信息化技術(shù)在機(jī)械類課程教學(xué)中的應(yīng)用探析

申紅勇

[摘 要] 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中職教學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛的使用。由于信息化技術(shù)在落實(shí)專業(yè)課教學(xué)改革，提高專業(yè)課教學(xué)效率方面起到了重要的作用，因此廣大中職教師應(yīng)當(dāng)充分利用信息化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效開展。在這樣的背景下，中職學(xué)校的機(jī)械類課程教師也應(yīng)當(dāng)將信息化技術(shù)科學(xué)合理地運(yùn)用到自己的教學(xué)之中。

[關(guān) 鍵 詞] 信息化技術(shù)；機(jī)械教學(xué)；中職教育

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）24-0143-01

如今，由于中職機(jī)械專業(yè)的專業(yè)課程具有專業(yè)性強(qiáng)、理論性高、課程緊密等特點(diǎn)，因此教師通過傳統(tǒng)的模式進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。所以，中職機(jī)械專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)充分利用以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)科學(xué)高效的教學(xué)，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升教學(xué)效率。

一、信息化技術(shù)在專業(yè)基礎(chǔ)課中的教學(xué)應(yīng)用

在機(jī)械專業(yè)的教學(xué)過程中，專業(yè)基礎(chǔ)課程是奠定專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的根本途徑。然而機(jī)械專業(yè)的很多知識(shí)概念和原理具有抽象枯燥、過程復(fù)雜的特點(diǎn)，教師單純通過板書、掛圖、講述和模型的教學(xué)方法很難讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的全面理解和掌握。針對(duì)這個(gè)問題，教師可以利用諸如Flash、3Dmax、數(shù)碼攝像機(jī)等工具將專業(yè)知識(shí)制成動(dòng)畫、視頻片段或者積件，之后通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)操作或多媒體播放的方式進(jìn)行教學(xué)，通過真實(shí)、形象且具體的動(dòng)態(tài)視頻引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高。

舉例而言，在進(jìn)行“運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)”中的機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)規(guī)律教學(xué)時(shí)，由于運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)擁有無形和抽象的特點(diǎn)，單純地依靠教師的語言講解和學(xué)生的聯(lián)想，讓學(xué)生在思維中建立對(duì)機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)理解會(huì)有很高的難度。但是，如果利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件及多媒體的Flash動(dòng)畫進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的模擬演示揭示規(guī)律，則可以將關(guān)于機(jī)構(gòu)的形成過程、作用特點(diǎn)、作用規(guī)律等內(nèi)容清晰、形象且具體地呈現(xiàn)在學(xué)生

面前。

二、信息化技術(shù)在實(shí)驗(yàn)課中的教學(xué)應(yīng)用

在中職機(jī)械專業(yè)課程中，實(shí)驗(yàn)課是必不可少的組成部分。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)課可以有效提高自己的實(shí)驗(yàn)技能、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)踐能力?？墒牵捎诓糠种新氃盒５馁Y金較為緊張，或個(gè)別學(xué)校為節(jié)省成本而不再配備專門的實(shí)驗(yàn)管理員，使得實(shí)驗(yàn)儀器的質(zhì)量老化現(xiàn)象嚴(yán)重。另外，有的機(jī)械專業(yè)實(shí)驗(yàn)比較繁重、操作辛苦，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不愿動(dòng)手，部分教師為避免麻煩取消實(shí)驗(yàn)課，或者只是“走過場(chǎng)”而已，預(yù)期目的難以達(dá)到。

對(duì)此，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，在機(jī)械實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中制作出虛擬實(shí)驗(yàn)室，之后運(yùn)用相應(yīng)的軟件對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行模擬，這樣既能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的目的，也可以解決實(shí)驗(yàn)設(shè)備少、學(xué)生不愿動(dòng)手、教師無法組織實(shí)驗(yàn)等問題。

