計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)體系與能力培養(yǎng)

李蘇強(qiáng)

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平不斷提高。進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，信息化逐漸被廣泛應(yīng)用到社會(huì)生活的方方面面，相應(yīng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)也更加廣泛。為增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及切實(shí)有效的提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的效率，對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)人才的專業(yè)要求和實(shí)踐能力要求逐漸提高，不僅要求計(jì)算機(jī)專業(yè)人才掌握扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，還要求其必須具備豐富的相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，必須加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)；培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）20-0132-02

我國(guó)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教其他發(fā)達(dá)國(guó)家而言起步較晚，但是卻以起驚人的發(fā)展速度在幾年的時(shí)間內(nèi)迅速發(fā)展進(jìn)步。因此對(duì)相關(guān)計(jì)算機(jī)的專門(mén)人才提出了更高層次的要求，具體要求為在掌握必要的計(jì)算機(jī)專業(yè)要求之外，還必須具備非常強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)能力。此外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目工程經(jīng)驗(yàn)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有非常重要的作用，逐漸受到人們重視。

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，信息化的腳步發(fā)展日漸加快，人們對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重視程度可見(jiàn)一斑，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)代信息化發(fā)展的腳步。因此，進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的改革勢(shì)在必行，改革是計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展的出路所在，但是目前存在于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)中的各種問(wèn)題逐漸阻礙了其改革進(jìn)程。

1.1 相對(duì)落后的教學(xué)內(nèi)容

時(shí)代的進(jìn)步使科學(xué)技術(shù)獲得了日新月異的發(fā)展，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)，因其陳舊的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)體系的落后，難以適應(yīng)當(dāng)今計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。但是又因目前許多高校一直沿用的都是比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生不能掌握最新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)，進(jìn)而逐漸脫離時(shí)代的發(fā)展。

1.2 理論與實(shí)踐相脫離

目前，許多高校在課程安排上普遍存在對(duì)理論知識(shí)的重視程度重于實(shí)踐教學(xué)，使得大部分教師對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的掌握程度格外重視，以至于忽視對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)際動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，因此與現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才的需求背道而馳，難以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的要求。

1.3 學(xué)生的就業(yè)壓力過(guò)大

基于目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)課程的局限性，許多高校對(duì)實(shí)踐課的要求并不高，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，不能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，因其實(shí)踐能力差，與企業(yè)相關(guān)崗位的就業(yè)要求存在嚴(yán)重的不符，因此，使得學(xué)生難以找到與專業(yè)對(duì)口的工作，造成就業(yè)壓力過(guò)大。

1.4 學(xué)校的招生壓力過(guò)大

學(xué)生就業(yè)率在一定程度上與學(xué)校的知名度相掛鉤，學(xué)生實(shí)踐能力的高低與學(xué)生的質(zhì)量和就業(yè)率息息相關(guān)，實(shí)踐能力不足的學(xué)生在企業(yè)中的實(shí)習(xí)，會(huì)導(dǎo)致企業(yè)給學(xué)校留下不好的印象，這些客觀信息的存在都會(huì)影響高中畢業(yè)生會(huì)影響高考志愿的報(bào)考，進(jìn)而使學(xué)校面臨較大的招生壓力。

2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)課程的相關(guān)體系建設(shè)

2.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)教學(xué)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)課程的設(shè)計(jì)可以有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度和計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)一般都是通過(guò)學(xué)校的選修課和必修課的設(shè)置來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，學(xué)校可以通過(guò)開(kāi)設(shè)最基本的計(jì)算機(jī)課程，循序漸進(jìn)的增強(qiáng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的能力，并且設(shè)置相關(guān)的計(jì)算機(jī)選修課不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展。

第一，為培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)配置能力以及局域網(wǎng)的設(shè)計(jì)能力，不斷提高其網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)能力，進(jìn)行一學(xué)期的相關(guān)計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的設(shè)置；第二，通過(guò)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，使其學(xué)生掌握最基本的程序設(shè)計(jì)能力；第三，開(kāi)設(shè)與計(jì)算機(jī)安全相關(guān)的課程，不斷促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)步；第四，在學(xué)生掌握最基本的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)之后，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)各種途徑引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，由此幫助學(xué)生積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并不斷提高其實(shí)踐能力，為今后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。第五，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的專業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生依靠自己的力量完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)事宜，并根據(jù)實(shí)際情況給予一定的幫助。

2.2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的創(chuàng)新教學(xué)

應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與時(shí)代發(fā)展的要求，以及適應(yīng)科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展速度，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)必須要在社會(huì)的形式下對(duì)人才的需求，并且結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際情況，采用一定的手段不斷實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新。

第一，通過(guò)構(gòu)建必要的網(wǎng)絡(luò)展示模式實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教師在網(wǎng)絡(luò)課程中為向?qū)W生展示真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)，采取聯(lián)機(jī)的方式可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)最直觀的體驗(yàn)。比如，在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的課堂講解過(guò)程中，教師可以為學(xué)生提供一些網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行訪問(wèn)，并從其中學(xué)到相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的方法。此外，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種學(xué)習(xí)指令和學(xué)習(xí)工具知識(shí)的普及，幫助學(xué)生運(yùn)用一定的工具，對(duì)感興趣的網(wǎng)站進(jìn)行瀏覽，通過(guò)細(xì)致的分析，找到自己所需要的相關(guān)數(shù)據(jù)信息，不斷提升自己網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐的設(shè)計(jì)能力。

