把科學的種子播撒在學生的心田
———記天津市濱海新區(qū)大港劉崗莊中學教師劉月升

■天津市濱海新區(qū)教育體育委員會　陳運強　張樹成

把科學的種子播撒在學生的心田
———記天津市濱海新區(qū)大港劉崗莊中學教師劉月升

■天津市濱海新區(qū)教育體育委員會陳運強張樹成

劉月升是天津市濱海新區(qū)大港劉崗莊中學的一名普通鄉(xiāng)村教師，現(xiàn)任學?？萍驾o導員，負責科技實踐課程的規(guī)劃、開發(fā)、教學及輔導工作。為了激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣，幾年來，他嘔心瀝血、廢寢忘食，在科技輔導員的崗位上不辭辛勞、默默耕耘，將科學的種子播撒在鄉(xiāng)村學生的心田，并結(jié)下了豐碩的果實。至今，他已輔導學生小發(fā)明方案數(shù)千件，獲得多項國家專利，獲得全國、市、區(qū)各級各類科技大賽獎幾百項。

點燃學生內(nèi)心向往科學的星星之火

1993年畢業(yè)后，劉月升成為了一名人民教師。從小就喜愛動手動腦的劉老師，車鉗銑刨、電氣焊接、電子電路，樣樣都有涉足。他在師范學的是美術(shù)專業(yè)，雖然與科技發(fā)明不直接關(guān)聯(lián)，但藝術(shù)思維還是極大地豐富了他的想象力和用繪畫表達創(chuàng)意的能力。2006年，國家頒布《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要》，學校領(lǐng)導安排他擔任學生科技輔導員工作，要求他開發(fā)、開設(shè)科技活動課程，并為他配備了工作室。這項工作對別人來說可能有些枯燥，也與人們心中的所謂主科不搭界，但對他來說卻是有滋有味，如獲至寶。他感謝學校領(lǐng)導不拘一格、用人所長，這使得他有機會將自身的興趣愛好、職業(yè)夢想與人民教師的光榮使命有機結(jié)合起來。

劉月升老師組建了校園中的第一個科技小組，也成了校園里最忙碌的人。課余時間，他常帶領(lǐng)學生進行科技活動。剛開始，學生們還有些懷疑，不明白劉老師整天鼓搗的科技發(fā)明是什么，因此，參與的學生很少。后來，隨著學生的一個個奇思妙想變成了一件件小發(fā)明、小制作，變成了好玩的模型時，學生參與的熱情被點燃了。他們踴躍報名、積極參與，以成為科技小組成員為榮。

為了輔導學生搞小發(fā)明，劉月升老師放棄了雙休日和寒暑假休息，下班后常常工作到深夜?；顒又?，由于條件簡陋，工具不夠，他就把自己家里的工具拿來。家里沒有，他就掏錢買。為了購買活動工具和活動所需的電子元器件，他常常將自己幾百元的工資搭進去。為了讓學生練習電路焊接，他將家里電器的電路板拆下來，供學生們學習、實踐。為了讓學生有更多的實踐機會，他一有時間就帶領(lǐng)學生到工廠車間去參觀，聽工人師傅講解機器的原理和現(xiàn)代化生產(chǎn)的過程。為了節(jié)省資金，他帶領(lǐng)學生三天兩頭跑廢品收購站，以至于方圓五十里的廢品收購站都成了他的“原料”供應(yīng)地。一次，他開三輪車從廢品站回來，一不小心連人帶車跌入路邊的深溝里，自己受了傷?？膳榔饋砗螅吹搅慵羲飼r，他一頭扎入一人多深的水中打撈零件。過路的群眾十分感動，大家主動幫忙，幫他把車抬上來。雖然當時他身上很冷，但心里卻是暖暖的。鄉(xiāng)親們把自己的孩子托付給老師，托付給他們最信賴的人，做老師的就應(yīng)該有這份擔當！

在輔導學生完成發(fā)明作品時，他的手不知被工具弄傷過多少回，有時疼得他一宿睡不著覺。盡管自己受了不少苦，遭了不少罪，但他始終認為“只要能激發(fā)學生的科學意識，點亮學生內(nèi)心創(chuàng)新的靈感之燈，這就值了”。正是在劉月升老師的引導和啟迪下，學生們逐漸喜愛上了科技小發(fā)明、小創(chuàng)造活動，并結(jié)合生活實際，取得了數(shù)百項小發(fā)明專利。愛科學、學科學、用科學，一時間在劉崗莊中學蔚然成風。

