我校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及其有效引導(dǎo)

張澤豐　郭舒麟　張翼飛

【摘 要】

隨著當今社會經(jīng)濟發(fā)展，人才供求的多元化，使得各級高校都進入了大勢擴招期，雖圓了90后浩浩蕩蕩的學子夢，但社會經(jīng)濟的高速發(fā)展和變化性導(dǎo)致高校所開設(shè)專業(yè)與社會的供求不完全匹配和教育質(zhì)量的下滑，進而引發(fā)當今大學生就業(yè)壓力大，“一畢業(yè)就失業(yè)”的尷尬局面。當代大學生應(yīng)積極主動做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，努力培養(yǎng)社會需要的技能，在千萬求職者中嶄露頭角。

【關(guān)鍵詞】

大學生 職業(yè)規(guī)劃 引導(dǎo)

一、引言

（一）研究背景

職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人通過性格、興趣、職業(yè)傾向等測試、分析、實踐、總結(jié)、研究等途徑了解自己、社會、職業(yè)，然后通過匹配相關(guān)職業(yè)，確定其最佳的職業(yè)目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。

（二）研究意義

此次項目針對我校大學生上大學后感到迷茫，不知自己的就業(yè)方向是在何方，以及即使知道方向卻又不知如何去實現(xiàn)的現(xiàn)象展開研究的。通過對我校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及有效引導(dǎo)方法的研究，來提升我校大學生的職業(yè)素養(yǎng)，充分認識自我，發(fā)揮自身特長，了解人才市場的需求，培養(yǎng)自身各方面職業(yè)技能，為將來職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

這次研究主要內(nèi)容是：1.調(diào)查我校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及因素。2.怎樣對我校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃進行有效引導(dǎo)。

二、我校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及原因分析

（一）現(xiàn)狀調(diào)查分析

本次問卷調(diào)查中，研究小組一共發(fā)放160份，回收150。其中男生51人，女生99人。四個年級的學生分別占：大一為24.6%，37份；大二為44%，66份；大三為20%，30份；大四為11.4%，17份。通過以上數(shù)據(jù)分析和查閱相關(guān)資料，研究小組得到以下結(jié)果：

1.我校大學生對自己的專業(yè)的喜歡程度——基本認可自己的專業(yè)

經(jīng)過調(diào)查，我校32%的大學生還是很滿意自己的專業(yè)，有45%的學生認為一般。另外有19%的學生認為自己的專業(yè)是非常好就業(yè)的，41%的學生認為自己的專業(yè)就業(yè)一般?？傮w來說，我校大學生大部分還是認可自己的專業(yè)。

2.我校大學生對自己的了解程度——大部分只是一般了解自己，缺乏深層的自我認識

經(jīng)過調(diào)查統(tǒng)計，在自己的職業(yè)去向、性格、興趣愛好和特長等方面了解程度上，有55%—60%的學生都是一般了解。不了解的學生占到30%多，由此看出了我校大學生在自我認識上還是不夠的。

3.我校大學生對就業(yè)前景的關(guān)注及應(yīng)對情況——總體表現(xiàn)為關(guān)注主動性不強、社會經(jīng)驗不足、職業(yè)規(guī)劃期短、計劃執(zhí)行力度不夠

經(jīng)調(diào)查，我校有72%的學生都只有一些實踐經(jīng)歷。在職業(yè)規(guī)劃方面，計劃期短，而且執(zhí)行力度不夠，經(jīng)調(diào)查顯示，僅有28%的學生做了清晰的規(guī)劃，39%的學生只做了短期規(guī)劃，而且49%的學生執(zhí)行了一段時間就停止了，由此看出，我校大學生還沒有清晰的認識的自己在社會的競爭強度是多大，沒有堅強的意志，自我要求不高。

4.就業(yè)前，我校大學生的自我評估情況——技能不足，缺乏了解就業(yè)信息，但我校大學生卻很有信心找到工作

經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我校大學生在就業(yè)前，還需要培養(yǎng)的技能和素質(zhì)還有很多，這從另一方面可以看出，我校大學生認為自己的能力還是不夠。而在“對現(xiàn)在未來職業(yè)進行規(guī)劃時的最大困難”，大部分學生（40%的學生）不能確定自己未來的職業(yè)方向和（32%的學生）本專業(yè)可能的職業(yè)通道。但是面對這些困難，我校大學生還是很樂觀的，在“假設(shè)現(xiàn)在是大四，馬上就面臨就業(yè)問題，是否有信心找到合適的工作”時，32%的學生很有信心找到合適的工作，另外53%的學生認為雖然找到的工作不一定喜歡，但是就業(yè)應(yīng)該沒有問題。

（二）原因分析

第一，大學與高中截然不同的環(huán)境

經(jīng)過高考的洗禮，進入充滿新鮮感的大學，此刻的大學生猶如脫韁的野馬，充分享受大學的自由?！?0分萬歲，多一分浪費”的謠言似乎成為一些學生的大學名言，過于輕松的大學環(huán)境使得一些大學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，忽略對自身的學習和職業(yè)的規(guī)劃。大學階段，學校一般將大量的時間留給學生自主分配，習慣了高壓和家長監(jiān)督的學生，進入大學階段還是習慣等待老師來安排而被動的學習，一旦缺少老師的監(jiān)督，便開始放松自己，突然不知如何安排自己的自由時間。

