營建校園文化，涵養(yǎng)校園品格，走多元發(fā)展之路

黃威??

摘要：涵養(yǎng)校園品格是實現(xiàn)學?？茖W健康長遠發(fā)展的重要因子，有利于學校多樣化發(fā)展，有利于學生健康成長，更有利于為國家培養(yǎng)合格人才。而校園文化決定著校園品格，健康、高品位的校園文化必定會涵養(yǎng)成高雅脫俗的校園品格。因此，挖掘校園文化的厚重性，探索涵養(yǎng)校園文化品格的多元途徑是塑造校園品格的必經之路。

關鍵詞：校園品格；校園文化；建設；多元途徑

中圖分類號：G40-055文獻標識碼：A文章編號：1674-120X（2016）17-0092-03收稿日期：2016-04-26

作者簡介：黃威（1977—），男，湖南省新田縣第一中學語文教師，中教一級，本科。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》（以下簡稱“《綱要》”）指出：“樹立科學的質量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。樹立以提高質量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內涵發(fā)展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平?！睆膰腋叨葘W校辦學提出明確的要求和目標，“辦出特色，辦出水平，出名師，育英才”應成為所有學校的辦學目標。

校園品格是一所學校獨具特色的辦學風格，是一所學校面向社會、得到社會認同和肯定的一張名片。校園品格的形成離不開學校的辦學行為，決定校園品格的重要因素之一就是厚重的文化積淀。

一、充分認識涵養(yǎng)校園品格對學校發(fā)展的重要性

校園品格就是學校的靈魂。一所學校辦學的成功，首先體現(xiàn)在學校在文化傳承過程中鍛造出自己的品格。學校教育的任務是基本一致的，既要重視學科知識的教學，更要加強校園文化建設，不同學校之間的差距恰恰就由校園文化的品位決定。

1涵養(yǎng)校園品格是學校多樣化發(fā)展的需要

追求多樣化、特色化發(fā)展，是國家對高中教育的要求?！毒V要》指出：“推動普通高中多樣化發(fā)展。促進辦學體制多樣化，擴大優(yōu)質資源。推進培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質學生的發(fā)展需要。探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑。鼓勵普通高中辦出特色?！眹夜膭罡咧袑W校推進多樣化和特色化辦學，以滿足不同特質學生成長的需要。學校的多樣化和特色化體現(xiàn)在哪里呢？主要體現(xiàn)在學校文化的建設上，體現(xiàn)在校園品格的塑造上。一所學校要辦出自己的特色、彰顯自己的個性，就一定要在校園文化品格的塑造上動心思，要著力打造屬于自己的、適合并得到師生認同的校園文化和品格；一所學校要豐富自己的內涵，提升辦學的高度，關鍵也是在校園文化建設和校園品格的塑造上；一所學校要凸顯自己的辦學優(yōu)勢，得到社會的肯定，無疑就是要堅持文化興校，形成自己與眾不同的校園品格。

2涵養(yǎng)校園品格是學生健康成長的需要

學校一切教育的行為必須有助于學生的生命成長。①教書育人的使命決定著學校應該有自己的文化和品格。英國作家毛姆說過：“文化的價值在于它對人類品性的影響。除非文化能使品性變?yōu)楦呱?、有力。文化的作用在于裨益人生，它的目標不是美，而是善?！睂W校是塑造靈魂的地方，一個睿智的管理者一定會特別注重培育優(yōu)秀的校園文化，營造濃厚的文化氛圍，用優(yōu)雅的文化滋養(yǎng)學生，用校園的品格陶冶學生。所以，學校就要注重建設一種健康積極、向善向上的校園文化，培育一種純凈、高雅的品格。②學生的個性發(fā)展呼喚學校應該有自己的文化和品格。生命的意義在于個性化，學生群體的意義就在于生命的多彩多姿。正是生命個體的多樣化，學生發(fā)展的差異性，要求校園要培育出一種師生共同敬仰的道德情操，形成一種師生共同尊崇的價值追求。只有這樣，才能實現(xiàn)師生個性發(fā)展與共性追求的和諧統(tǒng)一，才能在校園實現(xiàn)“和而不同”的局面。

3涵養(yǎng)校園品格是為國家培養(yǎng)合格人才的需要

黨的“十八大”報告中指出要“把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。學校擔負著為國家和社會培養(yǎng)合格人才的重任，學校的終極目標就是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。我們培養(yǎng)的人才應該要思想純正道德高尚、作風踏實能力過硬、不拘一格敢于創(chuàng)新。而這種品質的形成，必須得益于校園文化和品格潛移默化的滋養(yǎng)?！暗轮求w美全面發(fā)展”，德是第一位的，而校園文化和品格首先就是對學生“德”的熏陶培養(yǎng)。一個合格的人才，必須有過硬的道德修養(yǎng)和政治素質、有扎實的科學知識和較強的能力、有高遠的人生理想和追求。是否具備這些要素，很大程度上取決于校園文化和品格的影響。

