校園“殺年豬”引爭(zhēng)議

2015年12月24日下午，重慶江北區(qū)玉帶山小學(xué)舉行了“民俗文化代代傳·傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動(dòng)。學(xué)校為此專(zhuān)門(mén)買(mǎi)回兩頭年豬，并請(qǐng)來(lái)農(nóng)戶講述年豬習(xí)俗，同時(shí)還請(qǐng)來(lái)了專(zhuān)業(yè)的傳統(tǒng)殺豬匠。在宰殺年豬后，由科學(xué)老師為學(xué)生講解年豬的身體結(jié)構(gòu)。

新聞一出，網(wǎng)絡(luò)就炸開(kāi)了鍋。有網(wǎng)友對(duì)這種弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的教育方式不屑一顧。他們認(rèn)為，小學(xué)生的年紀(jì)還小，特別是低年級(jí)孩子的承受能力比較弱，讓他們近距離觀看殺豬這種血腥場(chǎng)面，不利于其健康成長(zhǎng)。但也有人認(rèn)為，“殺年豬”是一種傳統(tǒng)年俗，組織學(xué)生觀看“殺年豬”，可以讓孩子學(xué)習(xí)和了解過(guò)年的習(xí)俗。而且學(xué)校還在活動(dòng)中安排了科學(xué)老師進(jìn)行講解，就是在上一堂生動(dòng)的科普課。

多維解讀

文化繼承不可簡(jiǎn)單粗暴

孩童的眼光是敏銳的，他們能將目力所及的一切記在心里；孩子的想象又是豐富的，他們能將心中的現(xiàn)實(shí)加以感性的深加工。竊以為，重慶玉帶山小學(xué)的教育者們正是看中了這兩點(diǎn)，才組織了校園“殺年豬”的活動(dòng)，希望借此在孩子的心中埋下親近民俗、珍重文化的種子?？珊⑼睦斫饬€很浮淺，他們并不能像成年人一樣理性地思考，體會(huì)“殺年豬”背后深層的文化含義，而只能停留在表面的視覺(jué)沖擊上，感受到殘忍和恐懼。

其實(shí)，“殺年豬”的過(guò)程本身并不是傳統(tǒng)文化，它只是一種噱頭，充滿了形式感。只有當(dāng)“年豬”被裝在盤(pán)里，擺在年夜飯的圓桌上時(shí)，它才承載了原本沒(méi)有的文化含義：父輩經(jīng)年的艱辛創(chuàng)業(yè)，能夠用一頭熱氣騰騰的豬來(lái)犒勞自身，沖淡辛勞；分散在五湖四海的家人們團(tuán)聚一堂，味蕾被共同的肉香纏繞，更能體會(huì)到彼此的血脈相連。團(tuán)圓、勤奮，這些“年文化”的精神才是最可貴的，也是最純粹的。這些精神、這些情懷需要教育者們耐心、深層次地去挖掘，然后去取代諸如“殺年豬”等浮淺形式和噱頭。

觀看“殺年豬”的教育意義遠(yuǎn)不及其負(fù)面影響，因?yàn)檫@是有違良善的。古時(shí)的儒家有“君子遠(yuǎn)庖廚”之說(shuō)，并不是指責(zé)人們食用豬牛羊肉，而是“見(jiàn)其生，不忍見(jiàn)其死；聞其聲，不忍食其肉”，不但要有“不忍之心”，還要“推己及物”。而隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，又出現(xiàn)了電豬、暈豬等人道的方式，較之傳統(tǒng)的用刀屠宰，無(wú)疑是一種文明的進(jìn)步?？墒怯^看著傳統(tǒng)殺豬方式的孩子們，興許會(huì)在心中淡化人與動(dòng)物的界限，便很難再生惻隱之心，很難再理解人道，甚至對(duì)現(xiàn)代不斷進(jìn)步的文明產(chǎn)生懷疑。

且慢吐槽小學(xué)生看“殺年豬”

“殺年豬”是一種傳統(tǒng)年俗，組織學(xué)生觀看“殺年豬”，并輔導(dǎo)相關(guān)知識(shí)，在一定程度上可普及過(guò)年知識(shí)，讓孩子學(xué)習(xí)和了解過(guò)年習(xí)俗，還可營(yíng)造過(guò)年的節(jié)日氛圍。從這點(diǎn)上說(shuō)，學(xué)校把組織學(xué)生看“殺年豬”，當(dāng)成一種開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育的方式，并無(wú)不可。而且，學(xué)校開(kāi)展的傳統(tǒng)文化教育中，并非僅有“殺年豬”一項(xiàng)，還有貼春聯(lián)、置辦年貨等活動(dòng)，跳出了傳統(tǒng)的說(shuō)教模式，讓傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)顯得更生動(dòng)、更活潑，更容易讓學(xué)生接受和理解，這是一種進(jìn)步。另外，學(xué)校在組織“殺年豬”活動(dòng)中，還安排了科學(xué)老師進(jìn)行豬身結(jié)構(gòu)講解，實(shí)質(zhì)上就是在上一堂生動(dòng)的科普課，有助于提高孩子的生物知識(shí)。

從該校組織學(xué)生觀看“殺年豬”的活動(dòng)安排來(lái)看，其并沒(méi)有在學(xué)生面前當(dāng)場(chǎng)殺豬，而是將豬殺死之后拉到學(xué)生面前舉行“殺年豬”儀式，以及當(dāng)場(chǎng)解剖生豬。網(wǎng)友擔(dān)心孩子親眼目睹殺豬時(shí)的血腥場(chǎng)面等情況并沒(méi)有發(fā)生。所以，從這點(diǎn)上說(shuō)，小學(xué)生看“殺年豬”，基本不會(huì)讓他們產(chǎn)生恐懼心理。事實(shí)上，在如何弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化教育上，我們很多學(xué)校、老師都沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，都還處在摸索階段，好不容易嘗試出一些新手段、新辦法，公眾沒(méi)有必要在第一時(shí)間就急著打板子，不妨看看效果再說(shuō)。