如何有效提升中職英語(yǔ)聽力教學(xué)的效果

劉良芝

[摘 要] 如今國(guó)際上最常使用的語(yǔ)言就是英語(yǔ)，其中聽力是學(xué)好英語(yǔ)最為關(guān)鍵的一部分，為此在中職的英語(yǔ)教學(xué)中要做好聽力教學(xué)。然而，在中職英語(yǔ)聽力教學(xué)中卻存在很多問(wèn)題使教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得以提升，學(xué)生的聽力水平止步不前，為此，在分析中職英語(yǔ)聽力教學(xué)中存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出有效的對(duì)策以此提高聽力教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；教學(xué)效果；英語(yǔ)聽力

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）24-0140-01

一、前言

在中職英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，聽力是語(yǔ)言交際的一個(gè)重要手段，如果你聽不懂別人所講的話，則無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行接下來(lái)的行動(dòng)，因此，學(xué)好英語(yǔ)的第一個(gè)先決條件就是提高自己的聽力能力。在目前的教學(xué)中，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面在筆試的部分都呈現(xiàn)比較好的狀態(tài)，唯獨(dú)是在聽力部分顯得有些困難，所以更需要在平常的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的聽力教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力能力。

二、中職英語(yǔ)聽力教學(xué)中存在的問(wèn)題

中職學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)更多的是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，而在教學(xué)活動(dòng)中也會(huì)受到種種因素的影響使教學(xué)質(zhì)量難以得到提升，尤其是在英語(yǔ)聽力教學(xué)中存在著很多問(wèn)題，使得無(wú)法有效培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力。在提出有效的解決方法之前，首先要明確英語(yǔ)聽力教學(xué)中存在的問(wèn)題，才能在此基礎(chǔ)之上得到有效的改善。

（一）學(xué)生基礎(chǔ)薄弱

中職學(xué)校的學(xué)生在英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)方面較為薄弱，對(duì)英語(yǔ)單詞沒(méi)有掌握，導(dǎo)致在英語(yǔ)聽力教學(xué)活動(dòng)中難以跟上教師的講課速度，甚至由于無(wú)法聽懂教師所講的課程而喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，長(zhǎng)此以往，也就無(wú)法使得自己的英語(yǔ)能力得到提升。

（二）不能熟練分辨發(fā)音

我國(guó)的教育中用來(lái)區(qū)分學(xué)生英語(yǔ)聽力能力的強(qiáng)弱最好的方式就是進(jìn)行聽力測(cè)試，在聽力測(cè)試中，由于學(xué)生平常接觸最多的就是教師的發(fā)音，而教師在給學(xué)生進(jìn)行聽力教學(xué)中，由于自身專業(yè)性的原因，在發(fā)音方面也不是很標(biāo)準(zhǔn)，也就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在聽磁帶的時(shí)候會(huì)有聽不懂的現(xiàn)象存在。

（三）教師教學(xué)方法落后

教師在進(jìn)行英語(yǔ)聽力講解的過(guò)程中，沒(méi)有立足于學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況而采取有針對(duì)性的教學(xué)方式，往往都是一概而論，一般都是完成自己的教學(xué)任務(wù)就結(jié)束了課堂，沒(méi)有采取有效的教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而也就導(dǎo)致中職的英語(yǔ)聽力教學(xué)質(zhì)量難以得到提升。

三、提升中職英語(yǔ)聽力教學(xué)效果的策略

在分析中職英語(yǔ)聽力教學(xué)中存在的問(wèn)題之后，本文針對(duì)此提出以下幾個(gè)方面的措施，希望可以提升中職英語(yǔ)聽力教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)聽力能力的提升。

（一）擴(kuò)大單詞量，運(yùn)用磁帶糾正發(fā)音

提升聽力教學(xué)的第一步驟就是擴(kuò)大學(xué)生的單詞量，運(yùn)用磁帶糾正發(fā)音。單詞始終是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心，再加上中職學(xué)生基礎(chǔ)能力較弱，很多基礎(chǔ)性的單詞都沒(méi)有掌握好，因此掌握好單詞，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功也就實(shí)現(xiàn)了一半。在聽力教學(xué)中，單詞主要的作用就是發(fā)音，糾正學(xué)生的單詞發(fā)音，讓學(xué)生熟知單詞的發(fā)音，對(duì)于提升學(xué)生的聽力能力是非常有幫助的?？梢赃\(yùn)用的途徑就是采用磁帶，讓學(xué)生聽磁帶里的發(fā)音來(lái)進(jìn)行跟讀，在學(xué)習(xí)單詞的最初就掌握最為正確的發(fā)音，與此同時(shí)，教師在平常的課程教學(xué)中，也可以加大使用磁帶的頻率，比如說(shuō)在朗讀課文時(shí)就可以讓學(xué)生跟著磁帶朗讀，讓學(xué)生在平常的教學(xué)中就有意識(shí)地去鍛煉自己的聽力，以此促進(jìn)自身的發(fā)展。

（二）教師立足實(shí)際情況，善于運(yùn)用教學(xué)方法

提升聽力教學(xué)的第二個(gè)步驟就是教師立足學(xué)生發(fā)展實(shí)際，開展有針對(duì)性的教學(xué)方法。任何事物的完成如果是在興趣的引導(dǎo)下與沒(méi)有在興趣引導(dǎo)下所完成的質(zhì)量是有本質(zhì)上的區(qū)別的，因此，教師在開展聽力教學(xué)活動(dòng)中要以興趣為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，采用符合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法與教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。比如說(shuō)，中職學(xué)生在課堂教學(xué)中很容易被新鮮的事物所吸引，教師就可采用小組合作學(xué)習(xí)模式將學(xué)生分成若干個(gè)小組，以競(jìng)賽的機(jī)制來(lái)鼓舞學(xué)生參與到聽力的有獎(jiǎng)競(jìng)猜中，以這樣的方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生技巧性記憶，善于抓住聽力關(guān)鍵詞

提升聽力教學(xué)的第三個(gè)步驟就是培養(yǎng)學(xué)生的技巧性記憶，善于抓住聽力關(guān)鍵詞。教師在平常的聽力教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊記的習(xí)慣，記錄聽力材料中的一些關(guān)鍵詞，速記的時(shí)候采用縮寫的形式來(lái)抓住關(guān)鍵，與此同時(shí)，在聽的過(guò)程中每句話、每個(gè)單詞都要想聽懂的話，對(duì)于中職學(xué)生是比較困難的，最好是在聽的過(guò)程中要善于抓住關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞，以此來(lái)弄懂整個(gè)文章想表達(dá)的意思，慢慢培養(yǎng)自己的聽力能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

提升中職英語(yǔ)聽力教學(xué)，采用合適的方法與科學(xué)的理念，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，有利于促進(jìn)學(xué)生的整體性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]俞晶.教師在初中英語(yǔ)聽力教學(xué)中的中介作用探析[J]. 校園英語(yǔ)，2016（24）.

[2]龍煜.如何優(yōu)化初中英語(yǔ)聽力教學(xué)[J].考試周刊，2016（45）.