“頂崗實習”的安全管理

文/蘇陽 王海云 曾華林

“頂崗實習”的安全管理

文/蘇陽 王海云 曾華林

隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，高職高專學校的社會地位逐漸提高。高職高專學校是培養(yǎng)社會應用型人才的重要陣地，提倡工學結合的教學模式。頂崗實習，是提高高職高專學生實踐能力的重要方式，也有利于學生適應工作環(huán)境，有針對性地提高自己的就業(yè)實力。同時做好高職高專學生頂崗實習中的安全管理工作，保證學習、工作環(huán)境的安全，才能讓頂崗實習的目標得以實現。

建立正確的頂崗實習安全管理目標

將課堂中所學習的理論知識與工作實踐活動結合在一起，是學生頂崗實習的重要目標。做好頂崗實習中的安全管理工作，實現頂崗實習目標，就要建立正確的頂崗實習的安全管理目標。

規(guī)范教師的指導質量目標。要保證學生頂崗學習的安全性，教師就要提高個人指導的質量。高職高專學校的頂崗實習教師應當將學生的專業(yè)特點與實習的內容有機結合在一起，通過自己的指導，使學生認識到頂崗實習的重要性。積極與實習的單位或者企業(yè)進行溝通，從學校教學內容與行業(yè)規(guī)范方面進行雙重指導，讓學生的實踐能力得以提升，做好頂崗實習安全管理工作。

規(guī)范學生的實習、學習目標。頂崗實習活動在提高學生專業(yè)技能水準的同時，也給學生綜合能力的提高提供了一個最真實的平臺，在頂崗實習活動中，學生的心理素質會大大提高，社會適應能力也會提升。頂崗實習的企業(yè)，對于學生來講就是一個小社會，他們能夠在這個小社會中學到許多學校中學不到的東西。學生只有明確自己的頂崗實習目標，積極在崗位實習中學習人際溝通的技巧，掌握行業(yè)的工作規(guī)范，才能促進個人實習目標的實現，保證實習安全。

建立規(guī)范的頂崗實習安全管理制度

安全管理機制，對于高職高專學校的頂崗實習指導教師以及參與實習活動的學生本人都有積極的促進作用。建立健全的頂崗實習安全管理制度，才能保證頂崗實習安全管理目標的實現。

建立安全管理的激勵機制。企業(yè)，是學生頂崗實習的主要場所，高職高專學校應當從自身的實際情況出發(fā)，給學生建立一個校外頂崗實習的基地。在頂崗實習過程中，建立健全、人性化的激勵機制，同時激發(fā)高職高專學生與企業(yè)的實習積極性，才能讓頂崗實習的安全管理工作更加順利。這個激勵機制應當與學生、企業(yè)的切身利益相關，以此來吸引雙方的注意力。企業(yè)應當為參與頂崗實習的學生提供便利的實地訓練條件，而高職高專學校也應當從企業(yè)的需求出發(fā)改革人才培養(yǎng)的計劃，給實習企業(yè)優(yōu)先挑選中意人才的特權，以此來實現二者在頂崗實習項目中的合作。激勵機制的建立，能夠讓安全管理工作更加方便地實現。

建立安全管理的約束機制。約束機制具有約束性，機制約束的對象為參與頂崗實習的教師、學生以及企業(yè)。做好安全管理工作，就要讓學生、教師以及企業(yè)明確了解哪些行為是安全的，哪些行為是不安全的。一直以來，許多高職高專學校所組織的頂崗實習活動中，企業(yè)無權管理學生，這會讓學生的頂崗實習自由度過大。在教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，學校要與企業(yè)進行溝通，就學生頂崗實習階段的安全管理工作達成共識，建立一個雙方都認可的約束機制。比如，學生所在崗位的職責與工作規(guī)范、企業(yè)中工作與生活的行為準則等，都應當成為安全管理約束機制的一部分。只有約束工作做到位，才能讓高職高專學生在頂崗實習中感受到工作與學校生活的不同。

明確頂崗實習安全管理的各項流程

做好頂崗實習前的準備工作。第一，做好頂崗實習計劃的編制工作。在頂崗實習活動開始之前，學校應當以實習企業(yè)的分布情況以及參與實習活動的學生數量、教師的配備數量制定科學合理的實習計劃。實習計劃要明確規(guī)定每一名學生的實習崗位以及指導教師所負責的學生，將實習安全管理責任落實到人。學校的管理者、實習參與者以及企業(yè)內的專業(yè)指導都應當參與到實習計劃的制定中來，找到安全管理工作的一切重點；第二，健全頂崗實習的制度。從頂崗實習的實際情況出發(fā)，學校與企業(yè)應當做好頂崗實習的安全紀律文件編寫工作，以此來明確頂崗實習工作期間學生的行為標準。做好教學管理工作制度以及實習考核制度的建立，加強與保險公司的合作，在最大程度上保證學生的安全與權益。

加強頂崗實習期間的管理力度。第一，及時更新學生的實習信息。每一位實習指導教師應當每周更新學生的個人聯系方式，保證時刻可以聯系到學生本人。實習教師要定期與學校報告實習工作，反饋信息；第二，做好實習匯報會議的召開工作。高職高專學校要定期組織實習教師以及企業(yè)指導教師到校參與實習會議，對實習中出現的安全問題進行匯總，共同找到解決的方法；第三，加強頂崗實習的調研力度。學校與企業(yè)的頂崗實習負責人要通過走訪各個部門了解頂崗實習工作落實的情況，及時發(fā)現問題、解決問題。在第一時間去優(yōu)化頂崗實習的安全管理模式，保證學生的頂崗實習質量。

做好頂崗實習后的交流與總結工作。第一，以專業(yè)為依據組織交流與總結活動。在學生頂崗實習結束歸校之后，學校應當讓實習管理教師與各專業(yè)的輔導員，引導不同專業(yè)的學生交流實習中獲得的經驗，遇到的問題，使頂崗實習的效果得以保證；第二，做好頂崗實習的表彰工作。重視頂崗實習成果的表彰，能夠促進全體學生安全意識的提升，找到規(guī)范個人頂崗學習活動行為的動力。學校要給優(yōu)秀的實習學生頒發(fā)證書與相應的獎品，讓他們分享自己的頂崗實習安全約束經驗，給下一批即將要參與到頂崗實習實踐中的學生以借鑒。表彰，是一種激勵手段，不僅能加大學生對頂崗實習安全管理的重視力度，還能促進實習活動價值的提升。

綜上所述，高職高專學生的理論應用能力以及實踐能力，對于其個人未來的發(fā)展十分重要，也影響著高職高專學校的社會聲譽。培養(yǎng)應用型人才，就要提高學生的專業(yè)技能，而頂崗實習是最有效的方法之一。做好學生頂崗實習的安全管理工作，優(yōu)化管理方式，才能讓頂崗實習的作用發(fā)揮出來，為學生成長而服務。

（作者單位：昆明冶金高等?？茖W校）