第二，確定一個(gè)具體的專題并進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐能力。在確保學(xué)生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的前提下，設(shè)置一個(gè)與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的專題，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己查找資料，在增強(qiáng)自己的動(dòng)手操作能力的同時(shí)，完成網(wǎng)絡(luò)專題的相關(guān)設(shè)計(jì)。教師可以根基課堂上學(xué)生的專題成果的匯報(bào)，判斷學(xué)生的自主實(shí)踐能力是否獲得提升。

第三，在現(xiàn)實(shí)生活中設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式，對(duì)于切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力具有很大的幫助?？梢杂行У貛椭鷮W(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)分析，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，對(duì)其進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。

第四，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的更新，將現(xiàn)代企業(yè)的教學(xué)模式引入其中。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式可以幫助學(xué)生掌握最基礎(chǔ)最計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，但是已經(jīng)不適用于現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展模式。因此，要將企業(yè)的教學(xué)模式通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞揭胗?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中?？梢詫⑵髽I(yè)的相關(guān)實(shí)際應(yīng)用與學(xué)生在課堂上的具體理論知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與理論的統(tǒng)一。同時(shí)，高校通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的調(diào)查研究，掌握其發(fā)展的最新?tīng)顟B(tài)，設(shè)置一定的專業(yè)課程的設(shè)置和一些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的科學(xué)設(shè)計(jì)，盡可能的幫助學(xué)生將所學(xué)到的理論知識(shí)付諸實(shí)踐，進(jìn)而使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)能力與實(shí)踐能力得到有效提高。

第五，注重團(tuán)隊(duì)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的完善。重視現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，教師可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示直觀的將所要教授的基礎(chǔ)性、理論性知識(shí)，系統(tǒng)的傳授給學(xué)生，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化，進(jìn)而形成合理的知識(shí)體系。此外，通過(guò)設(shè)計(jì)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，合理將學(xué)生劃分為幾個(gè)小組，小組進(jìn)行明確的分工后各自完成自己的任務(wù)，從而有助于鍛煉學(xué)生的組織能力和動(dòng)手操作能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及分析和總結(jié)的能力具有很大的幫助。

第六，為切實(shí)提高師生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，引進(jìn)企業(yè)的相關(guān)培訓(xùn)機(jī)制。構(gòu)建與企業(yè)之間良好的合作伙伴關(guān)系，并將教師不定期的送去一定的企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，根據(jù)教師的考核結(jié)果對(duì)教師頒布相應(yīng)的資格證書(shū)。教師通過(guò)企業(yè)的專業(yè)培訓(xùn)可以促使自己專業(yè)水平的不斷提高，從而在對(duì)學(xué)生的知識(shí)教授過(guò)程會(huì)更加如魚(yú)得水，教師也可以依據(jù)自己的親身經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)和幫助學(xué)生解決在現(xiàn)實(shí)生活中面臨的問(wèn)題。此外，學(xué)?？梢愿咝狡刚?qǐng)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員以及專業(yè)的企業(yè)項(xiàng)目主管來(lái)?yè)?dān)任學(xué)校顧問(wèn)，對(duì)這對(duì)學(xué)校展開(kāi)教學(xué)工作具有很大的幫助。一方面，可以有效提高教師的實(shí)踐能力，更好地進(jìn)行教書(shū)育人；另一方面，可以使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸課堂之外的教師，感受不同教師的教學(xué)風(fēng)格，很好的彌補(bǔ)自身理論性知識(shí)與實(shí)踐能力的不足，提前了解現(xiàn)代化企業(yè)的發(fā)展需求，以此幫助其找準(zhǔn)努力學(xué)習(xí)的方向，實(shí)現(xiàn)自己更好的發(fā)展。

第七，學(xué)校要加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)之間的合作，可以安排學(xué)生到企業(yè)中實(shí)習(xí)。對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)校把即將畢業(yè)的高校大學(xué)生送到與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)的企業(yè)實(shí)習(xí)，可以幫助學(xué)生在就業(yè)前就與企業(yè)接觸，通過(guò)在企業(yè)中的不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，將書(shū)本上的理論性知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)于幫助學(xué)生掌握最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)自己的隨機(jī)應(yīng)變能力，對(duì)于以后的就業(yè)有很大的幫助。對(duì)于企業(yè)而言，企業(yè)可以通過(guò)觀察的學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的培訓(xùn)，通過(guò)定期考核，判斷學(xué)生是否掌握足夠的專業(yè)理論性知識(shí)與實(shí)踐操作能力的高低。根據(jù)考核結(jié)果，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門(mén)的定向的培養(yǎng)，從而不斷提升學(xué)生的自身實(shí)踐能力，也有助于企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人才，促進(jìn)企業(yè)自身的可持續(xù)發(fā)展。

3 結(jié)束語(yǔ)

本文主要針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上，從建立必要的網(wǎng)絡(luò)展示模式實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)、在現(xiàn)實(shí)生活中設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式、及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，將現(xiàn)代企業(yè)的教學(xué)模式引入其中、注重團(tuán)隊(duì)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的完善、引進(jìn)企業(yè)的相關(guān)培訓(xùn)機(jī)制以及學(xué)校要加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)之間的合作、安排學(xué)生到企業(yè)中實(shí)習(xí)等方面切實(shí)有效的提出了提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的策略。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張曉明，陳明，杜天蒼，等.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)體系與能力培養(yǎng)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2013（10）.

[2] 李剛.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)體系與能力培養(yǎng)[J].無(wú)線互聯(lián)科技，2014（8）.

[3] 張俞玲.淺談?dòng)?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)和能力培養(yǎng)[J].才智，2015（32）.