民辦本科院校計(jì)算機(jī)教學(xué)及管理優(yōu)化思路探析

楊麗萍??

摘要：隨著我國教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模越來越大，計(jì)算機(jī)教學(xué)的占比越來越大。很多高校對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的推廣越來越重視，很多學(xué)習(xí)利用計(jì)算機(jī)教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改善學(xué)習(xí)環(huán)境。本文主要以民辦本科院校三江學(xué)院為案例，針對(duì)性地分析了計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題，找出問題的原因，并提出計(jì)算機(jī)教學(xué)及管理優(yōu)化的具體思路和策略。

關(guān)鍵詞：民辦本科；計(jì)算機(jī)教學(xué)；計(jì)算機(jī)管理；優(yōu)化

中圖分類號(hào)：TP3-05文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-120X（2016）17-0099-02收稿日期：2016-05-06

作者簡介：楊麗萍（1976—），女，黑龍江海倫人，講師，碩士，研究方向：數(shù)據(jù)挖掘。

一、民辦本科院校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，軟件與硬件的教學(xué)是分開的，教學(xué)方法和思路也都各有不同，這不利于學(xué)生綜合性地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，對(duì)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能也都存在障礙。在未來學(xué)生要學(xué)習(xí)這種技能，要逐步增強(qiáng)個(gè)人能力，提高學(xué)生自我意識(shí)，讓軟件與硬件教學(xué)相互結(jié)合，逐步提高，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊“消化”，鞏固知識(shí)點(diǎn)和科目的具體技能。計(jì)算機(jī)教學(xué)的未來，要通過多元化及綜合化的方式開展學(xué)習(xí)，從掌握辦公軟件的應(yīng)用開始，逐步延伸到應(yīng)用特殊辦公軟件，掌握多種計(jì)算機(jī)相關(guān)的技術(shù)及能力，更加深入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能。但是，集中當(dāng)前我國民辦本科院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的狀況來看，影響計(jì)算機(jī)教育的主要關(guān)鍵點(diǎn)在于院校過多重視理論教學(xué)，計(jì)算機(jī)本身的實(shí)用價(jià)值較低，推廣實(shí)用價(jià)值不夠，學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后的實(shí)踐價(jià)值與能力無法得到發(fā)揮；再加上教師隊(duì)伍的素質(zhì)層次各不相同，為實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，這些都是需要解決的關(guān)鍵問題。

二、三江學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)及管理存在的問題探析

作者以所工作的三江學(xué)院為案例展開分析，提出三江學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)及管理的一系列看法及觀點(diǎn)，分析其中存在的問題。作者基于前期的大量工作總結(jié)與調(diào)查，對(duì)問題進(jìn)行了整理，計(jì)算機(jī)教學(xué)及管理存在的問題主要包括以下幾點(diǎn)內(nèi)容。

1教學(xué)內(nèi)容陳舊化

三江學(xué)院的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容一直以來保持傳統(tǒng)教學(xué)思路為主，計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中許多教學(xué)思路和觀念較為傳統(tǒng)和保守，教學(xué)內(nèi)容較陳舊，這影響著計(jì)算機(jī)教學(xué)的整體活動(dòng)，讓計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容與觀念受到了影響。計(jì)算機(jī)教學(xué)的工作開展存在一定的障礙，根據(jù)作者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教材老舊是一個(gè)基本特點(diǎn)。教材的編寫和選用都比較保守，與國內(nèi)其他高校相比教材內(nèi)容的研究和應(yīng)用質(zhì)量并不高。學(xué)校設(shè)置的計(jì)算機(jī)教學(xué)課程內(nèi)容“輕實(shí)驗(yàn)，重理論”的現(xiàn)象比較普遍，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后學(xué)習(xí)的能力較差，實(shí)踐能力較差。

2教學(xué)手段單一化

計(jì)算機(jī)教學(xué)工作中，基礎(chǔ)學(xué)科的內(nèi)容有不同，要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合才能擁有更好的計(jì)算機(jī)操作能力。目前三江學(xué)院的計(jì)算機(jī)教學(xué)與管理都側(cè)重于理論，教學(xué)方式又很單一，僅僅采用了課堂上教師“一言堂”的方式開展教學(xué)工作，忽視了科學(xué)管理方式的價(jià)值。在日常的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作中，缺乏對(duì)資源的應(yīng)用與整合能力，忽視了對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)管理之中的經(jīng)驗(yàn)傳授和方法技巧傳授，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)方法單一，學(xué)習(xí)內(nèi)容不充實(shí)，學(xué)習(xí)的理論知識(shí)較多，經(jīng)驗(yàn)較少。再加上授課老師以理論積累為主，忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行與社會(huì)接軌結(jié)合的教學(xué)引導(dǎo)，導(dǎo)致“惡性循環(huán)”，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙增加，學(xué)習(xí)阻力增大，主動(dòng)探索計(jì)算機(jī)管理知識(shí)的動(dòng)力越來越低。

