天津高職院校校園體育文化現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究

于勇

[摘 要] 校園體育文化建設(shè)是高校體育工作的重要組成部分，是校園文化和高職校園體育教育的積極補(bǔ)充，也是新形勢下全面實施素質(zhì)教育的重要領(lǐng)域。運(yùn)用調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法對天津高職院校校園體育文化的幾個符號進(jìn)行了研究。結(jié)合其內(nèi)涵、功能對其現(xiàn)狀和發(fā)展路徑進(jìn)行了研究。從整體方略、制度、方法、氛圍、文化符號等方面對高職校園文化建設(shè)路徑進(jìn)行了設(shè)計。

[關(guān) 鍵 詞] 觀念；制度；氛圍；沉淀

[中圖分類號] G807.4 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）24-0086-02

一、校園體育文化的功能

校園體育文化活動是學(xué)校教育重要的一部分，是教書育人的重要陣地，是不可替代和忽略的，是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充，是調(diào)節(jié)身心、緩解壓力、強(qiáng)身健體、愉悅身心的有效途徑。

（一）娛樂功能

適當(dāng)?shù)妮p松的體育文化活動可以有效地調(diào)節(jié)和疏解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生的各種壓力，是課堂教育的有效補(bǔ)充，是克服不良情緒、轉(zhuǎn)換精神狀態(tài)、促進(jìn)體力增長，使精力更加充沛的有效途徑。

（二）健身功能

青年學(xué)生正是朝氣蓬勃的時候，適當(dāng)?shù)捏w育訓(xùn)練、比賽和其他文化娛樂活動，不但能夠?qū)W習(xí)體育健身知識，培養(yǎng)鍛煉興趣，促進(jìn)健身習(xí)慣的養(yǎng)成，而且能有效、全面地提高各項身體素質(zhì)和健康水平以及抵御疾病的能力。

（三）育人的有效陣地

在校園體育文化活動中，首先，學(xué)生要學(xué)會的就是遵守規(guī)則，遵守活動或比賽的相關(guān)禮儀，尊重公平，尊重裁判，尊重對手。

其次，校園體育文化活動能夠培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和相互尊重的道德行為，使學(xué)生必須考慮在一個集體的框架下，如何發(fā)揮合力去完成共同的目標(biāo)。從而，他們必須互相學(xué)習(xí)、幫助、協(xié)作、討論，認(rèn)清個體的長處與不足，相互彌補(bǔ)，共同擔(dān)當(dāng)，正確面對成功和失敗，建立大局觀、全局觀。

最后，他們必須相互鼓勵、頑強(qiáng)拼搏，去鍛造不怕困難、不畏強(qiáng)手的戰(zhàn)斗精神。學(xué)會想辦法，調(diào)動一切積極因素，以能力和智謀相結(jié)合去完成任務(wù)，贏得比賽。學(xué)會面對挫折，在逆境和順境交織的過程中提高心智，調(diào)整精神和心態(tài)。通過活動的歷練，可以使學(xué)生正確地看待人生、事業(yè)的起伏，有著其他學(xué)科不可替代的教育價值和作用。

二、天津市高職院校校園體育文化現(xiàn)狀

通過大量的文獻(xiàn)可以總結(jié)出，校園體育文化細(xì)分為物質(zhì)文化、制度文化、精神文化。

（一）物質(zhì)文化層面

物質(zhì)文化是指，開展體育文化活動的物質(zhì)基礎(chǔ)和與其相關(guān)的輔助設(shè)施。其中包括場地、場館、運(yùn)動器材與體育活動有關(guān)的標(biāo)語、口號、雕塑等，能夠給人以鮮明指示、激勵的物質(zhì)基礎(chǔ)。

1.運(yùn)動場館不足

在天津市高職院校中，運(yùn)動場地依然不足，還不能滿足廣大師生的運(yùn)動健身需要。有很多學(xué)校依然沒有體育館、游泳館等運(yùn)動場地和設(shè)施。另外，天津市高職院校普遍開展的運(yùn)動項目有足球、籃球、排球、網(wǎng)球、武術(shù)、健美操，大部分學(xué)校的主要場地只有田徑場、足球場、籃球場。對于學(xué)生喜歡的一些其他項目，卻因為場地的原因很難開展，例如網(wǎng)球、乒乓球、健美、羽毛球、游泳等，特別是，室內(nèi)的場館少，嚴(yán)重影響了室內(nèi)項目的開展。

