探究科普文

周庭芬

[解題鑰匙]

一、考點梳理

科普類文章閱讀中探究題的命題方向主要有三個：一是從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神：二是探討作者的寫作背景和寫作意圖；三是探究文本中的某些問題，并提出自己的見解。

二、答題方法

認真審題，根據(jù)題目的不同類型采取有針對性的解答策略。所謂不同類型的題目，其實就是各類探究題所涉及的問題情境，考生的審題過程就是盡快地走進這些情境。當考生的頭腦中有了和探究題相符的情境時，接下來就可以模擬出一個真實的探究過程，所答文字就能與命題者的意圖相切合。

對于要給出結論的探究性題目，考生必須要有明確的觀點，不能含糊其辭。而這些觀點有的直接來自于文本，有的是根據(jù)文本內容提煉出來的?？忌M量引用文本的原話，如果無法直接引用，則要貼近文本的觀點給出答案。

對于概括性的探究題，考生要在精讀文本、全面準確地把握文本內容的基礎上，對內容作出準確的概括，不能似是而非，也不能有疏漏。

對于就文本內容進行闡述的題目，考生要結合文本的具體事例作合理分析。

總之，針對科普類閱讀探究題，考生作答時要注意：有明確的觀點；分點列出事實依據(jù)；結合文本或文本的具體事例作合理分析；語言通順流暢，規(guī)范表述，書寫工整。

[針對訓練]

閱讀下面的文字，按要求回答問題。

大自然在反抗

[美國]雷切爾·卡遜

我們冒著極大的危險竭力把大自然改造得適合我們的心意，但卻未能達到目的，這確實是一個令人痛心的諷刺，但是很少有人提及，

生物學家波里捷說：“昆蟲世界是大自然中最驚人的現(xiàn)象：對昆蟲世界來說，沒有什么事情是不可能的，”

這種“不可能的事情”現(xiàn)在正在兩個領域內發(fā)生。通過遺傳選擇，昆蟲正在發(fā)生應變以抵抗化學藥物，不過現(xiàn)在要談到的一個更為廣泛的問題是，我們使用的化學物質的大舉進攻正在削弱環(huán)境本身所固有的、阻止昆蟲發(fā)展的天然防線。

世界各地的報告很清楚地揭示了一個情況，即在用化學物質對昆蟲進行了十幾年控制之后，那些被認為已在幾年前解決了的問題又回過頭來折磨我們，而且只要出現(xiàn)一種哪怕數(shù)量很不顯眼的昆蟲，它們也一定會迅速增長到嚴重成災的程度，我們已搬起石頭砸了自己的腳。

現(xiàn)今一些地方，無視大自然的平衡成了一種流行的做法。今天的自然平衡所面臨的狀況好像一個正坐在懸崖邊上而又盲目蔑視重力定律的人一樣危險。人也是這個平衡中的一部舟，有時這一平衡對人有利，有時它會變得對人不利。當這一平衡受人本身活動的影響過于頻繁時，它總是變得對人不利。

人們在制定控制昆蟲的計劃時忽視了兩個重要事實。第一是，對昆蟲真正有效的控制是由自然界完成的，而不是人類，昆蟲的繁殖數(shù)量受到限制是由于存在一種被生態(tài)學家們稱為環(huán)境的防御作用的東西。這種作用從第一個生命出現(xiàn)以來就一直存在著。昆蟲學家羅伯特，麥特卡夫說：“防止昆蟲破壞我們世界安寧的最重大的一個因素是昆蟲在它們內部進行的自相殘殺的戰(zhàn)爭?！比欢F(xiàn)在大部分化學藥物被用來殺死一切昆蟲，無論是我們的朋友還是我們的敵人。

第二個被忽視的事實是，一旦環(huán)境的防御作用被削弱了，某些昆蟲的真正具有爆炸性的繁殖能力就會復生，托馬斯，赫胥黎曾計算過，一個單獨的雌蚜蟲在一年時間中所能繁殖的蚜蟲的總量相當巨大。

沒有一個人知道在地球上究竟有多少種昆蟲，現(xiàn)在已經(jīng)記錄在案的昆蟲已超過七十萬種，這些昆蟲的絕大多數(shù)都被自然力量控制著，而不是靠人的任何干涉。糟糕的是，往往在這種天然保護作用喪失之前，我們總是很少知曉這種由昆蟲的天然敵人所提供的保護作用。

這種起天然保護作用的昆蟲種類繁多。黃螞蟻捕獲那些不移動的蚜蟲，并且用它們的汁液去喂養(yǎng)幼蟻。黃蜂在屋檐下建造了柱狀泥窩，并且將昆蟲充積于窩中，作為黃蜂幼蟲將來的食物。黃蜂飛舞在正吃著料的牛群的上空，它們消滅了使牛群受罪的吸血蠅，大聲嗡嗡叫的食蚜蠅，把卵產(chǎn)在蚜蟲出沒的植物葉子上，而后孵出的幼蟲能消滅大量的蚜蟲。瓢蟲，也是一個最有效的蚜蟲、介殼蟲和其他吃植物的昆蟲的消滅者，草蜻蛉靠捕食蚜蟲、介殼蟲或小動物為生，每個草蜻蛉都能消滅幾百個蚜蟲。

昆蟲由于存在著這樣的天熱特性，因此它們一直都是我們在保持自然平衡使之傾向對我們有利一面的斗爭中的同盟軍。但是，現(xiàn)在我們卻把炮口轉向了我們的朋友。一個可怕的危險是，我們已經(jīng)粗心地輕視了它們在保護我們免受黑潮般的敵人的威脅方面的價值。

殺蟲劑數(shù)量逐年增大，環(huán)境防御能力的全面持續(xù)降低正在日益明顯地變成無情的現(xiàn)實，隨著時間的流逝，我們可以預料昆蟲的騷擾會更加嚴重，并且將超出我們已知的范圍。

但你會說：“這種情況肯定不會真正發(fā)生——無論如何，在我這一輩子里將不會發(fā)生?！钡牵诎l(fā)生著，就在這兒，就在現(xiàn)在。如安大略的黑蠅在噴藥后，其數(shù)量比噴藥前增加了十六倍；在英格蘭，隨著噴撒一種有機磷化學農(nóng)藥而出現(xiàn)了白菜蚜蟲的嚴重爆發(fā)，雖然有理由認為殺蟲劑在對付要控制的那種昆蟲方面是有效的，但它們卻打開了整個盛放災害的潘多拉盒子。

加拿大昆蟲學家尤里特十年前曾說：“我們必須改變我們的哲學觀點，放棄我們認為人類優(yōu)越的態(tài)度。”

（呂瑞蘭、李長生等編譯，選自《寂靜的春天》，有刪改）

1.“大自然在反抗”體現(xiàn)在哪兩方面？導致“大自然反抗”的原因是什么？

答：________

2.文中寫黃螞蟻、黃蜂、瓢蟲等昆蟲的作用是什么？請簡要分析。

答：________

3.本文作為一篇科普文，在寫作手法上有什么特點？請結合文章簡要分析。

答：

4.從全文看，請?zhí)骄孔髡邔憽按笞匀辉诜纯埂钡囊鈭D是什么？

答：________