3缺乏計(jì)算機(jī)專業(yè)人員管理制度

三江學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)人員隊(duì)伍的建設(shè)缺乏合理的規(guī)劃和健全制度的管理，使得計(jì)算機(jī)專業(yè)人員在發(fā)揮教學(xué)作用的時(shí)候缺乏正確的引導(dǎo)，經(jīng)常引起教學(xué)工作開展的不便及障礙，致使很多問題產(chǎn)生。在面對(duì)教學(xué)工作的復(fù)雜性方面，計(jì)算機(jī)專業(yè)管理人員對(duì)自身技能的完善還缺乏健全的思考，教學(xué)工作無法正常開展也是基于制度欠缺的原因。

4教學(xué)課程抽象化

在當(dāng)前的教學(xué)方式，教師若只教授抽象內(nèi)容會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)，消極心態(tài)加重，從而降低對(duì)理論知識(shí)和實(shí)際操作的質(zhì)量把握。

三、三江學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)與管理問題的原因分析

1教學(xué)管理的粗放型

三江學(xué)院的教學(xué)管理一直以來缺乏正規(guī)性的引導(dǎo)，保持著粗放型的發(fā)展模式，缺乏正規(guī)理念的引導(dǎo)，導(dǎo)致三江學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)工作中，教學(xué)與管理問題比較集中。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)理念，三江學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)忽視了精髓內(nèi)容的教學(xué)與傳承；相對(duì)于現(xiàn)代化教學(xué)思路來看，三江學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)忽視了創(chuàng)新思路的引入?；谝陨蟽牲c(diǎn)自然無法更好地開展計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，從而導(dǎo)致三江學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)與管理產(chǎn)生了一定的問題。

2教學(xué)目標(biāo)不確定性

當(dāng)前，三江學(xué)院自身的計(jì)算機(jī)教學(xué)定位并不明確，計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)社會(huì)型應(yīng)用人才，還是培養(yǎng)理論型人才沒有一個(gè)明確的界定。計(jì)算機(jī)教學(xué)都以考試 成績來作為考核標(biāo)準(zhǔn)，在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力上還處于一個(gè)探索時(shí)期。在安排與設(shè)置教學(xué)目標(biāo)上沒有與當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求相結(jié)合，許多學(xué)生在計(jì)算機(jī)理論上不合格，對(duì)軟件的操作以及硬件的操作還不是很熟練。教學(xué)目標(biāo)限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，影響了我國計(jì)算機(jī)教學(xué)事業(yè)的整體提升。

3教學(xué)資源匱乏

從教師隊(duì)伍建設(shè)上分析，三江學(xué)院缺乏高素質(zhì)、綜合應(yīng)用型的人才，計(jì)算機(jī)教學(xué)隊(duì)伍缺乏領(lǐng)袖級(jí)人物，沒有領(lǐng)軍人物帶來的影響就是教師隊(duì)伍自身動(dòng)力不足。從教學(xué)環(huán)境上分析，計(jì)算機(jī)教學(xué)硬件需求較強(qiáng)，三江學(xué)院從教學(xué)樓建設(shè)、專業(yè)性建設(shè)、設(shè)備更替上都存在很大的不足，落后于其他院校，導(dǎo)致教學(xué)能力變差。

四、三江學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)及管理問題的優(yōu)化策略

1完善教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法

首先，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，更新?lián)Q代比較快，保證計(jì)算機(jī)系列課程內(nèi)容的科學(xué)性和先進(jìn)性，這對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)院要隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展更新計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，完善計(jì)算機(jī)課程教學(xué)內(nèi)容與其他各門專業(yè)課程之間的相互關(guān)系，保證學(xué)生在計(jì)算機(jī)課程與其他學(xué)科上的共同學(xué)習(xí)，保持其完整性、系統(tǒng)性。

其次，隨著現(xiàn)代化社會(huì)技能型人才需求的數(shù)量越來越多，計(jì)算機(jī)教學(xué)課程的側(cè)重點(diǎn)慢慢偏向于技能性教學(xué)，更加注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。一些情況下，學(xué)習(xí)理論知識(shí)比較枯燥、乏味，學(xué)習(xí)技能型的實(shí)際操作知識(shí)就變得更加有趣，這也是計(jì)算機(jī)老師開展教學(xué)的一個(gè)有力突破口，從計(jì)算機(jī)教學(xué)的根本點(diǎn)上去研究整個(gè)問題，了解課程的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值與能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓計(jì)算機(jī)課程更加有趣。例如，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，加入媒體教學(xué)的推廣概念，在課堂上為學(xué)生們演示如何推廣一家企業(yè)的網(wǎng)站，如何利用計(jì)算機(jī)后臺(tái)操作進(jìn)行網(wǎng)頁營銷等，讓學(xué)生們更多偏向?qū)嵱眯腿瞬诺某砷L，幫助他們更快更好地進(jìn)入社會(huì)，發(fā)揮自身的價(jià)值。