2.高職院校的體育人文景觀和文化學(xué)校交流的場所不足

很少有學(xué)校在校園環(huán)境建設(shè)中，包含體育人文景觀，如雕塑、標(biāo)語、警示語等。學(xué)生在校園中感受不到體育健身、拼搏向上的士氣感召。同時，在體育人文活動宣傳上依然落后。在學(xué)校傳統(tǒng)理念的影響下，學(xué)校一般重視學(xué)科的發(fā)展，在相應(yīng)的宣傳和輔助學(xué)習(xí)資料的購置上，占有絕對的優(yōu)勢。校園圖書館，很少有關(guān)于體育、藝術(shù)等人文的圖書文獻(xiàn)。在學(xué)校的網(wǎng)站上，也只有寥寥的幾張關(guān)于體育的圖片。其他關(guān)于體育的常識、活動的內(nèi)容很少。在訪談中，學(xué)生很少感知體育文化的存在?？梢姡@體育文化的氛圍沒有形成。學(xué)生在學(xué)校的各個方面中，沒有感受到體育文化對他們的影響，沒有形成合力去影響學(xué)生體育健身鍛煉的觀念、體育意識和行為習(xí)慣。

（二）制度文化層面

制度文化是指關(guān)于規(guī)范指導(dǎo)校園體育文化活動的程序和規(guī)章制度，它是學(xué)校管理體制的一部分。它的存在與否、規(guī)范與否、有效執(zhí)行與否，直接影響著校園體育文化活動的積極展開和有效進(jìn)行，它是保持校園體育文化活動開展長期性的關(guān)鍵因素。據(jù)調(diào)查，天津市高職院校的體育教學(xué)制度、場地管理制度和課外活動制度是具備的，每年有一次田徑運(yùn)動會，有學(xué)校的籃球賽，有一半的學(xué)校有體育文化節(jié)或體育文化周，但相對各項活動的全年度的整體規(guī)劃依然不足。對于課外學(xué)生體育社團(tuán)的建立支持，規(guī)范管理制度依然不足，沒有在資金投入、場地供給、定期的聯(lián)誼、教師配備上給予制度上的管理，呈現(xiàn)松散狀態(tài)。

（三）精神文化層面

隨著時代的發(fā)展，學(xué)生的體育觀念也在不斷地發(fā)生變化。他們對體育精神文化的需求日益擴(kuò)大。從調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們對體育的態(tài)度和需求上不僅停留在增強(qiáng)體質(zhì)的簡單層面，更加注重休閑娛樂、健美形體和自己的興趣愛好。他們對于傳統(tǒng)的體育教育和精英式的體育文化活動，表示厭倦和漠不關(guān)心。大部分學(xué)生對學(xué)校的體育文化活動的參與度和滿意度并不高，因為那些活動的重要參與者都屬于身體素質(zhì)好、競技能力強(qiáng)的少數(shù)學(xué)生，普通大眾學(xué)生參與度很低。

通過調(diào)查走訪發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分學(xué)生的業(yè)余時間沒有被健康的、積極向上的活動所充實，他們的主要娛樂出口為網(wǎng)絡(luò)游戲，并為此改變了規(guī)律的生活起居。他們不按時吃飯，經(jīng)常熬夜，精神萎靡，表現(xiàn)出亞健康狀態(tài)。自己主動的健身運(yùn)動占到總體學(xué)生的20%左右，有30%是由寢室的同學(xué)帶動下參與活動的。他們獲取體育健身知識途徑，有50%來源于網(wǎng)上，有30%來源于體育課教學(xué)。大部分學(xué)生每周專門用于健身的運(yùn)動頻次小于2次。對于激勵他們健身運(yùn)動的標(biāo)語、雕塑及各種宣傳，幾乎沒有。通過對學(xué)生體質(zhì)情況的監(jiān)測，學(xué)生的身體素質(zhì)處于下降狀態(tài)。而且，有些學(xué)生學(xué)習(xí)和生活沒有目標(biāo)，沒有規(guī)劃。這不能不說，我們學(xué)校的文化育人的功能還沒有得到充分的發(fā)揮。

三、高職院校校園體育文化的發(fā)展對策

（一）高度重視

校園文化中的體育文化要健康地發(fā)展，必須學(xué)校主管部門給予足夠的重視。相關(guān)主管部門一定要認(rèn)識到，體育文化涵蓋學(xué)生的健康教育、文化教育、精神教育，是全面提高人口素質(zhì)教育百年大計中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是關(guān)乎未來中國勞動者身體素質(zhì)、文化修養(yǎng)、精神品格的長久工程。我們學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)與改革固然重要，但是校園文化、體育文化對育人的作用同樣不能低估。對于體育的育人的功能發(fā)揮，不能總停留在只維持學(xué)?，F(xiàn)有的體育課教育教學(xué)的狹小領(lǐng)域內(nèi)，不能把觀念態(tài)度還停留在校園體育文化說起來重要，做起來不重要。學(xué)校主管部門要積極的倡導(dǎo)和資金的投入。另外，一個學(xué)校的運(yùn)動場地、場館等體育文化設(shè)施也是一個學(xué)校的門面，是學(xué)校現(xiàn)代化水平的標(biāo)志。學(xué)校要使畢業(yè)生具有高超的技能，也要有強(qiáng)健的體魄以及惠及一生的健身習(xí)慣。查閱為國家作出貢獻(xiàn)的很多科學(xué)家，他們不光是科學(xué)的巨人，同時也是體育健身鍛煉的堅持者。