第二，缺乏對職業(yè)生涯規(guī)劃的了解

剛剛進入大學的新生們其實對職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏系統(tǒng)性的了解，從而質(zhì)疑職業(yè)生涯規(guī)劃的實踐性和科學性。例如，有一些同學認為計劃趕不上變化，職業(yè)規(guī)劃的時效性短，沒有太大的價值，所以保持“無為”心態(tài)，順其自然發(fā)展。還有一些人認為自己對于職業(yè)生涯規(guī)劃的流程不是很了解，等到畢業(yè)時自己見識多了再進行職業(yè)規(guī)劃也不遲。

第三，自我意識不強

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的前提是大學生對自身的認識和了解，當前大學生的就業(yè)形勢令人堪憂，然而一部分從小嬌生慣養(yǎng)的大學生仍然缺乏對自我、社會、職業(yè)的認識以及自我規(guī)劃的意識。沉迷于虛擬世界的他們總是幻想著自己就是這個世界的主人公。并且受到整個社會金錢財富觀的影響，現(xiàn)在越來越多的大學生把薪資和自己人脈數(shù)量作為自己工作和社會地位的標準。過分關(guān)注于經(jīng)濟利益，同時缺乏對自己性格、興趣、特長、職業(yè)的了解，使得這群大學生逐漸扭曲自己的擇業(yè)觀。

第四，學校對于職業(yè)規(guī)劃缺乏指導(dǎo)

大學作為大學生學習與生活的一個關(guān)鍵場所，是大學生由學校走上社會的重要跳板，對于大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)負有重大的責任。學校中關(guān)于職業(yè)規(guī)劃類的課程基本上是選修，這樣導(dǎo)致學生對此并不重視，對于職業(yè)規(guī)劃的作業(yè)也常常是任務(wù)式完成，從而導(dǎo)致其中的收效不大。另外，學校的相關(guān)指導(dǎo)程序比較松散，沒有一套完整的大學生職業(yè)規(guī)劃系統(tǒng)，也沒有將職業(yè)規(guī)劃的模式鏈接到學生的專業(yè)課程和學習模式中，這樣職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的效果也總是大打折扣。endprint

三、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的有效引導(dǎo)

（一）大學生自我引導(dǎo)

1.盡快適應(yīng)大學生活

大學是具有自由、獨立的特點，進入大學的新生應(yīng)盡早地適應(yīng)大學這種自我約束、自我調(diào)整、自我發(fā)展的生活模式。對于如何快速適應(yīng)大學新生活，研究小組給予一下建議：第一，進入大學不要總是想著如何放松娛樂，大學期間你將會有充足的時間去旅游和娛樂，而為了不要讓自己一開始就感到迷茫、懶散，建議你們就多讀書吧。多讀一些職業(yè)規(guī)劃、名人傳記還有文學等書籍。這樣一方面可以了解相關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的知識，另一方面可以讓自己靜下心來，以不至于在不適應(yīng)中感到迷茫，因為人很容易在無聊中失去追求的方向。第二，參加一些社團活動，不需要多，一兩個足矣。你可以通過參加體育運動鍛煉身體的同時，交到很多的朋友；你也可以參加班級、部門聯(lián)誼和同鄉(xiāng)聚會，這樣你的人際圈就會漸漸擴大。這些你認識的人將是你熟悉大學的有力助手。第三，直接和導(dǎo)師、學長和學姐交流，會是一種快速便捷的方式，通常他們會將大學新生常常遇到的問題和解決方法全部告訴你，這樣你就會很快了解大學生活了。

2.積極主動了解職業(yè)生涯規(guī)劃

大學生應(yīng)該把職業(yè)生涯規(guī)劃作為大學生活中一門重要的課程，而且以一種認真負責的態(tài)度去完成它。因為職業(yè)生涯規(guī)劃就像人生路上的一幅地圖，它能幫助你快速準確地找到前進的方向。對于大學新生如何去了解職業(yè)生涯規(guī)劃，研究小組有一下建議：第一，我校有職業(yè)生涯規(guī)劃選修課程，建議一些想了解這方面知識又苦于沒有資料和途徑的同學可以選修這門課，當然，如果選擇了這門課，就應(yīng)該好好的跟著老師的節(jié)奏，進行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。第二，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)非常發(fā)達，網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃中相關(guān)職業(yè)性格測試、職業(yè)傾向、潛能和天賦等測試，以及如何系統(tǒng)的做自己的職業(yè)生涯規(guī)劃的信息，讀者可以根據(jù)自己的需要上網(wǎng)查詢。