科學知識對學生的成長固然重要，但是校園文化和品格對學生的健康成長更是不可或缺的?？茖W技術是把雙刃劍，如果沒有文化的修養(yǎng)和道德的規(guī)范，那么，掌握了科學技術的人就有可能成為“毒品”。學校文化建設和品格塑造就是為學生的健康成長保駕護航。

二、明確校園文化建設對涵養(yǎng)校園品格的意義

1校園文化影響著師生的精神追求

人是文化和精神的動物?！叭说囊磺凶饑蓝荚谟谒枷??！倍@種精神和思想直接受到所處環(huán)境文化氛圍的影響。

一方面，環(huán)境對人的影響是廣泛而深遠的?！芭钌橹校环龆?；白沙在涅，與之俱黑。”校園是師生工作、學習和生活的主要場所，師生每天絕大部分時間都在校園度過，在校園營造怎樣的文化氛圍、培植怎樣的文化性格，直接影響著師生的精神和思想。另一方面，人的性格和精神是有可塑性的，環(huán)境對其有較強的介入性和塑造性，所謂“孟母三遷，擇鄰而處”就是如此。

因此，文化對人的精神和情感的感染、人格的熏陶、習慣的養(yǎng)成是非常重要的。在影響人成長的諸多因素中，校園精神和文化對人的影響最具穿透力和持久性，它直達人的內心，直接影響到人的性格、氣質和“三觀”； 校園精神和文化對人的影響也是最具持久性的，這種影響甚至是一生的。更為重要的是文化在人身上產生的影響還具有“滲透性”和“傳承性”，它將形成一定的輻射范圍，甚至代代相傳、綿延持久。

學校肩負著培養(yǎng)人的重任，不僅培養(yǎng)學生，而且成就教師。一所學校辦學的成功與否，就是看學校是否成功塑造了美好的心靈，看這所學校走出了一批什么樣的人。長期以來，我們倡導誠實守信的校園文化品格，一直把師德師風和學生德育建設擺在首位，始終注重塑造為人師表的教師形象，始終注重培養(yǎng)學生誠實守信的品格。

2校園文化直接關系到教風和學風

良好的教風和學風是一所學校取信于學生和家長、立足于社會的重要保障，它最直接地關系到學校的教育教學質量，決定著學校的生存與發(fā)展，可以說是學校的命脈所系。

學校教風和學風的形成由校園的文化品質所決定。具體來說，學校的辦學理念、班子的管理風格、教學管理的制度和措施、教育教學評價方式和過程以及學校倡導的人際關系等，這些校園文化因素都關系到教風和學風。所以說，教風和學風并不只是一句口號，它是由無形的校園文化決定的。

在近九十年的辦學歷程中，我們始終倡導勤奮拼搏的校園文化精神，這種精神首先體現(xiàn)在師生在教與學上的勤奮耕耘和頑強拼搏。一直以來，我們的教師以校為家，甘于奉獻，在教學上有一種追求卓越、永不服輸?shù)木?；我們的學生淳樸善良、自強不息，在學習上有一種力爭上游、不甘落后的精神。頑強拼搏、敢為人先的校園文化精神已經成為校園文化的重要部分，融進了師生的血液，凝聚成一種校園品格，成為學生成才、教師成功、學校發(fā)展的力量源泉。

3校園文化決定著學校的品格和品位

校園品格的形成是一所學校堅守辦學追求、堅持個性發(fā)展的結果。影響一所學校文化和品格的因素是復雜的，在所有影響因素中，毋庸置疑先進的管理文化是最重要的因素。學校的管理文化最終決定著學校的辦學思想、辦學方向、辦學追求和目標，而這些就直接促成了教風、學風和校風，直接促成了校園的文化品質，決定著學校的品格和品位。

央視著名主持人、記者柴靜說：“文化，看似只是不起眼的泥土，然而我們期待的文明而有尊嚴的社會，就是從這里生根，抽芽，一片葉子一片葉子長出來的?！卑簱P的文化精神是校園這片育人土壤里充足的養(yǎng)料，我們的師生在其中不斷吸取營養(yǎng)成長、成熟，并最終影響著學校的品格和品位。

筆者所在學校在近九十年的辦學歷程中，積淀了厚重的文化底蘊；一代代一中人薪火相傳，凝聚成了“誠寬勤實”的校園品格。這種校園品格是學校多少代師生通過辛勤耕耘，在不斷探索和追求中造就的，是學校正確的辦學思想和方向、高遠的辦學追求和目標、鍥而不舍的辦學實踐和卓有成效的辦學業(yè)績的結晶。這種品格滋養(yǎng)了無數(shù)新田學子，陶冶了一大批獻身新田教育的教師，成為最為珍貴的財富。

三、努力探索涵養(yǎng)校園品格的多元途徑

校園品格，表現(xiàn)出一個學校整體精神的價值取向，具有強大的引導功能。它作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。