（二）搭建平臺

第一，基于目前的狀況，隨著各個高職院校招生人數(shù)的不斷擴(kuò)大，目前現(xiàn)有的場地器材、場館設(shè)施已難以滿足學(xué)生健身娛樂的需要，還應(yīng)當(dāng)加大體育場館的建設(shè)投入，發(fā)揮各種潛力，拓寬各種渠道，滿足現(xiàn)有學(xué)生不斷增長的體育文化需要。特別是現(xiàn)在，學(xué)生所涉獵的運(yùn)動娛樂項目相當(dāng)?shù)膹V泛，學(xué)校體育文化活動也應(yīng)當(dāng)具有廣泛性。在某些領(lǐng)域，還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的個性發(fā)展。在基礎(chǔ)設(shè)施努力完善的同時，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步投入體育文化景觀建設(shè)，例如懸掛標(biāo)語、張貼圖片、運(yùn)動明星照片等。

第二，建立健全各項校園體育文化管理實施制度，形成大體育制度觀念，即體育教育教學(xué)相關(guān)制度、課外活動與運(yùn)動隊訓(xùn)練比賽制度、課外體育俱樂部運(yùn)行管理制度、體育社團(tuán)的相關(guān)運(yùn)動管理制度，以及所有的關(guān)于體育的年度積分和獎勵機(jī)制。在大的整體的制度下，建立與完善班級、專業(yè)年級、學(xué)院各種級別的體育文化制度。

（三）探索發(fā)展路徑

1.以點帶面

在現(xiàn)有的場地設(shè)施和師資條件下，選取一兩個學(xué)生能夠廣泛參加的運(yùn)動項目，作為學(xué)校重點扶植的領(lǐng)域。在場地配備上，師資選取和管理上加強(qiáng)投入，在專業(yè)體育教師的指導(dǎo)下，形成班級、專業(yè)、院系的廣泛參與，進(jìn)行大力的宣傳和發(fā)動，建立相對正規(guī)的、長期堅持的傳統(tǒng)項目，使之成為廣大師生共同關(guān)注的定期舉辦的體育文化盛宴。以此帶動廣大師生形成增強(qiáng)知識、強(qiáng)身健體、陶冶情操的文化氛圍，以重點項目帶動其他，形成學(xué)校的整體氛圍。

2.以骨干帶一般

各院系和指導(dǎo)教師，要充分發(fā)揮院、系、班、宿舍等各級別體育骨干的力量，加強(qiáng)培訓(xùn)，充分發(fā)揮班級學(xué)生間、室友間的相互影響與帶動作用，使他們?nèi)由磉呁瑢W(xué)，定期參加和開展體育健身文化活動。

3.充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺

充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺，進(jìn)行體育理論健身知識的傳播和普及，定期舉行健身、健美、減肥以及各項運(yùn)動項目的知識講座和精彩視頻欣賞。對學(xué)校體育健身競賽進(jìn)行專門的宣傳報道，設(shè)立論壇、沙龍等，帶動學(xué)生積極參與、評價。要著重宣傳廣大學(xué)生身邊的各個項目健身文化的能手，校園明星、團(tuán)體，特別是體育健身長期的堅持者，發(fā)揮校園明星、院系明星、班級明星的感召力，對身邊同學(xué)進(jìn)行感染。從外圍從普通學(xué)生身邊創(chuàng)造環(huán)境去儒化學(xué)生的觀念、意識，營造整體的積極向上的校園體育文化氛圍。這種文化通過長時間的沉淀，形成一種風(fēng)氣、一種習(xí)慣，進(jìn)而內(nèi)化成每個學(xué)生的一種自覺的動力，形成一個學(xué)校的特色和傳統(tǒng)，使學(xué)生能夠終生受益。

參考文獻(xiàn)：

[1]葛夢圓，邵韋德.校園體育文化建設(shè)研究與實踐路徑[J].河北體育學(xué)院學(xué)報：2013（3）.

[2]李明.湖南省高職院校校園體育文化建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[D].湖南師范大學(xué)，2014.

[3]姜志明，曲新意.當(dāng)代中國大學(xué)校園體育文化建設(shè)存在的問題與思考[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報，2010（10）.

[4]張云凡.高校校園體育文化建設(shè)的研究：以上海交通大學(xué)為例[D].上海交通大學(xué)，2009.

[5]徐偉.高校校園體育文化建設(shè)及其育人的內(nèi)在機(jī)理研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2015（38）：1.