借助圖片打造高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂

江夢(mèng)云

摘要：提升課堂教學(xué)趣味性是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前提條件之一。圖片的運(yùn)用是現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，尤其在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，圖片的運(yùn)用顯得更加重要。本文探討了如何借助圖片，做好小學(xué)語(yǔ)文課程導(dǎo)入工作，讓學(xué)生深入文章，拓展學(xué)生的思維，從而打造高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 圖片 高效

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，圖片的運(yùn)用是小學(xué)語(yǔ)文教師必須具備的能力。因?yàn)槿恳揽课淖诌M(jìn)行教學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)就會(huì)顯得空洞和無趣。如果教師能夠科學(xué)地運(yùn)用圖片，就能夠讓學(xué)生更深層次地理解課文的內(nèi)容。在現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不斷地探索圖片的運(yùn)用。

一、借助圖片，做好課程導(dǎo)入工作

圖片的價(jià)值首先體現(xiàn)在課程導(dǎo)入的環(huán)節(jié)。筆者發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師課程導(dǎo)入工作的成功與否基本上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果課堂教學(xué)剛開始，學(xué)生就覺得很無聊的話，那么學(xué)生注意力就不會(huì)集中。但如果在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師能借助圖片激發(fā)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極地投入到學(xué)習(xí)中。

在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師要充分發(fā)揮圖片的作用，讓課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)變得更加生動(dòng)有趣。古詩(shī)學(xué)習(xí)一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，所以在進(jìn)行古詩(shī)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)變換課程導(dǎo)入的形式，借助圖片導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《憫農(nóng)》這首詩(shī)時(shí)，筆者先利用圖片讓學(xué)生了解農(nóng)作的場(chǎng)景，然后讓學(xué)生了解不同時(shí)期糧食的樣子，包括沒有成熟的樣子、成熟的樣子、田野中的樣子、飯桌上的樣子等，讓學(xué)生對(duì)糧食的變化產(chǎn)生興趣，接著筆者再進(jìn)行詩(shī)句內(nèi)容的教學(xué)和賞析。因?yàn)榭催^了農(nóng)民勞作的場(chǎng)景，所以在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠和詩(shī)人產(chǎn)生情感共鳴，進(jìn)一步理解了古詩(shī)內(nèi)涵。

二、借助圖片，讓學(xué)生深入文章

借助圖片，可以讓學(xué)生深入文章，深刻理解文章內(nèi)容，和作者進(jìn)行心靈對(duì)話。從某種意義上來說，小學(xué)語(yǔ)文教師要促成學(xué)生和作者雙方情感的聯(lián)系和交流，學(xué)生需要從文章中尋找作者的思想和情感。有時(shí)候，雖然一篇文章情感充沛，但學(xué)生的生活經(jīng)歷較少，并不能真正、深層次地認(rèn)知某些內(nèi)容。這時(shí)候，教師就要借助圖片，讓學(xué)生形象地了解具體內(nèi)容，然后進(jìn)一步思考。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)看到了內(nèi)容的具體形象，再次閱讀時(shí)就能做到心中有數(shù)。如在教學(xué)《黃果樹瀑布》時(shí)，筆者先給學(xué)生出示黃果樹瀑布的圖片，圖片表現(xiàn)出來的震撼力是文字無法比擬的。

在具體的教學(xué)過程中，教師可以借助圖片，加深學(xué)生對(duì)文章的認(rèn)識(shí)，從而提高課堂教學(xué)效率。

三、借助圖片，拓展學(xué)生的思維

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)鍛煉學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，但是文字的具體描述約束了學(xué)生思維的拓展。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該科學(xué)地借助圖片拓展學(xué)生的思維。如教師可以先給學(xué)生展示一些圖片，然后讓學(xué)生表達(dá)自己聯(lián)想到的內(nèi)容。在這個(gè)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生思考的方向，讓學(xué)生往正確的方向努力。在條件允許的情況下，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生積極上臺(tái)演講自己想象的內(nèi)容，然后讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生成為一個(gè)富有想象力的人。

小學(xué)語(yǔ)文教師需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法更好地教育學(xué)生，進(jìn)而把學(xué)生培養(yǎng)成為令社會(huì)滿意，符合社會(huì)需求的人才。圖片是小學(xué)語(yǔ)文教師需要接納的新事物，而借助圖片進(jìn)行教學(xué)，是小學(xué)語(yǔ)文教師必須做好的工作。筆者相信，只要小學(xué)語(yǔ)文教師科學(xué)、合理地運(yùn)用圖片，就一定能提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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（作者單位：江西省余干縣瑞洪鎮(zhèn)中心小學(xué)）endprint