高校師德發(fā)展現(xiàn)狀及創(chuàng)新途徑研究

郭二艷++寇淵博??

摘要：師德是教師之魂，是教師人格力量的體現(xiàn)。隨著當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，高校教育中出現(xiàn)教師職業(yè)道德淡化、敬業(yè)精神不強(qiáng)等現(xiàn)象。要改變這些現(xiàn)狀，只有要求教師從改變教育觀、修德敬業(yè)、一切事情從細(xì)節(jié)做起才能端正校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，建設(shè)一支埋頭苦干、扎實(shí)工作、求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精良、善始善終的高素質(zhì)師資隊(duì)伍。

關(guān)鍵詞：師德；發(fā)展現(xiàn)狀；創(chuàng)新途徑

中圖分類號(hào)：G4516文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-120X（2016）17-0121-02收稿日期：2016-04-25

作者簡(jiǎn)介：郭二艷（1979—），女 ，河南禹州人，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)講師，碩士研究生，研究方向：旅游規(guī)劃。

當(dāng)今社會(huì)需要教育，因?yàn)榭平膛d國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)離不開教育；當(dāng)今教育需要一流的教師隊(duì)伍，因?yàn)榻逃旧硪搽S著社會(huì)的發(fā)展而需要前行，需要改革創(chuàng)新?！吧浦驹诮?，教之本在師?！苯處熓钦衽d民族、發(fā)展教育的關(guān)鍵。當(dāng)今的教師隊(duì)伍需要弘揚(yáng)師德，因?yàn)樯鐣?huì)的變化、價(jià)值觀念的變化、教育職業(yè)的變化、生源的變化、德育本身要求的變化，需要教師堅(jiān)持自己的職業(yè)信仰、職業(yè)操守、職業(yè)精神，高尚的師德是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，在價(jià)值觀念多元化的影響下，打造一支政治合格、素質(zhì)和能力過(guò)硬的高校教師隊(duì)伍對(duì)于當(dāng)今的高校具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、師德的概念

教師作為大學(xué)辦學(xué)的主體，其師德是大學(xué)文化建設(shè)的核心，更能體現(xiàn)一所大學(xué)的文化品位。從一般意義上講，師德是指教師在從事教育勞動(dòng)過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和，它是調(diào)節(jié)教師與他人、與集體以及社會(huì)相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是一定社會(huì)對(duì)教師職業(yè)行為的基本要求與概括。由此可見，從本質(zhì)上來(lái)講，師德是教師從事教育工作時(shí)必須呈現(xiàn)的品質(zhì)和遵從的規(guī)范，以及其穩(wěn)定的做事風(fēng)格。

在長(zhǎng)期發(fā)展中，我國(guó)高校師德總體上形成了物質(zhì)型師德體系和精神型師德體系兩方面。物質(zhì)型師德體系是指以圖書館、資料室、事跡報(bào)道、電子網(wǎng)絡(luò)、對(duì)外交流等為載體的師德師風(fēng)建設(shè)。精神型師德體系是指以獨(dú)特的學(xué)校理念、特有的學(xué)校精神和優(yōu)秀的學(xué)校文化為要素形成的師德師風(fēng)建設(shè)。總之，構(gòu)建高校教師道德體系是師德教育的起點(diǎn)，是立師之本；敬崗愛業(yè)、教書育人、為人師表是高校教師職業(yè)道德的品德核心；專業(yè)知識(shí)淵博是高校教師職業(yè)道德的智能核心，三方面相互依存、相互影響，構(gòu)成了高校師德體系的輪廓。

二、高校師德發(fā)展現(xiàn)狀

1職業(yè)道德淡化，育人觀念淡薄

孔子曰“人而不仁，如禮何”“知者不惑”。這要求教師不僅注重禮儀、言行規(guī)范等外在形式，還要尊重知識(shí)、追求真理。遺憾的是高校教師中一部分人對(duì)此卻視而不見，不講禮儀、不守規(guī)則的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。這部分人只愿做“經(jīng)師”，不愿做“人師”，只滿足于課堂的知識(shí)傳授，上課來(lái)，下課走。他們過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，同事之間、師生之間缺少關(guān)注、關(guān)愛，不愿花時(shí)間和精力與學(xué)生交流，不引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待目前學(xué)校、社會(huì)中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，導(dǎo)致某些學(xué)生放任自流，從一名優(yōu)秀的學(xué)生變成一個(gè)自甘墮落的社會(huì)“害蟲”。此外，有的教師要求學(xué)生做到的自己卻做不到，舉手投足說(shuō)話辦事缺少儒雅之氣、師者之風(fēng)，內(nèi)心深處對(duì)“禮”的認(rèn)識(shí)不足，缺少一種敬畏之心；另一方面，對(duì)于“知”也滿足于得過(guò)且過(guò)，缺少鍥而不舍、精益求精的精神，缺少追求完美與追求卓越的意識(shí)與動(dòng)力，在師德修養(yǎng)中放棄了自重、自省和自勵(lì)，始終達(dá)不到“不惑”的境界。