3.增強自我意識

職場是事業(yè)和財富的競爭地，出色的實力和良好的人脈圈將是有利的競爭武器。而一個有出色實力的人必須知道“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”的道理。所以了解自己的一切，對于大學生來說是至關(guān)重要的一步。讀者在做職業(yè)生涯規(guī)劃之前，要通過科學的方法和手段，對自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、能力等進行全面認識，清楚自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。避免職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計中出現(xiàn)盲目、目標過高或過低的現(xiàn)象。同時，讀者還應(yīng)該了解現(xiàn)代職業(yè)的特點和現(xiàn)狀，以免出現(xiàn)事與愿違的尷尬局面。通過了解自己、了解職業(yè)、了解社會，使自己能夠充分掌握整個社會的動態(tài)，這樣有利于后來職業(yè)規(guī)劃的適時調(diào)整。

（二）學校方面的指導(dǎo)

1.現(xiàn)有的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)

上海金融學院在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃方面最近幾年做了比較多的工作，研究小組通過調(diào)查，有如下方面，以供讀者參考。

第一，新生導(dǎo)師制

上海金融學院從2014年開始施行大學新生導(dǎo)師制。每個學院安排導(dǎo)師，每一位導(dǎo)師大約帶領(lǐng)15位左右的同學，通過開展研討課讓大學新生了解大學，了解大學學習方法，幫助大學生明確自己的職業(yè)方向等等。

第二，成立大學生職業(yè)生涯工作室

2015年12月，上海金融學院舉行大學生職業(yè)生涯工作室揭牌儀式。成立了“夢航生涯工作室”和“心橋職業(yè)發(fā)展教育工作室”，旨在建設(shè)一支專業(yè)化、職業(yè)化的生涯教師隊伍，為學生開展職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀、成才觀和就業(yè)觀。大學生職業(yè)生涯工作室的成立，也為大學生提供了更好的進行職業(yè)生涯規(guī)劃的平臺。

2.對學校職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的建議

我校在職業(yè)生涯規(guī)劃方面做了很多有效的改進，但研究小組認為整個大學生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)缺乏一定的系統(tǒng)性。學校一方面要提高大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的自覺意識，要讓學生明白社會競爭的激烈性。同時，要鼓勵并安排大學生參加校外實習、外出訪問以及名企領(lǐng)導(dǎo)演講等活動，讓大學生能在真正的社會實踐中體驗到職場的激烈競爭，以及讓他們了解公司需要什么樣的人才，自己在真實的工作體驗中的不足和差距。

具體來說，就是要讓大學生處在一個全程滲透式的職業(yè)生涯指導(dǎo)當中，從了解自己、參加實踐、了解職業(yè)、匹配職業(yè)、培養(yǎng)能力等等從大一到大四逐級指導(dǎo)規(guī)劃。

在大一期間，學校要通過各種研討班、講座和交流會，是大學生樹立科學的人生觀、值觀價、世界觀、擇業(yè)觀。通過改進國際標準量表測試，分析大一新生的個人興趣、性格特征以及技能，充分了解自己的優(yōu)勢和劣勢，初步擬定自己的職業(yè)傾向。

在大二期間，指導(dǎo)學生了解職場社會的基本技能與素質(zhì)，通過鼓勵學生參加兼職、社會實踐活動以及實習，提高學生對于社會和職業(yè)的了解，并且培養(yǎng)他們獨自自主解決問題的能力、團隊合作精神和責任感。

在大三期間，基于大學生對自己和職業(yè)了解的基礎(chǔ)上，開始指導(dǎo)學生匹配兩到三個職業(yè)方向。并且鼓勵和推薦學生去相應(yīng)的企業(yè)和公司實習，全面培養(yǎng)和提高目標職業(yè)相關(guān)的素質(zhì)和能力，并考取相應(yīng)公司要求的證書。

在大四期初，利用前面三年打下的基礎(chǔ)，大學生開始向自己理想的公司投放簡歷，做好進入面試率的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，同時安排老師與一些公司HR交流，了解本校應(yīng)屆生質(zhì)量和不足，以反饋學生調(diào)整和改進自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，并改進學校指導(dǎo)方面中的不足。

【結(jié) 語】

“機會總是留給有準備的人”，在如今就業(yè)市場壓力空前巨大的情況下，我校大學生作為就業(yè)大軍中的一分子，面臨著各方面的競爭壓力，唯有做好充足的準備，才能在未來的發(fā)展中取得良好的成果。同時，職業(yè)生涯規(guī)劃是一項龐大的工程，不僅需要大學生有較高的自我提高意識，還要通過老師的指導(dǎo)，一步步改進規(guī)劃中的不足。當代大學生應(yīng)該建立正確的擇業(yè)觀，不能有一切靠關(guān)系、靠背景去解決自己一生的規(guī)劃。只有真正培養(yǎng)出能夠為自己、為家庭、為社會創(chuàng)造財富的能力，才能在社會中可持續(xù)發(fā)展。

【參考文獻】

【1】隆意.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題及對策【J】.中國大學生就業(yè)，2006（14）

【2】余文婷.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃問題調(diào)查分析【J】.科技信息，2010年（18）

【3】班蘭美，黎志健，張玉.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及其影響因素【J】.中國健康心理學雜志，2013（21）

【4】萬潔.高校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查分析【J】.高教論壇，2006（4）endprint