以系統(tǒng)教育觀建構(gòu)德育課程體系

靳慶然、法少鵬、李玉曉/文

以系統(tǒng)教育觀建構(gòu)德育課程體系

靳慶然、法少鵬、李玉曉/文

青島指課展二導程需，，求中，以設(shè)充貼系計分近與考統(tǒng)學教開慮生育發(fā)學生德生觀活為育發(fā)、尊重學生個性、服務(wù)學生發(fā)展，形成學科課程、班會課程、活動課程、心理課程、主題教育課程、家長課程六大版塊，為培養(yǎng)人格健全、素質(zhì)全面、終身發(fā)展的現(xiàn)代公民提供支持。

以學科課程滲透學生德育意識。德育應(yīng)融于整個教育教學全過程，學科教學在教學設(shè)計中體現(xiàn)德育意識，在教學內(nèi)容中滲透德育思想，在教學過程中滲透德育內(nèi)容，在教學行動中融入德育教育。例如，語文課在閱讀鑒賞和表達交流的教學活動中潛移默化地進行社會主義核心價值觀教育。政治課根據(jù)學生的年齡特點和思想實際循序漸進地進行日常行為規(guī)范、法制、國情、生命、心理健康、馬克思主義基本觀點、馬克思主義中國化最新成果等基本內(nèi)容的教育。

以班會課程促進學生自主發(fā)展。班會課是學校德育工作的主陣地，是開展德育工作的重要方式，也是學生開展自我教育促進自主發(fā)展的最重要的平臺。每周一升旗儀式結(jié)束后第一節(jié)課是主題班會課，目前已形成四個必修系列，即自我教育、團隊教育、社會教育、自然教育。此外班主任與班委可以自主開發(fā)選修系列主題班會。班會課主要由學生自主設(shè)計、組織、總結(jié)、反饋，班主任適時點評。班會課的組織形式也不斷拓展創(chuàng)新，有辯論、即興演講，家長大講堂、學生講堂等。

以活動課程促進學生綜合素質(zhì)提升。青島二中致力于建設(shè)生活化、個性化、智慧化的育人環(huán)境，打造內(nèi)涵豐富形式多樣的活動課程。主要有以藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)為主的主題活動課程；以社團活動、學生講壇為主的自主活動課程；以春秋季運動會、智運會、春秋游為主的傳統(tǒng)活動課程；以學軍、學工、職業(yè)體驗為主的實踐活動課程；以模擬聯(lián)合國、模擬世界經(jīng)濟峰會為主的模擬活動課程；以社區(qū)服務(wù)、愛心支教、海慈義工為主的“藍心結(jié)”志愿服務(wù)課程。

以心理課程促進學生健全人格發(fā)展。心理課程致力于提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)潛能，培養(yǎng)健全人格；對有心理困擾的學生，給予有效的心理咨詢和輔導，提高心理健康水平。心理課程包括顯性課程和隱性課程兩部分。顯性課程包括心理健康教育課、心理講座、心理選修課；隱性課程包括心理咨詢、心理社團、心理報、心理信箱、心理熱線等。高一全年級開設(shè)心理健康教育課作為必修校本課程；高二年級開設(shè)了20課時的心理選修課。專題心理講座分別針對三個年級特點開設(shè)，高一年級開設(shè)“張開青春的臂膀，擁抱嶄新的生活”；高二年級開設(shè)“做自己的心理醫(yī)生”和青春期心理講座；高三年級開設(shè)“享受高三，擁抱高考”，主講如何正確看待高考。

以主題教育課程提升學生道德素養(yǎng)。道德是人格成長的基石，道德素養(yǎng)的提升需要正向價值觀的引領(lǐng)、正能量感化，為此學校系統(tǒng)設(shè)計規(guī)劃三個年級主題教育課程。高一年級以反思性德育為主題；高二年級以關(guān)愛教育為主題，策劃設(shè)計關(guān)愛活動，培養(yǎng)關(guān)愛意識與習慣；高三年級以“成人教育”和“責任教育”為主題。

以家庭教育課程提升家長家庭教育水平。社會、家庭和學校三位一體，共同構(gòu)成育人的大系統(tǒng)，青島二中成立家庭教育指導中心，精心設(shè)計規(guī)劃家庭教育課程和活動。嚴格落實每學期兩次的家長學校；面向?qū)W生家長調(diào)研教育教學需求；采用小班授課、專家講座、網(wǎng)上交流、專線電話、個別輔導、親子活動、教育研討等不同形式開展工作；定期舉辦“家庭教育論壇”，邀請專家和家長代表交流。同時，還向家長推薦家庭教育方面的有關(guān)書籍，并開展“讀書沙龍”活動。

青島二中德育課程具有自主性、綜合性、實踐性和時效性等特色，圍繞“造就終身發(fā)展之生命主題”的育人目標，形成“自主·開放”的育人模式，在培養(yǎng)學生特色素質(zhì)方面發(fā)揮了突出作用，并在教育界引起強烈反響。