淺談新型教學模式下中職美發(fā)與形象設計專業(yè)學生必備素質(zhì)的培養(yǎng)

馬藝僑

[摘 要] 素質(zhì)的培養(yǎng)是教育改革發(fā)展的重要方向，素質(zhì)教育不僅要求學生掌握專業(yè)知識，而且培養(yǎng)學生的生理、心理、品德、知識及智能各方面，尤其在全國經(jīng)濟形勢疲軟和就業(yè)壓力下更加應該提高中職學生各方面的素質(zhì)，增加學生的就業(yè)機會。主要介紹四個方面的素質(zhì)培養(yǎng)供同行商榷。

[關 鍵 詞] 美發(fā)與形象設計專業(yè)；素質(zhì)教育；教學模式

[中圖分類號] G710 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）24-0025-01

隨著全球化經(jīng)濟的不斷深化，改革開放的步伐也隨之加快，我國的美發(fā)與形象設計行業(yè)在此背景下快速地發(fā)展與成長起來，越來越多的學生也逐步加入這個行業(yè)，但是作為一名專業(yè)化的技術人員必須具備應有的素質(zhì)，不僅要具備優(yōu)秀的外表而且要具備一定的專業(yè)知識與理論基礎，發(fā)型設計也是服務行業(yè)中重要的組成部分。與人交流的能力是發(fā)型師必須具備的能力，通過不斷完善自身專業(yè)素養(yǎng)和溝通能力幫助自己建設自己的事業(yè)。那么，作為一名美發(fā)與形象設計專業(yè)的中職學生應該具備哪些素質(zhì)，老師應該如何培養(yǎng)學生素質(zhì)已經(jīng)成為中職美發(fā)與形象設計專業(yè)的難點。經(jīng)過多年教育經(jīng)驗我覺得應該從以下幾個方面進行培養(yǎng)，供同行參考。

一、外在素質(zhì)的培養(yǎng)

外在素質(zhì)主要強調(diào)學生的外表直覺，中職美發(fā)與形象設計專業(yè)的學生是未來的發(fā)型設計師，因此要求學生具備良好的審美能力和語言表達能力。如何培養(yǎng)學生的審美能力，首先要從自身外在素質(zhì)開始，外在素質(zhì)不是要求從事美發(fā)行業(yè)的中職學生具有外在的魅力，而是強調(diào)學生外在整潔干凈和得體大方，外在魅力是顧客對美發(fā)師的第一印象，也是對設計師的第一技術印象，因此，個人衣著、造型和言談舉止都是一個發(fā)型設計專業(yè)學生基本的能力。

中職專業(yè)的學生正處于對美好事物追求的階段，但是缺乏對美的鑒別能力，容易跟風，盲目地模仿別人或者是明星，長此以往會使學生喪失對美的鑒別能力。所以美發(fā)與形象設計的老師首要步驟是培養(yǎng)學生認識自己的意識，只有學生深刻地了解自己才明白自己真正的需求，老師可以在新生培訓或者是專業(yè)知識教授之前對學生講解五官和體型知識，改變之前錯誤的審美觀，培養(yǎng)其科學的審美敏感性。其次是講解主要內(nèi)容之后要求學生自己認識自己，鼓勵學生發(fā)言，最后專業(yè)老師進行點評和指正，在培養(yǎng)學生外在素質(zhì)的同時也鍛煉了學生的交流能力。

二、專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

專業(yè)素質(zhì)包括兩個方面：一方面包括知識素質(zhì)，另一方面包括學生的特殊素質(zhì)。知識素質(zhì)是學生在頭腦中建立系統(tǒng)的理論知識，比如發(fā)型與五官的搭配或者發(fā)型顏色與皮膚的搭配，夯實的理論基礎是學生創(chuàng)新的源泉，因此專業(yè)老師要及時關注學生專業(yè)知識學習的能力，與此同時專業(yè)老師也要與時俱進時刻充實專業(yè)知識，必要情況下老師可以采用進修和實踐的方式，通過自身能力的提高為學生專業(yè)知識理論奠定基礎。老師在授課方式上應該與多媒體教學相結(jié)合，在原有教學的基礎上進行適當?shù)母母?，利用豐富多彩的動畫和視頻教學方式提高學生的學習興趣，增強專業(yè)知識的理解，從而激發(fā)學生對時尚的敏感，為將來從事形象設計行業(yè)奠定堅實的基礎。

特殊素質(zhì)指的是學生的實踐綜合素質(zhì)，不僅包括美的整體觀，還包括如何應用美學來幫助未來的顧客修飾五官中存在的缺點，對美和時尚的認識不僅需要強大的理論基礎，還需要學生具備實戰(zhàn)經(jīng)驗，所以在培養(yǎng)學生特殊素質(zhì)的時候可以采用小組式學習，讓學生認識自己五官的同時還能與同學之間互相認識，經(jīng)驗不斷的積累使學生掌握不同臉型搭配不同的發(fā)型，循序漸進地提高自己的審美能力。

三、內(nèi)在素質(zhì)

內(nèi)在素質(zhì)是培養(yǎng)學生的內(nèi)在品德。美發(fā)行業(yè)是一個服務行業(yè)，每天都會遇見各種類型的人，不同顧客有著不同的需求，但是有的顧客不會準確表達自己的意愿，這就需要發(fā)型師來挖掘，挖掘顧客真實的意愿就需要發(fā)型師具備良好的心理素質(zhì)和品德修養(yǎng)，利用自己的人格魅力吸引顧客進入自己想要談論的主題之中。中職院校的學生還處于心理比較敏感時期，容易受外界評論的影響，這就需要老師給予學生基本品質(zhì)的標準，這些標準的制定可以是學生和老師相互溝通建立起來的標準，也可以是日常生活中通用的標準，與此同時，老師還應該給予學生學習的時間，切記不要急于求成。在現(xiàn)實情況中，美發(fā)行業(yè)是技術和品德相互支撐的行業(yè)，高標準的品德將會幫助發(fā)型師與顧客之間建立信任和依賴的關系，促使美發(fā)事業(yè)不斷地發(fā)展和擴大。

四、技術素質(zhì)的培養(yǎng)

技術素質(zhì)是指培養(yǎng)學生的實踐能力，能夠在美發(fā)設計中設計出符合顧客實際特征的發(fā)型，設計過程中不僅需要強大理論支持，而且需要學生動手操作和設計，所以技術素質(zhì)的培養(yǎng)對學生未來就業(yè)有著重大的影響。因此，老師在實際的教學過程中應該有足夠多的課時增加學生的實踐機會，實踐機會增加可以通過與發(fā)型設計集團建立長期有效的合作關系，每個學期結(jié)束之后給學生提供實踐機會，通過實踐機會增強學生的操作能力，隨著經(jīng)驗的不斷積累，讓學生可以更好地掌握剪發(fā)的技能。每種素質(zhì)教育都是一個漫長的過程，這就需要學生和老師共同努力，為成就學生的事業(yè)做出貢獻。

參考文獻：

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