淺析初中語文課堂有效教學(xué)策略

敏忠孝

【內(nèi)容摘要】初中語文課堂的有效教學(xué)是倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量和效率為宗旨，要求教師運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略并反復(fù)總結(jié)與反思提高教學(xué)質(zhì)量與效率的教學(xué)。有效教學(xué)是新課改背景下提出的相比傳統(tǒng)教學(xué)理念較先進(jìn)的一個新興理念。這種理念滿足素質(zhì)教育的要求并順應(yīng)社會發(fā)展趨勢與時代潮流。初中語文課堂有效教學(xué)的目的是讓中學(xué)生重視語文，讓中學(xué)生在語文這一科目打好基礎(chǔ)，讓教師不斷提高教學(xué)素養(yǎng)，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才做好準(zhǔn)備。

【關(guān)鍵詞】初中語文 課堂教學(xué) 策略

隨著社會的發(fā)展與時代的變更，“有效教學(xué)”正在漸漸的興起，這是一種走在時代前列的教育理念?！坝行А币辉~分解來看就是效果，效益和效率。“有效”一詞體現(xiàn)的是對教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)，要求教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和教育理念，使學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效益達(dá)到最大化，使教學(xué)效率達(dá)到最高。教學(xué)效果好不好，教學(xué)效益與效率怎么樣，主導(dǎo)作用都在教師身上，那么如何在課堂上有效教學(xué)呢？當(dāng)然還得從學(xué)生們的興趣入手。

一、運(yùn)用教學(xué)活動有效教學(xué)

如果教師的教學(xué)活動吸引了學(xué)生，那么學(xué)生會主動參與教學(xué)，在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)被激發(fā)，教學(xué)效率是最高的?；叵胍幌聜鹘y(tǒng)的教學(xué)，大都是老師帶著學(xué)生讀字詞和課文，老師提問學(xué)生回答，老師講解學(xué)生聽。這種傳統(tǒng)教學(xué)模式下的教學(xué)，學(xué)生的積極性沒有被調(diào)到起來，學(xué)生是在被動的學(xué)習(xí)，被動的參與教學(xué)。學(xué)生都不喜歡乏味枯燥的課堂，要使課堂活躍起來，教師就得花點(diǎn)小心思。比如在課堂上設(shè)計一個比賽或者游戲，這樣課堂就活躍起來了。舉個例子，教師在講解《皇帝的新裝》一課時，教師可以換成導(dǎo)演的角色，讓同學(xué)們競爭角色扮演者，讓學(xué)生身處其中，更加貼切的了解人物形象，有助于學(xué)生理解這個故事的寓意，有利于學(xué)生更好的感受文章主旨。學(xué)生的主動性和積極性被調(diào)到出來，同時語言表達(dá)能力也得到鍛煉。又如，在《水調(diào)歌頭》這一課中，教師可以在課堂上播放王菲的《明月幾時有》音頻，以此來引起學(xué)生的興趣，用唱歌的形式增強(qiáng)學(xué)生對這首詞的記憶與背誦，從而推進(jìn)學(xué)生對詞的理解。有效教學(xué)不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式，傳統(tǒng)教學(xué)是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，只注重教師的教，忽略了學(xué)生的學(xué)，有效教學(xué)要求教師在課堂上運(yùn)用教學(xué)策略使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最大化，它是一種注重質(zhì)量和效率的教學(xué)，對教師有著較高的要求。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)有效教學(xué)

如今是一個信息科技時代，各方各面都能見到信息技術(shù)的存在。信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用主要以多媒體為主，在信息技術(shù)沒有普及到教學(xué)領(lǐng)域的時代，教師授課時使用的常規(guī)教具是黑板和粉筆。教師上課時需要一定的時間板書，如果板書量大的話，這段課堂時間等于是無效的，（比如文言文的翻譯板書）因?yàn)樯倭私處煹闹鲗?dǎo)，課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)無法推進(jìn)。而現(xiàn)代教育技術(shù)解決了這一問題，教師可以提前做好PPT，把課堂上需要板書的內(nèi)容都整理好，課堂上直接展示。另一方面，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)制作的PPT課件方便教師攜帶，比如課堂上教師需要給學(xué)生聽一段音頻，如果使用傳統(tǒng)的教學(xué)工具，那教師要帶一個錄音機(jī)去教室，如果運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，教師只要插入PPT課件即可。

三、增強(qiáng)師生情感有效教學(xué)

經(jīng)歷過應(yīng)試教育的學(xué)生回憶起課堂，都是老師在講臺上上演一出獨(dú)角戲，學(xué)生的感受就是枯燥乏味無聊。這種教育模式下的教學(xué)只有教師單方面的輸出，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率無從得知。這種教學(xué)形式缺乏情感上的交流，有效教學(xué)的注重師生之間的交流，要求教師把課堂設(shè)計的活躍，吸引學(xué)生注意。有交流就有互動，這也是新課改下提出的合作學(xué)習(xí)，例如，教師在講授《楊修之死》一課時，教師可以提問楊修之死的原因有幾點(diǎn)，然后分小組討論，讓各小組派代表說出討論結(jié)果。之后教師在來總結(jié)得出：（1）楊修之死他有自身原因，他恃才放曠，而這正式曹操討厭的。（2）他的才能另曹操心生嫉妒。（3）他作為曹操的謀士，在許多事情上與曹操的想法和立場都不一樣。（4）他參與了曹操的兒子們的繼承斗爭。通過這樣的合作學(xué)習(xí)活動，使得師生之間有了互動，交流的同時增進(jìn)了師生之間的情感，提高了課堂教學(xué)效率。

四、總結(jié)反思，提高教學(xué)效率

很多事情，都是在一點(diǎn)點(diǎn)的反思和總結(jié)中慢慢提高的。教師需要不斷地改進(jìn)和完善教學(xué)策略，這是一項(xiàng)長期艱巨而復(fù)雜的任務(wù)，需要時間與耐心。隨著時代的步伐，許多東西都在不斷地提升完善，教師對自身的反思與總結(jié)也是提升和完善的過程。在初中語文的有效教學(xué)中，教師需要定期的對自己反思，教師只有將總結(jié)與反思之后的東西再落實(shí)到實(shí)踐中，才能不斷地改進(jìn)與完善，才能不被社會淘汰，才能更好的開展教育教學(xué)工作。

結(jié)語

總之，有效教學(xué)已成為一種趨勢，一種潮流，也將是教學(xué)發(fā)展中的必然。隨著高考制度的改革，語文在眾科目中的地位越來越重要，有效教學(xué)可以幫助初中生更好的發(fā)展語文，有效教學(xué)也要求教師自身提高教學(xué)素養(yǎng)，有效教學(xué)不僅追求質(zhì)量，同時更注重效率。是一種讓學(xué)生學(xué)得更快更好，讓老師提升自我，促進(jìn)師生共同發(fā)展的教學(xué)。所以，教師應(yīng)注重自身的教學(xué)素養(yǎng)，跟上時代的步伐，將有效教學(xué)與課堂緊密結(jié)合，為我國的教育發(fā)展做出努力。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：甘肅省臨潭縣回民中學(xué)）