實(shí)施高中信息技術(shù)課堂有效教學(xué)的策略

吳海燕

【內(nèi)容摘要】高中信息技術(shù)課程的基本任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生熟練使用信息技術(shù)工具的能力，綜合處理信息的能力。許多教師在課堂教學(xué)過(guò)程中灌輸多，探究少，包辦多，激勵(lì)少，形成“老師教得無(wú)味，學(xué)生學(xué)得無(wú)趣”的尷尬局面。學(xué)生不喜歡枯燥的理論，喜歡學(xué)習(xí)操作技能，更喜歡學(xué)習(xí)實(shí)用的、有用的操作技能。文章提出了實(shí)施高中信息技術(shù)課堂有效教學(xué)的四個(gè)策略。

【關(guān)健詞】高中信息技術(shù) 有效

高中信息技術(shù)課程的基本任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生熟練使用信息技術(shù)工具的能力，綜合處理信息的能力。許多教師在課堂教學(xué)過(guò)程中灌輸多，探究少，包辦多，激勵(lì)少，形成“教師教得無(wú)味，學(xué)生學(xué)得無(wú)趣”的尷尬局面。近年來(lái)，我一直致力于高中信息技術(shù)課堂有效教學(xué)的研究。學(xué)生不喜歡枯燥的理論，喜歡學(xué)習(xí)操作技能，更喜歡學(xué)習(xí)實(shí)用的、有用的操作技能。因此，我調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提供足夠的素材，讓學(xué)生喜歡看，喜歡學(xué)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思維與操作，形成良好的操作習(xí)慣，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)。我認(rèn)為實(shí)施信息技術(shù)課堂有效教學(xué)有以下幾點(diǎn)策略：

一、教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)明

教師要了解所有知識(shí)點(diǎn)在各單元的分布情況，確定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，出好每節(jié)課的網(wǎng)絡(luò)理論測(cè)試題。研究學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力，設(shè)定面向全體的操作任務(wù)，讓不同層次的學(xué)生在原來(lái)基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。

例如：我在執(zhí)教《信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）》第四章第二節(jié)第二部分《表格數(shù)據(jù)圖形化》時(shí)，以2015年全球億萬(wàn)富豪榜引入課題，以從各個(gè)角度來(lái)分析富豪為線索，設(shè)置任務(wù)。

任務(wù)一：插入恰當(dāng)?shù)膱D表，使全球億萬(wàn)富豪100強(qiáng)的各國(guó)人數(shù)數(shù)據(jù)表達(dá)更直觀。

任務(wù)二：現(xiàn)場(chǎng)投票，統(tǒng)計(jì)行業(yè)票數(shù)。完成“從事行業(yè)”工作表，并插入恰當(dāng)?shù)膱D表，表達(dá)出本班同學(xué)對(duì)這五大行業(yè)的支持率。

任務(wù)三：在“近8年排名”工作表中插入恰當(dāng)?shù)膱D表，表達(dá)出中國(guó)大陸地區(qū)首富在“福布斯中國(guó)富豪榜”近8年排名變化情況，并推測(cè)2016年他的排名會(huì)如何。

第一個(gè)任務(wù)較簡(jiǎn)單，學(xué)生嘗試獨(dú)立完成，對(duì)Excel圖表建立初步印象。第二個(gè)任務(wù)強(qiáng)化根據(jù)實(shí)際需要選擇不同的圖表類型。第三個(gè)任務(wù)內(nèi)容設(shè)計(jì)得有一定的難度，包括數(shù)據(jù)區(qū)域的正確選擇、坐標(biāo)值的設(shè)置、對(duì)圖表區(qū)格式的設(shè)置等，在學(xué)生做的過(guò)程中，我觀察完成情況，逐步提出探索性的小問(wèn)題。通過(guò)這些逐步推出的問(wèn)題，化難為簡(jiǎn)，讓學(xué)生一步自主探究，完成整個(gè)任務(wù)。

整節(jié)課，對(duì)于Excel軟件煩瑣的操作步驟，我沒(méi)有任何演示與講解，但是效果卻出奇地好。一方面，學(xué)生根據(jù)軟件操作的一致性，借助前面Word學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，舉一反三，能完成大部分簡(jiǎn)單的操作。另一方面我通過(guò)若干有目的、分層次的小問(wèn)題的設(shè)置，把較難的操作留給學(xué)生自己去摸索，再通過(guò)評(píng)價(jià)與交流，讓學(xué)生在探究與合作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)潔

