堅(jiān)持，向著自己的方向奔跑

?張菱兒

堅(jiān)持，向著自己的方向奔跑

?張菱兒

張菱兒：兒童文學(xué)作家，作品入選新聞出版總署向全國(guó)青少年推薦百種優(yōu)秀讀物，被《兒童文學(xué)》雜志評(píng)選為全國(guó)十大“魅力詩(shī)人”。

女兒高爾雅：就讀于北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部，八年制本碩博連讀。

作者與女兒

女兒從上小學(xué)開(kāi)始，各科成績(jī)一直都不錯(cuò)，如果說(shuō)哪科最好，還是語(yǔ)文，每次考試幾乎都是名列前茅，也時(shí)常在報(bào)刊上發(fā)表一些小文并獲獎(jiǎng)。在老師和同學(xué)們的眼里，她將來(lái)就是一位“文科生”。我們卻不愿早早給女兒定位，在她成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們更多的是關(guān)注她心理的健康成長(zhǎng)，讓她陽(yáng)光、勇敢、自信、堅(jiān)強(qiáng)，練就一雙能夠在藍(lán)天翱翔的翅膀。無(wú)論飛向哪個(gè)方向，我們都會(huì)深深地祝福她。

做自己喜歡的事兒

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。鼓勵(lì)孩子做自己感興趣的事情，因?yàn)樾睦锵矚g，所以更有動(dòng)力，做起來(lái)也更加努力，不會(huì)輕易被困難嚇倒，戰(zhàn)勝困難后，會(huì)使孩子獲得極大的自信心。

在女兒5歲的時(shí)候，我?guī)ノ幕瘜m廣場(chǎng)玩，她看見(jiàn)有舞蹈班在招生，對(duì)我說(shuō)想去學(xué)跳舞。我說(shuō)：自己報(bào)名去吧！

女兒真的蹦蹦跳跳地跑進(jìn)了大廳。透過(guò)窗戶(hù)，我看到她踮著腳尖和負(fù)責(zé)招生的人交談，人家告訴她每月交多少錢(qián)，什么時(shí)間可以來(lái)，需要帶什么東西等。她跑出大廳，一五一十地告訴我。

我給了她錢(qián)，她自己完成了報(bào)名。隨后，她嚴(yán)格按照老師的要求，練得很刻苦，卻從來(lái)沒(méi)有喊過(guò)累。第二年在市里舉辦的春節(jié)文藝晚會(huì)上，她和三個(gè)小伙伴一起表演了芭蕾舞《四只小天鵝》。

二年級(jí)暑假，女兒要學(xué)跆拳道，于是整個(gè)暑假的每天下午，她都堅(jiān)持去練兩個(gè)小時(shí)的跆拳道。剛開(kāi)始那幾天，她腿疼得上下樓都要我拖著走。我試探著說(shuō)：“要是太苦，咱就不練了吧！”女兒笑笑：“疼過(guò)這幾天就好了，以前練跳舞也這樣?！边B著三年的寒暑假，女兒都是在跆拳道館里度過(guò)的。

后來(lái)，她喜歡上了繪畫(huà)，就報(bào)了繪畫(huà)班，周末背著畫(huà)夾跟著美術(shù)老師和伙伴們?nèi)ソ纪鈱?xiě)生……

除了這些興趣班，我?guī)缀鯖](méi)有給女兒報(bào)過(guò)課業(yè)補(bǔ)習(xí)班。她上小學(xué)后，我看到班上一多半的孩子周末都去學(xué)奧數(shù)，說(shuō)實(shí)話(huà)，我心里也動(dòng)搖過(guò)，擔(dān)心自己的孩子輸在起跑線(xiàn)上，于是和女兒商量：“咱們是不是該報(bào)一個(gè)奧數(shù)班呢？”她搖搖頭：“我不愿意學(xué)奧數(shù)！”女兒說(shuō)她翻看過(guò)同學(xué)的奧數(shù)書(shū)，里面的題特別特別難，班里好多同學(xué)都說(shuō)厭煩奧數(shù)，但家長(zhǎng)還是堅(jiān)持讓他們學(xué)。

