作惡必罰是最好的教育

南方周末評(píng)論員 陳斌

這個(gè)世界腫么了？2016年高考志愿填報(bào)期間，山東已發(fā)現(xiàn)兩起考生志愿被篡改事情。青島膠州一中常升，今年報(bào)考陜西師范大學(xué)的免費(fèi)師范生，志愿被其室友郭某篡改。事情曝光后，陜西師大有不忍人之心，補(bǔ)錄了常升。8月5日，膠州警方以破壞計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)罪提請(qǐng)逮捕郭某。單縣一中陳某，因篡改兩名同學(xué)志愿事發(fā)，亦被警方刑事拘留。

這兩起篡改志愿事件，作惡者的動(dòng)機(jī)都很類似，都認(rèn)為同學(xué)對(duì)自己構(gòu)成了直接競(jìng)爭(zhēng)，為了增加自己的勝算，通過骯臟手法把同學(xué)踢出系統(tǒng)。有道是，同一生態(tài)位下的競(jìng)爭(zhēng)是最為激烈甚至慘烈的，信哉斯言。

有論者認(rèn)為，篡改者的行為“應(yīng)歸責(zé)于家庭教育的缺失，及父母施加的升學(xué)壓力”，“學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)道德教育和法治觀念教育”。這些說法不能說錯(cuò)，但顯得迂闊與大而無當(dāng)。經(jīng)濟(jì)學(xué)中有一套成熟的競(jìng)爭(zhēng)理論可以合理解釋。我們就從“競(jìng)爭(zhēng)”說起吧。

什么是競(jìng)爭(zhēng)？為什么會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)？這其實(shí)是同一個(gè)問題。競(jìng)爭(zhēng)起于資源的稀缺性。有稀缺性，必然會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)。真實(shí)世界不是物質(zhì)極大豐富的天堂或西方極樂世界，稀缺性才是其本來面目。一塊土地上，你建了房子，別人就沒法再建。超市促銷商品，手快有手慢無。人的壽命與健康壽命都是有限的?？∧忻琅谌巳褐锌偸区P毛麟角。大學(xué)招錄資格也同樣稀缺。

有人認(rèn)為，升學(xué)壓力的根源在于競(jìng)爭(zhēng)。只要取消競(jìng)爭(zhēng)，壓力就不存在了；只要不考試、不排名，就能從根本上消除學(xué)子的焦慮與羨慕嫉妒恨等情緒，然后一切就和諧了。但其實(shí)，只要稀缺性存在，競(jìng)爭(zhēng)就不可能消失。所以，旨在限制競(jìng)爭(zhēng)或取消競(jìng)爭(zhēng)的種種作為，只會(huì)改變競(jìng)爭(zhēng)的表現(xiàn)形式，不可能實(shí)現(xiàn)其初衷。

怎么分配稀缺的資源？這就涉及游戲規(guī)則或競(jìng)爭(zhēng)準(zhǔn)則了。叢林法則、你死我活是一種。排隊(duì)是一種。論資排輩是一種。拼爹是一種。抽簽是一種。分高者得是一種。價(jià)高者得是一種。不一而足。顯然，有些游戲規(guī)則更有效率，更公平，有些則不然。不同游戲規(guī)則下的勝者負(fù)者也是不一樣的。

例如價(jià)高者得是唯一沒有租值消散的游戲規(guī)則。你去超市買水果是要花錢的，這錢是你向社會(huì)提供了有價(jià)值的服務(wù)換來的，因而沒有租值消散。但如果超市用排隊(duì)來分水果，大家花在排隊(duì)的時(shí)間是沒有產(chǎn)出的，是一種浪費(fèi)，或者說有租值消散。大學(xué)招錄，分?jǐn)?shù)面前人人平等，讓智力能力更勝一籌的學(xué)子勝出，也是較為相宜的。

