢字筆順規(guī)范化問(wèn)題的現(xiàn)狀以及社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀的建議

首先，漢字筆順的規(guī)范必須從小抓起，從學(xué)習(xí)漢字之初抓起。習(xí)慣的力量是巨大的，如果在學(xué)習(xí)漢字之初就養(yǎng)成了錯(cuò)誤的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，自由式倒插筆現(xiàn)象時(shí)常出現(xiàn)，未來(lái)再進(jìn)行糾正是十分困難的。兒童家長(zhǎng)以及漢字初級(jí)教學(xué)階段的教師必須重視漢字筆順的規(guī)范問(wèn)題，并掌握正確的筆順，才能為學(xué)習(xí)者掌握正確規(guī)范的筆順起到促進(jìn)作用。

其次，應(yīng)出版漢字筆順規(guī)范的書(shū)籍供全年齡段閱讀。在《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字筆順規(guī)范》的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行排版方式的改編，插入相關(guān)圖畫(huà)，幫助閱讀者進(jìn)行理解和掌握，提供更適宜現(xiàn)代人進(jìn)行筆順學(xué)習(xí)的方法。

此外，利用信息化平臺(tái)對(duì)漢字筆順的書(shū)寫(xiě)方法進(jìn)行推廣。目前，網(wǎng)絡(luò)上已有“便民查詢網(wǎng)”“書(shū)法集”等網(wǎng)站提供漢字筆順查詢，應(yīng)當(dāng)對(duì)這些具有積極意義的網(wǎng)站進(jìn)行推廣，并開(kāi)發(fā)出更官方、更正規(guī)的筆順查詢平臺(tái)，相關(guān)APP也可以在手機(jī)應(yīng)用平臺(tái)進(jìn)行推廣并不斷完善。

在這個(gè)信息化輸入泛濫，人手一部手機(jī)、一臺(tái)電腦的年代，漢字書(shū)寫(xiě)的受重視程度已不同往日。然而，漢字作為中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的見(jiàn)證者與推動(dòng)者，手寫(xiě)漢字是永遠(yuǎn)不能也不會(huì)退出歷史舞臺(tái)的。筆順的規(guī)范對(duì)于進(jìn)一步推動(dòng)語(yǔ)言文字工作的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展具有重要意義，作為漢語(yǔ)文化的瑰寶，應(yīng)當(dāng)受到國(guó)人的重視。每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)從自己做起，重視漢字筆順規(guī)范化問(wèn)題，學(xué)習(xí)規(guī)范正確的筆順書(shū)寫(xiě)方法，將我們優(yōu)秀的漢字文化傳承下去。

［1］易洪川.筆順規(guī)范化問(wèn)題研究［J］.語(yǔ)言教學(xué)與研究，1999（03）.

［2］丁耀武.現(xiàn)代漢字筆順規(guī)范問(wèn)題研究［J］.沈陽(yáng)師范大學(xué)，2012.

［3］國(guó)家語(yǔ)委.現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字筆順規(guī)范［M］.北京：語(yǔ)文出版社，1997.

［4］張靜賢.現(xiàn)代漢字筆順論［A］.第三屆國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)討論會(huì)論文選［C］.1990.

（責(zé)任編輯劉月嬌）

（王智萱，女，河南師范大學(xué)文學(xué)院，研究方向：漢語(yǔ)言文學(xué)；董一博，男，河南師范大學(xué)文學(xué)院，研究方向：漢語(yǔ)言文學(xué)）