2敬業(yè)精神不強(qiáng)，政治意識(shí)缺乏

周敦頤認(rèn)為：“誠(chéng)，五常之本，百行之源也?！笨鬃诱f(shuō)： “信則人任焉?！碧锰谜鋈?，表里如一，是教師的第一人品，是為師的第一資格證。不過(guò)，當(dāng)前的高校校園中誠(chéng)信缺失的不良風(fēng)氣有勢(shì)不可擋之勢(shì)，相當(dāng)一部分教師和管理人員違背了為人師表的準(zhǔn)則。有部分教師不僅不認(rèn)真?zhèn)湔n，不更新教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)紀(jì)律觀念淡薄，疏于課堂教學(xué)管理，對(duì)學(xué)生聽之任之，放任自流；做學(xué)問(wèn)搞研究急功近利，巧立名目剽竊他人成果；而且不同程度上忽視對(duì)黨的基本路線、方針和政策的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致不能把握黨的正確決策與發(fā)展方向，不能給予學(xué)生理性的引導(dǎo)。

三、高校師德教育創(chuàng)新途徑構(gòu)建

1改變教育觀

教育觀念是教師對(duì)教育的職能及如何進(jìn)行教育的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，往往對(duì)教師組織教學(xué)活動(dòng)乃至整個(gè)教育過(guò)程的成敗起到一種先入的決定作用。高校教師要樹立創(chuàng)新性的教育觀念，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和發(fā)展學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，樹立科學(xué)的學(xué)生發(fā)展觀；還要改變教學(xué)中教師為主的教育觀念，堅(jiān)信學(xué)習(xí)不是由教師向?qū)W生的知識(shí)傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自己知識(shí)的過(guò)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中增加新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

高校師德體系的建設(shè)過(guò)程中還要堅(jiān)持面向全體，不僅要積極探索“自主高效”的生命化課堂教學(xué)模式，還要堅(jiān)守“把教師從無(wú)效的教學(xué)中解放出來(lái)，把學(xué)生從無(wú)效的學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，把資源從無(wú)效的使用中解放出來(lái)”的理念。這就要求教師在教學(xué)中通過(guò)廣泛閱讀和深度閱讀專著、期刊、報(bào)紙以及網(wǎng)絡(luò)信息，不斷提升自身專業(yè)水平和綜合素質(zhì)；深刻把握國(guó)家教改動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)技能，充實(shí)完善自己，從而適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和新課程改革的需求。

2修德敬業(yè)

修德敬業(yè)是高校教師開展教育工作的必備素質(zhì)，是保持教師隊(duì)伍先進(jìn)性的根本和基礎(chǔ)。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范。”孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！备咝＝處熑舨蛔雎窐?biāo)，縱然其理論修養(yǎng)再高、教育的形式再好、藝術(shù)性再?gòu)?qiáng)都是無(wú)根之木、無(wú)源之水！因此，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的高校教師才是一名合格的人民教師。

另外，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，價(jià)值觀念日趨多元化，作為高校教師不僅要修德，更要敬業(yè)。高校教師應(yīng)具有千百年來(lái)薪火相傳的職業(yè)精神，確信教師雖然很平凡，但是不能夠平庸；心態(tài)應(yīng)該平靜，但工作勁頭不應(yīng)該平靜；應(yīng)該淡泊名利，但不能不愛自己的學(xué)校、不愛自己的學(xué)生、不愛教師的名節(jié)。教師只有一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季耕耘。但是，高校教師一定要在樹立高尚的道德情操和精神追求的師德師風(fēng)下，靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人，才能成為學(xué)生愛戴、人民滿意的教師。

3強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)

老子曰：“天下之大作于細(xì)。”作為一名光榮的人民教師，要下定決心，為共產(chǎn)主義教師事業(yè)的永續(xù)發(fā)展，從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，鑄師魂，強(qiáng)師能。作為高校教師，既要志存高遠(yuǎn)，又要腳踏實(shí)地。在工作中，必須要求自己一切從自我做起，率先垂范，作出表率；在教學(xué)中，必須認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n，充滿激情講課；在生活中，必須關(guān)注學(xué)生的一言一行、思想動(dòng)態(tài)，熱愛學(xué)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生。只有這樣，才能積土成為萬(wàn)仞高山，風(fēng)雨才從山里興起；積水成為千潯深淵，蛟龍才會(huì)在這生長(zhǎng)。

作為一名高校教師，一定要保持堅(jiān)定的為共產(chǎn)主義教育事業(yè)奮斗終生的信念，時(shí)時(shí)事事要有腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)作風(fēng)、自強(qiáng)不息的拼搏精神、克己自律的良好品格、勤勉敬業(yè)的意識(shí)，端正校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，努力建設(shè)一支埋頭苦干、扎實(shí)工作、求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精良、善始善終的高素質(zhì)師資隊(duì)伍，才能進(jìn)一步創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家興旺的百年大計(jì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周德金師德示范與優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（3）.