領(lǐng)導(dǎo)要晉升一個(gè)下屬，給候選人分配同等難度的任務(wù)，看誰完成得快、完成得好，或者提拔在長(zhǎng)期業(yè)務(wù)中已經(jīng)充分證明了能力（看業(yè)績(jī)）、獲得了大多數(shù)同事認(rèn)可或擁戴（看為人）的“凝結(jié)核”，前者是考試分高者得的一個(gè)變種，后者是承認(rèn)長(zhǎng)期連續(xù)競(jìng)爭(zhēng)的自然結(jié)果，都是比較體面、比較合適的做法。

綜上，圍繞著爭(zhēng)用某種稀缺資源的良性競(jìng)爭(zhēng)，應(yīng)該有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：有良好（既有效率又公平）的游戲規(guī)則；玩家對(duì)游戲規(guī)則的普遍信從。有沒有一種似曾相識(shí)燕歸來的感覺？沒錯(cuò)，古希臘先賢亞里士多德將法治定義為“良法+普遍服從”，良性競(jìng)爭(zhēng)與法治確有某種同構(gòu)性。

所謂“普遍信從”，包含著三層含義。其一，普遍信從不等于所有玩家一致信從，即便規(guī)則維護(hù)者不計(jì)成本、對(duì)違規(guī)者施行盡可能嚴(yán)厲的懲罰，也不可能達(dá)到這一點(diǎn)。就像再嚴(yán)刑峻法，犯罪率也不可能降為零一樣。所以普遍信從的含義是，在規(guī)則維護(hù)成本可承受的前提下，讓破壞規(guī)則者的比例盡可能地低。

其二，在許多情況下違規(guī)受益可能超過違規(guī)風(fēng)險(xiǎn)，這本身構(gòu)成了對(duì)違規(guī)行為的激勵(lì)?？傆羞\(yùn)動(dòng)員冒著被禁賽與身敗名裂的風(fēng)險(xiǎn)使用興奮劑，是因?yàn)橄嘈乓猿袚?dān)這些風(fēng)險(xiǎn)換取成績(jī)的提高是值得的。篡改別人志愿者愿意冒著坐牢的風(fēng)險(xiǎn)以提高自己的錄取概率。在職位晉升競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)的人從來不乏給跑在面前的人使絆子及各種抹黑。

其三，為此，必須采取各種維護(hù)規(guī)則的措施，以提高違規(guī)成本，將違規(guī)者比例降低，確保競(jìng)爭(zhēng)在對(duì)良好規(guī)則的普遍信從下順利進(jìn)行。像篡改別人志愿的行為已涉嫌違法犯罪，有法律管著呢。但亦有許多不違法犯罪但違反游戲規(guī)則的行為，規(guī)則維護(hù)者就必須出手了。在足球場(chǎng)，裁判員對(duì)犯規(guī)者發(fā)黃牌或紅牌。考試中抄襲作弊的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，成績(jī)歸零。

回到篡改志愿事件，將毀人前程的作惡者該抓就抓，該判就判，這就對(duì)了，已是治本之道。這是向考生、向全社會(huì)傳達(dá)了一個(gè)明確的信號(hào)：那些破壞游戲規(guī)則、企圖通過不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)取勝的人，一旦觸犯刑律，法律不會(huì)姑息，“按規(guī)則玩”的老實(shí)人不會(huì)吃虧。這樣的信號(hào)多了強(qiáng)烈了，久而久之，“按規(guī)則玩”的良性競(jìng)爭(zhēng)會(huì)蔚然成風(fēng)，社會(huì)風(fēng)氣就會(huì)煥然一新。

什么是最好的教育？做錯(cuò)了事，尤其是做了不可原諒的事，必須受到懲罰。這才是最好的教育。如果做壞事不受到懲罰，再多再動(dòng)聽的說教又有什么用呢？漢宣帝說：“蓋聞?dòng)泄Σ毁p，有罪不誅，雖唐、虞猶不能以化天下?！?/p>