讓科學知識為學生插上理想的翅膀

天道酬勤。經(jīng)過劉月升老師多年的不懈努力，劉崗莊中學的科技活動頗具規(guī)模，并取得可喜成果。2010年，由他主持的天津市級科普項目《北大港濕地生態(tài)定位觀測》順利結(jié)題，項目中，學?？萍夹〗M利用航模進行濕地航拍，無人機從操場起飛至濕地方圓幾十公里范圍內(nèi)進行航拍檢測，學生不出校園就能獲取第一手的觀測資料，既高效又安全。2011年，學?？萍己脚男〗M受區(qū)委宣傳部的委托，對大港濕地萬畝魚塘進行航拍作業(yè)，為中央電視臺協(xié)拍了濕地保護視頻和圖片資料。劉老師還帶領(lǐng)科技小組的學生們，在智能機器人的領(lǐng)域進行探索研究，他利用業(yè)余時間自學自動化應(yīng)用技術(shù)，學習單片機、PLC控制器的編程、步進伺服電機的機電一體化應(yīng)用等理論知識，現(xiàn)在他已能輔導學生開展創(chuàng)意機器人活動。他還針對當前工業(yè)自動化程度越來越高的趨勢，自己設(shè)計了一條自動化流水線，讓學生們了解自動化應(yīng)用現(xiàn)狀，通過學習簡單的編程、機械電子知識來激發(fā)學生的學習興趣，為學生搞發(fā)明提供實踐陣地，更為學生今后就業(yè)打下基礎(chǔ)?！拔矣X得，教師應(yīng)在學生的心中植入一種思想，那就是責任，應(yīng)培育一份可貴的品質(zhì)，那就是愛?！眲⒃律蠋熑缡钦f?！懊刻炫c孩子們在一起，聽他們天馬行空的想象，看到他們活潑燦爛的笑臉，什么煩惱都沒有了?！泵刻煺n余，劉老師的身邊總會圍著一大群學生，他們愿意問他奇怪的問題，愿意聽他講他們不知道的新鮮玩意兒。對于學生的每一個問題劉月升老師都耐心輔導，找出他們思維的閃光點給以引導鼓勵，因為他始終堅信，想象力最寶貴，自信心最重要，呵護孩子的想象力和自信心就是呵護他們的未來。

在校本課程科技課教學中，劉月升老師始終以小發(fā)明教學為主，配合其他科技活動，努力培養(yǎng)學生的科學品質(zhì)和創(chuàng)新意識。他認為，對于農(nóng)村學生，考上大學與自主創(chuàng)業(yè)同等重要，而創(chuàng)業(yè)既需要動手，更需要動腦。如果只會思考、不會實踐或只會模仿、不會創(chuàng)新，那將會直接影響到學生的謀生能力和自主創(chuàng)業(yè)。為此，他編寫了一套發(fā)明類教材《動手與發(fā)明》，用于指導學生的發(fā)明創(chuàng)造。

由于科技活動開展得好，劉崗莊中學多次被評為天津市科技活動先進校、科學素質(zhì)教育先進校，是中國科協(xié)會員單位。2011年，學校被評為天津市首批農(nóng)村科普教育基地，劉月升老師獲得“津門科技普及之星”等榮譽稱號，被天津市發(fā)明協(xié)會吸收為會員。

2011年，天津衛(wèi)視和聯(lián)合國環(huán)境署特邀該校拍攝了新能源利用宣傳片《綠色英雄》。2012年8月，在銀川舉行的全國青少年科技創(chuàng)新大賽上，學生劉瑜的作品獲得大賽工程類金牌。2014年，劉月升老師再次入圍中央電視臺和光明日報社主辦“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動，被評為“最美鄉(xiāng)村教師”，同年又被評為全國優(yōu)秀教師。2015年，他被評為天津市“德業(yè)雙馨”“十佳”教師。如今，他的學生中不少已成為科技小組活動的受益者，有許多學生的科技小發(fā)明成果已轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，有的學生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)獲得成功。青年企業(yè)家陳金衛(wèi)，這個當年科技小組的學生，如今在家鄉(xiāng)成功建立起全國最大規(guī)模的蕈菌生產(chǎn)基地，年產(chǎn)值達千萬元。自主創(chuàng)業(yè)，成功設(shè)計出自動化流水線的企業(yè)家商其帥談到劉老師時，更是充滿了感恩之情。像這樣的學生還有很多，和他們的老師一樣，有鄉(xiāng)村情結(jié)，感情純樸，熱愛生活，腳踏實地。

路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。無論取得什么成績，劉老師還是劉老師，他依然愛學生，依然愛發(fā)明，依然本色不改，依然在鄉(xiāng)村的校園里行走如風，清新自然。

（責任編輯張嶸）