見(jiàn)女兒這樣說(shuō)，我隨即打消了送她去奧數(shù)班的念頭。孩子的學(xué)業(yè)已經(jīng)夠重，我盡量想給女兒的童年留下一些美好的回憶，而不是擠在每天低頭學(xué)習(xí)的夾縫中。

每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不要拿別人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，而是自己和自己比，只要每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就足夠了。這樣才能保持一顆健康快樂(lè)的心。

女兒上一年級(jí)的時(shí)候，有一天接她放學(xué)，我看到她走出校門(mén)時(shí)有點(diǎn)悶悶不樂(lè)的樣子?！霸趺蠢?？”我問(wèn)她。她搖搖頭，起初不想說(shuō)。我不再追問(wèn)，她想說(shuō)的時(shí)候自然會(huì)告訴我。于是開(kāi)始和她聊一些開(kāi)心的話(huà)題，沒(méi)一會(huì)兒，她臉上的愁云就不見(jiàn)了。路過(guò)一家書(shū)店的時(shí)候，她突然說(shuō)：“媽媽?zhuān)o我買(mǎi)本字帖吧！”我馬上答應(yīng)了。

選字帖的時(shí)候，女兒告訴我，今天老師表?yè)P(yáng)5名同學(xué)的字寫(xiě)得好，并把他們的習(xí)字貼到了墻上。女兒說(shuō)，她也想讓老師把自己的習(xí)字貼在墻上。

“好好練習(xí)，只要堅(jiān)持，肯定會(huì)越寫(xiě)越好的！”我摟過(guò)她，輕輕拍了拍她的后背，安慰她。

以后的日子里，女兒堅(jiān)持每天寫(xiě)完作業(yè)后，再臨帖五篇。并拿著第一天寫(xiě)的字找我看，問(wèn)我哪一張比較好。

孩子的世界就是這樣純粹，大人覺(jué)得不起眼的小事兒，她做起來(lái)會(huì)特別認(rèn)真。

一個(gè)月后的一天，女兒放學(xué)一出校門(mén)看到我，像小燕子一樣飛了過(guò)來(lái)，彎著一雙黑亮的大眼睛告訴我：“媽媽?zhuān)裉炖蠋煱盐业淖忠操N在墻上了?！?/p>

“媽媽就知道，我的女兒一定能做到！”我擁抱了她。

每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，貴在堅(jiān)持。

在游戲中培養(yǎng)能力

讀小學(xué)以后，我開(kāi)始帶著女兒編故事。比如看見(jiàn)一個(gè)小孩獨(dú)自在走路，就以這個(gè)小孩為主題，用石頭、剪刀、布決定出誰(shuí)先講誰(shuí)后講的順序，然后，天馬行空，任意展開(kāi)自己的想象——“皮皮要去姥姥家，在經(jīng)過(guò)一片大森林時(shí)，他走著走著迷了路，他在大森林里轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，怎么也走不出去！”“他走累了，突然想到自己的口袋里還有幾個(gè)氣球，于是他掏出氣球，吹足了氣，氣球帶著皮皮飄飄悠悠飛了起來(lái)！”“他餓了，遇到了好心的小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)給了皮皮一條青蟲(chóng)子！”“皮皮看到蟲(chóng)子，很惡心，想吐，小鳥(niǎo)生氣了，啪啪啪，幾下子把氣球都啄破了，皮皮咕咚掉到了水里”……就這樣，你一段，我一段，像接龍一樣編故事，想得多的多講，想得少的少講，沒(méi)有一定的形式，只要圍繞著主題就行，也不拘泥于字?jǐn)?shù)和時(shí)間，只要讓故事里的皮皮最后能夠回到姥姥家。