再次，院校要定期組織一系列的活動(dòng)，根據(jù)計(jì)算機(jī)教學(xué)情況舉辦一系列的計(jì)算機(jī)知識(shí)講座，讓院校內(nèi)的學(xué)生積極參與進(jìn)來。計(jì)算機(jī)知識(shí)講座就是提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)興趣和自我學(xué)習(xí)能力的一個(gè)主要平臺(tái)，利用講座幫助學(xué)生建立一種計(jì)算機(jī)觀念，讓講座更快更好地進(jìn)入他們的日常學(xué)習(xí)與生活，給他們更好的激勵(lì)。

最后，要積極創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)的考核方法，讓計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量可以得到質(zhì)的提高，創(chuàng)新計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以更快更好地接受、理解、記憶、使用計(jì)算機(jī)教學(xué)課程的內(nèi)容，公平、公正地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一系列的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能。此外，進(jìn)行年終考核制度，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的一個(gè)真實(shí)性進(jìn)行考核，重視學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力并主要對(duì)其實(shí)踐能力進(jìn)行考察，最終達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的目的。

2加大硬件投入，更新教學(xué)設(shè)備

三江學(xué)院可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃內(nèi)容與實(shí)際情況，選擇性地增添計(jì)算機(jī)實(shí)際教學(xué)項(xiàng)目的開發(fā)與設(shè)備更換。一方面可以保證擁有足夠的計(jì)算機(jī)設(shè)備提供給學(xué)生，讓學(xué)生具有更多的使用設(shè)備，另一方面通過計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的更新和投入，保證計(jì)算機(jī)本身的安全運(yùn)行，提高計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用，讓計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)的接收和傳遞變得更加高效，信息對(duì)接更加快捷。

3注重計(jì)算機(jī)教學(xué)檔案的作用

計(jì)算機(jī)教學(xué)檔案，是計(jì)算機(jī)教學(xué)課程自始至終存在與發(fā)展經(jīng)歷的收集、歸類、存放、保管和使用，對(duì)日后的教學(xué)管理工作極具參考和利用價(jià)值，這是新時(shí)期計(jì)算機(jī)教學(xué)管理與計(jì)算機(jī)教學(xué)改革工作中不可忽視的一部分工作。

三江學(xué)院的計(jì)算機(jī)教學(xué)檔案建設(shè)工作開展分為幾步。首先，教學(xué)檔案在教學(xué)管理工作中不會(huì)根據(jù)任何人的主觀愿望而有所改變，它將始終保持其自身的原始面貌，以供教學(xué)查詢、使用。其次，計(jì)算機(jī)教學(xué)檔案能夠?yàn)樘岣呶覀儸F(xiàn)階段的教學(xué)管理工作水平提供可靠的參考依據(jù)和利用價(jià)值，借此，我們可以不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)效率。

4打造計(jì)算機(jī)教師高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)

三江學(xué)院欠缺高素質(zhì)計(jì)算機(jī)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，師資隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)三江學(xué)院來說迫在眉睫。三江學(xué)院本身存在人員層次較差的問題，高素質(zhì)人員和低素質(zhì)人員之間存在交流的障礙，在未來的隊(duì)伍建設(shè)中，三江學(xué)院將采取三部曲的辦法應(yīng)對(duì)這種局面。第一，三江學(xué)院高薪誠聘全國學(xué)術(shù)帶頭人，進(jìn)入計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍成為學(xué)術(shù)帶頭人，一方面加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究工作，另一方面加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力，讓教師隊(duì)伍擁有一個(gè)新的方向去努力，擁有前行的動(dòng)力。第二，三江學(xué)院本身的計(jì)算機(jī)專業(yè)定位要從落后陳舊觀點(diǎn)向著新型創(chuàng)新觀點(diǎn)轉(zhuǎn)移，讓計(jì)算機(jī)教師自我學(xué)習(xí)更多、更新的知識(shí)，了解更多的實(shí)踐做法，對(duì)信息有一種正確的人事，可以根據(jù)實(shí)際需要調(diào)整教學(xué)方法，采用“寬進(jìn)嚴(yán)出”的計(jì)算機(jī)畢業(yè)體制，讓更多的學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。第三，三江學(xué)院之中高校計(jì)算機(jī)教師自身的隊(duì)伍建設(shè)，要結(jié)合新型教材內(nèi)容，做出課件制作調(diào)整和備課調(diào)整的準(zhǔn)備，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、結(jié)束語

綜上所述，經(jīng)過作者調(diào)查，三江學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)與管理工作存在一些亟待解決的問題，通過分析其存在問題的原因，給出具體的原因分析，從隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)、檔案管理、設(shè)備維護(hù)幾個(gè)方面入手，給出了具體的優(yōu)化策略，以期為三江學(xué)院未來的發(fā)展提供充足的動(dòng)力。

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