何江：“教育改變人生的軌跡”

5月26日，哈佛大學第365個畢業(yè)典禮日。在3萬多名哈佛人的注視中，來自湖南農家、上大學才頭一回進城的生物系博士生何江，身著紅黑相間的學位袍，微笑著登上了講臺，成為這所世界頂尖大學歷史上首位登上該講臺的中國大陸學子——畢業(yè)典禮演講人，是哈佛大學給予畢業(yè)生的最高榮譽，每屆僅有三位畢業(yè)生可享此殊榮。當天，與何江同臺演講的特邀嘉賓是著名導演史蒂芬·斯皮爾伯格。

何江的演講題目是《蜘蛛咬傷軼事》?！坝幸淮危恢欢局┲胍宋业挠沂?。媽媽并沒有帶我去看醫(yī)生，而是用火療的方法治療我的傷口?！焙谓杂H身經(jīng)歷開頭，引出自己對先進科技知識在世界不同地區(qū)分布不均的擔憂。他認為社會需要注意的一個重心是“分配知識到那些真正需要的地方”。哈佛的教育教會學生勇于立志改變世界。所以，他想“改變世界”。

事實上，“改變”一詞，不僅僅是他的演講主題，更貫穿了他整個人生。

1988年出生的何江來自湖南省的一個偏遠農村。小時候，當村里許多小伙伴成了最早一批“留守兒童”時，他的父母卻甘守貧寒，陪伴他和弟弟。每天無論多累，父親都會給兒子講睡前故事，故事幾乎都是一個主題：好好學習；父親還嚴格要求兄弟倆的學習，放學后，兩個孩子通常是被關在屋里“自習”，而這個時候，大多數(shù)農村男孩都在田間地頭玩耍?！澳菚r覺得爸爸很‘霸蠻。但現(xiàn)在想想，這是農村環(huán)境下的最佳選擇。”“我們家沒有背景，做生意也沒有資源，唯一的出路只有讀書，讀書可以改變命運。”

2005年，何江考入中國科技大學。2009年，帶著象征中國科學技術大學學生最高榮譽——“郭沫若獎學金”的光環(huán)，他入讀哈佛大學，碩博連讀，主攻生物技術領域。

剛到哈佛時，為了改變自己的中式英語，何江硬著頭皮，申請給哈佛的本科生當輔導員。這期間，他做出了許多被他稱作“破冰”的嘗試：比如，一桌西方學生正吃飯熱聊，英語不“順溜兒”的何江也坐過去加入談話。受挫是經(jīng)常的，但漸漸地他結交了不少朋友，英文也很快從“中式”轉到了純正的“美式”。到了讀博士期間，何江已經(jīng)可以給本科生上課了。

臨近畢業(yè)季，一位教授建議何江去申請作畢業(yè)典禮研究生的發(fā)言代表。何江覺得自己不善演講，英語又不是母語，沒信心。但“教授告訴我，你只要覺得可以，就去試試，沒什么好丟臉的”。于是何江接受了建議。也許是因為何江個人的經(jīng)歷剛好體現(xiàn)了哈佛“教育改變人”的理念，經(jīng)過三輪測試，何江最終成功突圍，站上了哈佛大學的畢業(yè)典禮演講臺。

“改變世界可以非常簡單。它可以簡單到成為世界不同地區(qū)的溝通者，找出更具創(chuàng)造性的方法，將知識傳遞給像我母親一樣的人們和農民這樣的群體。同時，改變世界也意味著我們的社會，作為一個整體，能夠更清醒地認識到科技知識更加均衡的分布，是人類社會發(fā)展的一個關鍵環(huán)節(jié)，而我們也能夠一起奮斗，將此目標變成現(xiàn)實?！?/p>

臺下掌聲雷動。

何江說，他挑戰(zhàn)哈佛畢業(yè)演講，不僅是想讓大家聽到來自中國的聲音，更重要的是，他希望讓更多的農村學子看到，教育能夠改變一個人的生活軌跡，能夠把一個人從一個世界帶到另一個不同的世界，“我希望我的成長經(jīng)歷，能給那些還在路上的農村學生一點鼓勵，讓他們看到堅持的希望”。

完成哈佛學業(yè)后，何江已赴麻省理工進行博士后研究，繼續(xù)迎接人生和科學研究的新挑戰(zhàn)。

熱議銳評：何江之所以成為何江，在于他的刻苦努力，和支撐這份努力的自信。這恰恰是許多正在受著“寒門再難出貴子”論困擾的鄉(xiāng)村青年在艱難的現(xiàn)實掙扎中，最稀缺的奢侈品。正是這份自信，支撐著何江從鄉(xiāng)村走出來，走得更遠，朝著自己的夢想走去。何江的人生故事，會不會如他自己所說的那樣，在那些迷茫的年輕人心中，撒下一些希望的火種？也許，這就是一個來自鄉(xiāng)村的大學生站上世界最受關注的講壇，其象征和詮釋的全部意義?。ㄔf，中國網(wǎng)）

素材運用：寒門真的難出貴子嗎；讀書改變命運；努力與奮斗；自信；向上的道路；堅持的希望……

（資料來源：澎湃新聞、《中國青年報》《新京報》等）

編輯/關曉星 華放