為了增加女兒對(duì)編故事的興趣，故事中小主人公的名字有時(shí)候是她的好朋友，有時(shí)候是她自己。這種編故事的形式女兒很喜歡，熱情也很高，天上飛的，地上跑的，水里游的……甚至連一些在科幻故事中看到的東西，都被我們手舞足蹈地編進(jìn)了故事。就這樣，有時(shí)候一個(gè)題目能被我們興致勃勃地編好幾天。

周末帶女兒去郊外爬山，累了，躺在山坡上看不斷變化的云彩，我們搶著說(shuō)出頭頂上的云彩像什么，一個(gè)說(shuō)像匹小馬，另一個(gè)說(shuō)像頭大象；一個(gè)說(shuō)像電腦里的怪獸，另一個(gè)馬上說(shuō)像放大了的長(zhǎng)尾巴鼠標(biāo)；一個(gè)說(shuō)像顯微鏡下的細(xì)菌，另一個(gè)就說(shuō)像大海里的珊瑚礁……女兒腦子里稀奇古怪的想法和念頭，就像堵不住的泉眼兒，汩汩地往外冒。這正是我想要看到的。結(jié)果是，誰(shuí)的想法最普通，誰(shuí)就唱歌或者講故事給其他人聽(tīng)。

這些游戲，不僅鍛煉了女兒豐富的想象力，還鍛煉了她的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

向著自己的方向奔跑

女兒是一個(gè)獨(dú)立性很強(qiáng)，且目標(biāo)很明確的孩子。在她讀幼兒園大班那一年，由于工作關(guān)系，她爸爸被調(diào)去了外地。在我和她爸爸兩地分居的那幾年，由于我體質(zhì)不是太好，加上生活的勞累，經(jīng)常生病住院。女兒看著穿白大褂的醫(yī)生護(hù)士來(lái)來(lái)往往穿梭于病房，漸漸對(duì)他們產(chǎn)生了好感和敬意。

女兒曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)任议L(zhǎng)大了，我也要當(dāng)一名醫(yī)生，你就不用住院了?！?/p>

聽(tīng)說(shuō)西藥會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生副作用，她從圖書(shū)館查閱書(shū)籍或者從電腦里百度搜索，幫我抄錄一些偏方。我想學(xué)醫(yī)的種子應(yīng)該是在那時(shí)候不經(jīng)意間埋下的吧。

女兒考入北京最好的高中——人大附中后，從高一開(kāi)始就熱心醫(yī)學(xué)，在學(xué)習(xí)之余，她參加了校外心肺復(fù)蘇、創(chuàng)傷救護(hù)的培訓(xùn)，經(jīng)考試合格，獲得了北京市紅十字急救員證；與同學(xué)一起參加醫(yī)院“臨終關(guān)懷”的愛(ài)心活動(dòng)；她還選修了藥用植物學(xué)課程，并以?xún)?yōu)異的成績(jī)結(jié)業(yè)。

在文理分科的時(shí)候，按照女兒當(dāng)時(shí)的文科成績(jī)，能夠進(jìn)入學(xué)校的重點(diǎn)班；如果按理科成績(jī)，她只能進(jìn)入普通班。我和她爸爸都是文科畢業(yè)，也都從事文科職業(yè)，按照常規(guī)理解，女兒理應(yīng)也學(xué)文?？墒撬f(shuō)想學(xué)醫(yī)，毅然報(bào)了理科進(jìn)入普通班。

三年的高中生活很快過(guò)去，到了填報(bào)高考志愿的時(shí)候，女兒在第一志愿欄里一筆一畫(huà)地寫(xiě)下“北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部”。

如今，女兒已經(jīng)是北大醫(yī)學(xué)部一名大五的學(xué)生，順利進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)室，每天和小白鼠、兔子、實(shí)驗(yàn)藥品等打交道，過(guò)得忙碌、充實(shí)而快樂(lè)。

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編輯 朱璐zhulu83@126.com