高職學(xué)生快樂心理與英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

陳鳳云

[摘 要] 高職學(xué)生心理問題影響他們的學(xué)習(xí)、生活和人際關(guān)系，英語學(xué)習(xí)時(shí)感受不到快樂。英語教學(xué)采用“說學(xué)做”快樂教學(xué)法，幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的心理和積極主動學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語的愿望。

[關(guān) 鍵 詞] 高職生；快樂心理；英語學(xué)習(xí)興趣

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）24-0155-01

一、高職生存在的心理健康問題

我院大一新生心理健康測評結(jié)果顯示近五分之一的新生存在不同程度的強(qiáng)迫癥、抑郁、偏執(zhí)、焦慮和敵對等心理障礙，他們平時(shí)表現(xiàn)為：喜歡隱藏自己的真實(shí)想法，不愿與人溝通，處事時(shí)只關(guān)心自己的利益，不為別人著想，也不懂得幫助別人。他們的心理問題在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)上有一種挫敗感、意志力差、自控力差、學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)缺乏興趣，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、高職學(xué)生缺乏快樂學(xué)習(xí)的原因

大學(xué)生對人際交往有著強(qiáng)烈的心理需求，但在交往行為上卻存在著這樣那樣的偏差。這些偏差與他們成長的環(huán)境和教育有很大關(guān)系。

（一）缺乏快樂的家庭氛圍

1.重視物質(zhì)給予，忽視心理需求

隨著家庭條件的改善，父母把對孩子的愛當(dāng)成了物質(zhì)給予，很多家庭都是獨(dú)生子女家庭，很多孩子缺少玩伴，父母成為他們的唯一對象，但父母常常以工作忙為借口，取消孩子的玩耍時(shí)間，因此孩子缺少快樂的機(jī)會。孩子失去了體驗(yàn)成長的機(jī)會和樂趣，孩子沒有養(yǎng)成通過努力獲得滿足的習(xí)慣。

2.重視分?jǐn)?shù)，忽視快樂

中國父母普遍對孩子期望值過高，重視分?jǐn)?shù)，從小就給孩子灌輸成功的人生就是好好學(xué)習(xí)，考入理想大學(xué)，找到好工作，所以孩子認(rèn)為快樂的人生在于結(jié)果不在于過程。

3.重視身體健康，忽視心理健康

家長更多地關(guān)注孩子的身體健康，而忽視心理健康。孩子對父母的辛勞習(xí)以為常，孩子享受著“接受”的生活模式。他們把接受當(dāng)作理所當(dāng)然，只關(guān)心自己，不懂得關(guān)心別人，他們感覺不到被關(guān)心的快樂。

（二）缺乏快樂的學(xué)校教育

1.心理出現(xiàn)困惑，缺乏學(xué)習(xí)快樂感

高職生經(jīng)歷了高考失利的打擊，在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了自卑心理。大多數(shù)高職生思想活躍，愛好廣泛，他們通過互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等通訊工具，能夠較快地吸收新生事物。但由于自卑心理，失去了對新生事物的興趣，也失去了對一切事物學(xué)習(xí)的樂趣。

2.自我實(shí)現(xiàn)意識強(qiáng)，缺乏正確的人生觀、價(jià)值觀引導(dǎo)

高職院校對高職生的培養(yǎng)注重技能培養(yǎng)，忽視德育教育和人生觀、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。他們認(rèn)為理想信念都是虛偽的、假的，只有物質(zhì)利益才是真實(shí)可靠的，有的學(xué)生一味追求成名、獲利，把金錢和名利視為成功的等價(jià)物；有的學(xué)生對人生、事業(yè)缺乏規(guī)劃，混字當(dāng)頭，陷入網(wǎng)絡(luò)游戲或無所事事。

3.注重物質(zhì)利益，漠視心理問題

由于高校畢業(yè)生逐年增多，高職生面臨的競爭也越來越激烈，他們努力適應(yīng)社會的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，注重物質(zhì)利益，漠視心理健康。他們面臨學(xué)業(yè)和就業(yè)的壓力比較大，面臨知與行不統(tǒng)一的問題，致使一些情感脆弱的學(xué)生出現(xiàn)了心理問題。

三、采用“說學(xué)做”快樂教學(xué)法

為了更好地地滿足學(xué)生的心理需要，以教師為主的“一人堂”轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生快樂為主的“說學(xué)做”教學(xué)模式。即，課堂上教師引出與大學(xué)生有關(guān)的熱點(diǎn)新聞，學(xué)生“說”出自己的看法；教師對熱點(diǎn)解析，闡明新聞產(chǎn)生的原因、過程和結(jié)果，提升學(xué)生分析問題和理解問題的能力，聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生說出解決問題的方法和措施；課后號召學(xué)生落實(shí)到日常生活、學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（一）“說”出快樂

“說”的環(huán)節(jié)，即課堂上教師“說”出與大學(xué)生生活有關(guān)的熱點(diǎn)新聞，比如，針對適應(yīng)問題、人際關(guān)系問題、學(xué)業(yè)問題戀愛問題、網(wǎng)絡(luò)成癮問題等與學(xué)生有關(guān)的社會現(xiàn)象，讓學(xué)生關(guān)注、參與這一話題，激起學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生對此進(jìn)行思考，然后說出自己的看法，教師就學(xué)生的看法進(jìn)行梳理和分析。這樣既調(diào)動了學(xué)生積極思考的能力，也克服了他們的惰性心理。

（二）“學(xué)”出快樂

“學(xué)”的環(huán)節(jié)，通過“說”的環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生濃厚的求知欲望，在此基礎(chǔ)上，教師及時(shí)匯總學(xué)生的各種想法并通過梳理，闡明問題產(chǎn)生的原因、過程和結(jié)果。通過教師的分析，糾正學(xué)生認(rèn)識的偏差，明確事件的性質(zhì)和類型，為學(xué)生遇到此類事件如何對待、處理做好心理準(zhǔn)備。

（三）“做”出快樂

“做”的環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生把所學(xué)的心理健康知識落實(shí)到日常的生活習(xí)慣和實(shí)踐中。當(dāng)學(xué)生面對生活實(shí)際出現(xiàn)的問題時(shí)，他們能正確地識別和抵制不良的心理傾向，從而積極地面對困難，解決問題。

高職院校學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中感到不快樂，在教學(xué)中采用“說、學(xué)、做”的方法，既可充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，增強(qiáng)他們學(xué)英語、說英語、用英語的內(nèi)在動力，又可以解決他們的能力和素質(zhì)，增加了心靈體驗(yàn)的機(jī)會和學(xué)有所用的快樂感。

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