網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提升中職學(xué)生思想教育的對(duì)策

蓋少民

[摘 要] 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為中職學(xué)生思想教育帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，開(kāi)展思想教育必須要注重方式方法的正確，注重對(duì)教學(xué)目標(biāo)的正確解讀，注重對(duì)學(xué)生的科學(xué)引導(dǎo)。主要討論了進(jìn)一步提升中職學(xué)生思想教育的相關(guān)策略。

[關(guān) 鍵 詞] 網(wǎng)絡(luò)；中職學(xué)生；思想教育；對(duì)策

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）24-0112-01

網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展為中職學(xué)生創(chuàng)造了更加廣闊的學(xué)習(xí)空間，互聯(lián)網(wǎng)的海量信息對(duì)處于青春期的中職學(xué)生有著強(qiáng)烈的吸引力，但同時(shí)一些不良信息和消極影響也極其容易腐蝕中職學(xué)生的思想。在新的教育環(huán)境下，思想教育也應(yīng)該改變思路，創(chuàng)新方式，這樣才能夠面對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為中職思想教育帶來(lái)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。本文主要論述了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提升中職學(xué)生思想教育的幾個(gè)對(duì)策。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職學(xué)生思想教育面臨的困境

現(xiàn)代中職教育與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系日益密切，在新的教育環(huán)境下，許多教師都切實(shí)感受到了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為思想教學(xué)帶來(lái)的便利，無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的生動(dòng)性、多樣性還是高科技的教學(xué)傳播，都從某種程度上提高了教學(xué)效率，提高了教育水平。但另一方面來(lái)說(shuō)，這樣的教學(xué)環(huán)境也正衍生出一些新的教育問(wèn)題。

（一）關(guān)系虛擬化

隨著計(jì)算機(jī)設(shè)備、手機(jī)設(shè)備的普及應(yīng)用，近年來(lái)中職生上網(wǎng)人數(shù)不斷的增加，中職生所面對(duì)的學(xué)習(xí)環(huán)境不再具有單一性，而日趨復(fù)雜。在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化特征日益突出的背景下，許多中職學(xué)生出現(xiàn)了一系列的思想道德問(wèn)題，例如偏激的社會(huì)觀、價(jià)值觀、消極的人生觀、自卑等等。這些現(xiàn)象也直接說(shuō)明了現(xiàn)階段中職思想教育存在一系列的問(wèn)題。虛擬化交流就是其中一個(gè)顯著的問(wèn)題：在開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)里，教師與學(xué)生的關(guān)系更加虛擬化，學(xué)生更容易受到虛擬網(wǎng)絡(luò)的影響，而教師所面對(duì)的教育對(duì)象，也不再僅僅局限于學(xué)生本身，還包含有學(xué)生所接觸到的虛擬世界。

（二）對(duì)象主體化

互聯(lián)網(wǎng)海量特征造成了極具個(gè)性化和差異化的網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)，在網(wǎng)絡(luò)世界中，中職學(xué)生往往是根據(jù)自身的喜好、需求去瀏覽信息、交流，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的主體意識(shí)。而對(duì)于自己不感興趣或者對(duì)自己無(wú)用的內(nèi)容可以不屑一顧，教育目標(biāo)難以有效實(shí)現(xiàn)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提升中職學(xué)生思想教育的對(duì)策

（一）加強(qiáng)對(duì)中職網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)的建設(shè)

社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化是必然的發(fā)展趨勢(shì)，針對(duì)中職學(xué)生的思想教育工作而言，不能夠一直被動(dòng)地接受教育環(huán)境的改變，而應(yīng)該迅速找準(zhǔn)教育的定位，并且發(fā)揮出積極的作用。對(duì)于中職思想教育而言，最為重要的就是要加強(qiáng)對(duì)中職網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)的建設(shè)，中職學(xué)校相關(guān)教師要充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)的重要性，要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)工作者的正面指導(dǎo)和思想指導(dǎo)。一方面要順應(yīng)歷史潮流、與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持以人為本，重在建設(shè)，打好主動(dòng)仗，給學(xué)生建好上網(wǎng)場(chǎng)所，提供健康有益的綠色網(wǎng)絡(luò)空間，學(xué)校要抽調(diào)專業(yè)技術(shù)人員，利用計(jì)算機(jī)監(jiān)控、軟件隔離等技術(shù)手段剔除網(wǎng)上的不良信息，限制網(wǎng)上的不健康內(nèi)容；另一方面制作并遴選文明健康、積極向上的內(nèi)容，應(yīng)該按照學(xué)生的心理發(fā)展、生理認(rèn)知的特點(diǎn)去開(kāi)發(fā)相關(guān)的教材、輔助教材，將學(xué)生的興趣與思想教育結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)教育的吸引力，進(jìn)而提高教育效率。

（二）充分利用互聯(lián)網(wǎng)工具

現(xiàn)代虛擬社交軟件不斷普及，教師應(yīng)該進(jìn)一步充分利用互聯(lián)網(wǎng)工具?？梢岳靡恍┥缃还ぞ?，例如微博、微信、QQ來(lái)與學(xué)生構(gòu)成良好的交流關(guān)系。利用網(wǎng)絡(luò)工具，開(kāi)展思想教育需要注意：要使用學(xué)生樂(lè)于接受的方式，不能夠過(guò)于強(qiáng)硬，要加強(qiáng)學(xué)生在思想學(xué)習(xí)過(guò)程中的代入感以及參與感，要形成與學(xué)生良好的雙向交流。

具體而言，中職學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)學(xué)校微博、微信平臺(tái)，讓學(xué)生與教師進(jìn)行不受拘束的交流，而在班集體內(nèi)，教師則可以組織小范圍內(nèi)的群組交流，開(kāi)設(shè)專題討論、交流，并進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的認(rèn)同感。

（三）加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)和虛擬的有機(jī)結(jié)合

思想教育活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)和系統(tǒng)工程，必須綜合各方面的教育力量，形成合力，將虛擬和現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合，特別是在實(shí)際教學(xué)中開(kāi)展富有吸引力的思想教育和文化活動(dòng)以及各種道德實(shí)踐活動(dòng)。

一方面，實(shí)踐活動(dòng)必須要經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，要符合中職學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)目標(biāo)，應(yīng)該選擇有內(nèi)涵的、形式新穎、吸引力強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參與過(guò)程中得到思想感情的熏陶和充實(shí)之感。另一方面，實(shí)踐活動(dòng)還要注意將虛擬和現(xiàn)實(shí)的對(duì)比，要合理地引導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)待“虛”與“實(shí)”，對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界形成更加客觀的態(tài)度，要抓住學(xué)生真實(shí)的“自我”，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)真實(shí)的“自我”。

參考文獻(xiàn)：

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