以“減速器裝配實(shí)驗(yàn)”為例，教師在利用VR實(shí)驗(yàn)技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過軟件的實(shí)體建模功能構(gòu)建減速器不同零部件的三維模型進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師通過VR軟件引導(dǎo)學(xué)生對(duì)零部件的具體構(gòu)造和局部細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的觀察。不僅如此，學(xué)生還可以清晰地掌握零部件的整體結(jié)構(gòu)及零部件間的關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)減速器的裝配過程進(jìn)行合理化的設(shè)置。如果裝配步驟發(fā)生錯(cuò)誤，軟件就會(huì)給出錯(cuò)誤提示。

信息化技術(shù)的應(yīng)用可以有效地讓學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，鞏固知識(shí)、彌補(bǔ)不足，不僅能夠讓教師提高教學(xué)效率，還可以提升機(jī)械實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的成本節(jié)約。

三、信息化技術(shù)在實(shí)訓(xùn)課中的教學(xué)應(yīng)用

實(shí)訓(xùn)課是機(jī)械專業(yè)中職學(xué)生提高技能的重要途徑，也是讓學(xué)生將理論知識(shí)和實(shí)踐能力進(jìn)行結(jié)合的關(guān)鍵?？墒?，由于很多實(shí)訓(xùn)課教學(xué)必須在專門的實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)中完成，這勢(shì)必會(huì)造成部分學(xué)校的資金緊張。另外，由于學(xué)生基本上都是初學(xué)者，在操作中難免出現(xiàn)錯(cuò)誤，哪怕因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)備而導(dǎo)致養(yǎng)護(hù)成本增加事小，如果在這個(gè)過程中造成不必要的傷害則會(huì)引起不良影響。這也直接造成了部分院校的實(shí)訓(xùn)課開課率較低，教學(xué)目標(biāo)難以得到保證。

對(duì)此，教師可以在實(shí)訓(xùn)課程中引入計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，并利用計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的信息處理功能和虛擬技術(shù)對(duì)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行高仿真的教學(xué)，這不僅可以滿足規(guī)模教學(xué)，還能有效降低設(shè)備的投資成本。另外，通過計(jì)算機(jī)的模擬演練還可以有效提高初學(xué)者的技能水平，大大降低實(shí)訓(xùn)操作的事故發(fā)生率。

例如，在教學(xué)液壓傳動(dòng)的課程中，由于高強(qiáng)度的氣壓缸的氣壓沖擊可能會(huì)因?qū)W生的錯(cuò)誤操作造成難以挽回的生命及財(cái)產(chǎn)損失，或者有的學(xué)生因?yàn)閷?shí)踐操作可能會(huì)弄臟衣服或手，因此便墮于實(shí)踐操作，但是通過引入現(xiàn)代信息技術(shù)，將液壓傳動(dòng)的活塞桿運(yùn)動(dòng)的過程在Automation Studio液壓系統(tǒng)仿真軟件上進(jìn)行真實(shí)模擬，如此，既可達(dá)到實(shí)訓(xùn)課的效果，又避免了不必要的損失，在學(xué)生掌握了正確的液壓實(shí)訓(xùn)操作規(guī)范后，再讓其進(jìn)入實(shí)踐操作環(huán)境。

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)依靠其強(qiáng)大的運(yùn)算、演示和操作功能，為提高機(jī)械類課程的教學(xué)效率起到了重要的作用。廣大教師應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)課程教學(xué)發(fā)揮的價(jià)值，讓機(jī)械課程的教學(xué)實(shí)現(xiàn)質(zhì)量和效率的有效促進(jìn)和提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]李健，陳洪濤，韓俊峰.信息技術(shù)在機(jī)械專業(yè)教育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].小作家選刊，2016（24）.

[2]陳丹.現(xiàn)代多媒體技術(shù)在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].新課程學(xué)習(xí)（上旬），2013（8）.

[3]詹祥飛.信息技術(shù)在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)管理信息化，2016（19）.