校園文化建設在于追求一種優(yōu)良的文化氛圍，以陶冶師生情操，培養(yǎng)健康人格，全面提高文化素養(yǎng)和道德素質。所以，要加強校園文化建設，發(fā)揮學校師生在校園文化建設中的主體作用，構筑全員共建的校園文化體系。在學校的發(fā)展過程中，校園文化的積淀是長期的，校園品格是在校園文化積淀中逐漸形成的，并在厚重文化的浸潤中，內涵不斷得到豐富。探索涵養(yǎng)校園文化品格的途徑，歸根結底就是探索校園文化建設的方法和途徑。

1牢固樹立科學的辦學理念，始終堅持正確的辦學方向

辦學理念就是學校工作的指導思想，它從宏觀上指明學校的辦學方向，從微觀上決定著學校的物質建設、精神文明建設和教育教學行為。科學的辦學理念是校園精神文化的靈魂，它決定著校園品格的定位和品位。

在近九十年的辦學實踐過程中，經過一代又一代一中人的不斷探索和總結，我們提煉出了“以人為本，安全和諧，注重特色，科學發(fā)展”的辦學理念，確定了增強“三力”（發(fā)展力、吸引力和競爭力），提升“三化”（多樣化、特色化和現(xiàn)代化）的工作方向，明確了“師生幸福感和榮譽感增強，學校辦學力和發(fā)展力提升，社會滿意度和知名度提高”的工作目標。其中，“以人為本”是前提，“安全和諧”是目標，具體表現(xiàn)為：干群和諧互信，教師和諧互補，師生和諧互動，學生和諧互助；素質和諧全面，心理和諧淡定，心靈和諧美好，校園和諧美麗。在此基礎上，“誠寬勤實”的校園品格逐漸形成。

2充分挖掘校園教育資源，不斷豐富校園文化建設內涵

校園文化建設滲透于學校的教育教學、管理、生活及各種校園活動，是學校物質文明和精神文明建設的主要內容，是學生成長成才的內在需要，更是推進學校和諧發(fā)展的重要載體。校園文化內容豐富，它主要包括物質文化建設、精神文明建設和制度文化建設。就內涵而言，可以概括為：①校園之真，培養(yǎng)誠實守信的品格和求真務實的科學精神。②校園之善，培養(yǎng)厚德載物之心和悲天憫人之情，提升“向善”

的境界。樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。③校園之美，即重視美育。“只有懂得美麗，才能知道羞恥?！蓖ㄟ^校園美的環(huán)境、美的藝術、美的課堂、美的言行，給學生以美的感染和熏陶，引導學生“愛美、賞美、創(chuàng)美”的清新格調和高雅情懷。④校園之樂，打造和諧、幸福的校園。⑤校園之健，建設健康校園，主要包含健全的人格、健康的心理和健美的體魄。

3精心搭建文化活動平臺，建設多元的校園文化載體

校園文化建設需要活動平臺來實施，通過豐富多彩的活動來承載文化內容。在辦學過程中，我們做了一些嘗試，取得了較好的效果。

一是開展教師“師德標兵”和學生“品德標兵”評選活動，全面加強師德師風建設和學生道德情操教育，提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學生高尚情操。

二是開展教、學質量評比活動，評選“最受學生歡迎的教師”和“學習之星”，發(fā)揚勤奮拼搏的進取精神，培育良好的教風和學風。

三是舉辦一年一度的校園科技文化藝術節(jié)和學校田徑運動會，培養(yǎng)學生良好的審美情趣、人文素養(yǎng)、科學精神，塑造文明氣質，強健體魄。

四是加強班級文化建設，培育健康向上的班級文化氛圍。主要班級規(guī)范建設，如班風、班徽、班歌、班規(guī)建設；舉行主題班會，及時解決學生成長中出現(xiàn)的問題；開展學習互助和競賽活動，營造溫馨的班級氛圍。

五是開展主題文化教育活動。依托語文課堂，開展文化經典誦讀與知識競賽活動，加強傳統(tǒng)文化和道德情操教育；依托傳統(tǒng)節(jié)日慶祝活動，充分挖掘節(jié)日文化底蘊，加強以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育；開展“法制文化進校園”活動，加強社會主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學生團結互助、誠實守信、遵紀守法的良好品質。

六是重視心理咨詢室建設，促進學生身心健康。加強心理健康知識宣傳，定期舉辦心理健康知識專題講座，建立健全學生心理健康檔案。

七是推進依法治校、民主治校工作。全面建設好學生代表大會制度，提升學生自主管理水平。

八是積極開展研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐活動。建設好社區(qū)服務和社會實踐活動聯(lián)系點，加強勞動教育，培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛勞動人民的情感；重視安全教育、生命教育、國防教育、可持續(xù)發(fā)展教育。

九是加強校外德育基地建設，拓展學校德育工作渠道。學?，F(xiàn)已開辟了新田縣孝德主題文化公園、九嶷山舜帝陵、蔣先云烈士故居、紅色小源等一批具有傳統(tǒng)文化和紅色文化特色的校外基地。

4唱響時代主旋律，為校園文化建設注入源頭活水

校園文化建設要保持先進性和豐富性，就始終要與時代精神緊密相連，否則將成為一潭死水。當前，學校對全校師生開展了弘揚社會主義核心價值觀的教育活動，把社會主義核心價值體系融入學校文化建設的全過程。