教師要用好有限的學(xué)習(xí)時(shí)間、精力講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)語(yǔ)言要精煉，教學(xué)手段要精要，教學(xué)訓(xùn)練要精致。選擇關(guān)乎學(xué)生終身受用的“核心知識(shí)”，留下懸念和空間，給學(xué)生自主創(chuàng)作。

例如：我在執(zhí)教《信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）》第四章第一節(jié)《字處理軟件》時(shí)，以學(xué)校辭舊迎新的文藝匯演作為情境，以為文藝匯演準(zhǔn)備材料為任務(wù)主線，把枯燥的Word軟件的學(xué)習(xí)融入在實(shí)際任務(wù)的完成中，激發(fā)學(xué)生的興趣。

任務(wù)一：請(qǐng)每人準(zhǔn)備一份擔(dān)任本校文藝會(huì)演主持人的申請(qǐng)書。

任務(wù)二：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份邀請(qǐng)函內(nèi)頁(yè)。

在任務(wù)的完成過(guò)程中，滲透知識(shí)點(diǎn)的講解與練習(xí)。當(dāng)學(xué)生們?cè)谡n堂上親自設(shè)計(jì)加工的申請(qǐng)書和邀請(qǐng)函通過(guò)打印機(jī)變成實(shí)物時(shí)，大家能實(shí)實(shí)在在地感受到自己一節(jié)課的努力沒(méi)有白費(fèi)，那種成功的喜悅是無(wú)與倫比的。學(xué)生會(huì)感到自己所學(xué)的內(nèi)容是有用的，對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃厚更持久，在生活實(shí)際中遇到問(wèn)題時(shí)，更容易想到運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)去解決。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化

教學(xué)內(nèi)容由淺入深、由簡(jiǎn)至繁，如果無(wú)法一次掌握的，還可在后續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中復(fù)習(xí)。不要設(shè)計(jì)較多的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)陷阱。否則，學(xué)生會(huì)逐漸喪失興趣和探究精神。

四、創(chuàng)建和諧師生關(guān)系

我們要?jiǎng)?chuàng)建和諧的師生關(guān)系，教師要給學(xué)生一個(gè)和藹可親的形象，用教師自身的魅力去感染、引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。

上QQ聊天，偷偷發(fā)個(gè)狀態(tài)，刷個(gè)微博是學(xué)生在信息課上很想做的事情，這些與上課內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情確實(shí)會(huì)影響到學(xué)生課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，但如果教師只是強(qiáng)行禁止，學(xué)生渴望的心理會(huì)更加迫切。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，我們堅(jiān)持“以生為本”的理念，利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代先進(jìn)的實(shí)時(shí)交流技術(shù)，為學(xué)生提供一個(gè)平等交流的機(jī)會(huì)，將交流與學(xué)習(xí)有機(jī)地融合在一起。

我們利用電子教室軟件的學(xué)生演示、及時(shí)消息及班級(jí)共享文件夾等多種技術(shù)手段，使師生之間在教學(xué)中以一種交互的方式呈現(xiàn)信息。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中不僅接受，同時(shí)也在表達(dá)。教師可以根據(jù)學(xué)生反饋情況調(diào)整教學(xué)。學(xué)生可以與教師交互，學(xué)生之間也可以交互。在這種交互式的教學(xué)環(huán)境下，全班師生都可以公開地交流，每個(gè)人都可以看到別人完成的情況，學(xué)生反而少了偷偷摸摸聊天的渴望，逐漸形成了積極向上的信息學(xué)習(xí)環(huán)境和信息文化。

瞬息萬(wàn)變的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)讓信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容如泉水源源不斷地涌入。我們信息技術(shù)教師要給學(xué)生樹立榜樣，要具有終生學(xué)習(xí)的理念，及時(shí)掌握最新科技信息，不斷充實(shí)和完善自己，提高自身的信息素養(yǎng)。

（作者單位：江蘇省東臺(tái)中學(xué)）