堅(jiān)持系統(tǒng)優(yōu)化，構(gòu)建多維發(fā)展體系

曹淑霞/文

堅(jiān)持系統(tǒng)優(yōu)化，構(gòu)建多維發(fā)展體系

曹淑霞/文

政治學(xué)科課程結(jié)構(gòu)

生持續(xù)發(fā)展終身發(fā)展的深深期待。

對(duì)于學(xué)科使命的探索我們是從思考一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)始的。從2007年12月開(kāi)始，組內(nèi)老師通過(guò)研討交流、跨校教研、專家指導(dǎo)、同課異構(gòu)、聚焦課堂等活動(dòng)，逐漸歸納整理出大家一致認(rèn)可的一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)，即“知識(shí)講解的科學(xué)性、思想教育的針對(duì)性、師生關(guān)系的互動(dòng)性、方法的生動(dòng)性、設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?！?/p>

一節(jié)好課標(biāo)準(zhǔn)的探討，推動(dòng)了我們對(duì)于學(xué)科價(jià)值的思考，進(jìn)而延伸到對(duì)于學(xué)科使命的探討，幾經(jīng)周折，多次研究修改，符合青島二中學(xué)生特點(diǎn)的政治學(xué)科使命于2014年整理完成，其內(nèi)容是：“縱覽人類(lèi)智慧成果，啟迪學(xué)生未來(lái)發(fā)展；關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活世界，豐富學(xué)生生命體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。主動(dòng)參與社會(huì)活動(dòng)，自覺(jué)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任；內(nèi)化知識(shí)，完善人格，提高自主發(fā)展能力。豐富學(xué)生的精神生活，拓展國(guó)際視野，弘揚(yáng)民族品格，傳播人類(lèi)文明。肩負(fù)起創(chuàng)造新世界的歷史使命?！倍潭痰谋硎?，字里行間無(wú)不滲透著對(duì)學(xué)

立足必修、拓展選修，建設(shè)系統(tǒng)化課程體系

政治學(xué)科貫徹學(xué)?！白杂膳c開(kāi)放”的課程建設(shè)理念，在學(xué)生充分參與和選擇的前提下，建立了基礎(chǔ)類(lèi)、拓展類(lèi)和研究類(lèi)三個(gè)層次的課程，具體劃分為基礎(chǔ)類(lèi)國(guó)家必修課程、拓展類(lèi)國(guó)家選修課程、拓展類(lèi)校本選修課程和研究類(lèi)校本選修課程（見(jiàn)下圖1），為學(xué)生的興趣培養(yǎng)和優(yōu)勢(shì)智能開(kāi)發(fā)創(chuàng)造條件。

在基礎(chǔ)類(lèi)必修模塊開(kāi)課過(guò)程中，注重研究生活化社會(huì)化的主題，堅(jiān)持開(kāi)展學(xué)科特色教學(xué)活動(dòng)?！督?jīng)濟(jì)生活》模塊教學(xué)開(kāi)展“貨幣發(fā)展史展覽”活動(dòng)，搜集世界各國(guó)貨幣的圖片和實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生研究貨幣產(chǎn)生發(fā)展的歷史，思考貨幣金錢(qián)的價(jià)值，培養(yǎng)正確的金錢(qián)觀；開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)“中學(xué)生消費(fèi)狀況調(diào)查”，體會(huì)合作學(xué)習(xí)和研究過(guò)程，學(xué)會(huì)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀?！墩紊睢纺K教學(xué)開(kāi)展一系列模擬活動(dòng)，“模擬聽(tīng)證會(huì)”“模擬人代會(huì)”“模擬法庭”等，在體驗(yàn)中內(nèi)化知識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。《生活與哲學(xué)》模塊教學(xué)開(kāi)展“哲學(xué)小論文評(píng)選”“哲學(xué)家的故事演講”等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生感知生活的哲學(xué)思維?！段幕睢纺K教學(xué)開(kāi)展“青島地方特色文化研究”“民族節(jié)日研究”“民俗展”等活動(dòng)，體會(huì)傳統(tǒng)文化和民族文化的魅力，提升民族品格。

拓展類(lèi)校本選修課程、研究類(lèi)校本選修課程是充分考慮學(xué)生的發(fā)展需要，根據(jù)學(xué)生的志趣取向而設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的，目前主要有三方面課程：經(jīng)濟(jì)方面、法律方面、哲學(xué)方面。例如，在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展浪潮中，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)滲透到我們生活的方方面面，越來(lái)越多的學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)和金融方面的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣，甚至有部分同學(xué)現(xiàn)在就立志將來(lái)從事這方面的工作，有強(qiáng)烈的專業(yè)發(fā)展意愿。針對(duì)這種迫切的需求，我們開(kāi)發(fā)了經(jīng)濟(jì)類(lèi)課程五門(mén)。其中《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》是大學(xué)先修課程，力求超越高中課程的局限，實(shí)現(xiàn)與大學(xué)課程的銜接，為國(guó)家培養(yǎng)高層次經(jīng)濟(jì)金融人才加油助力。

立足課程、學(xué)生主導(dǎo)，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

圖1：青島二中政治課課程體系

課堂教學(xué)以學(xué)生的需要為主導(dǎo)，注重信息化教學(xué)、課前自主學(xué)習(xí)和課堂的深度學(xué)習(xí)相融合。

課前自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)充分利用信息化平臺(tái)發(fā)布學(xué)習(xí)資源，主要包括：課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)單（課標(biāo)要求、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難度、學(xué)習(xí)要求、活動(dòng)要求、我的疑問(wèn)、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)）、自主檢測(cè)、微視頻、課件、拓展資料（文字、圖片、視頻、e+鏈接）等，學(xué)生可以有選擇地使用。課前環(huán)節(jié)不僅明確學(xué)習(xí)任務(wù)，還有拓展資料和自主檢測(cè)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的自主學(xué)習(xí)，而不是簡(jiǎn)單的閱讀和預(yù)習(xí)。

課堂教學(xué)過(guò)程，以小組合作學(xué)習(xí)為特色，以學(xué)生的認(rèn)識(shí)誤區(qū)、質(zhì)疑點(diǎn)、興趣點(diǎn)為導(dǎo)向，進(jìn)行深度和廣度的拓展，注重教學(xué)生成。主要包括：釋疑解惑、深度思考、拓展創(chuàng)新、評(píng)價(jià)反饋等環(huán)節(jié)，通過(guò)信息化平臺(tái)實(shí)現(xiàn)互動(dòng)和研討，實(shí)現(xiàn)即時(shí)的檢測(cè)與反饋，實(shí)現(xiàn)迅速的信息搜索與社會(huì)參與。通過(guò)頭腦風(fēng)暴、問(wèn)題研究、項(xiàng)目設(shè)計(jì)等方式，使學(xué)生在研究和活動(dòng)中學(xué)習(xí)和思考，這樣的教學(xué)，學(xué)習(xí)要素靈動(dòng)起來(lái)，使教學(xué)成為一個(gè)資源整合的有機(jī)整體。

系統(tǒng)優(yōu)化、提升素養(yǎng)，構(gòu)建多維發(fā)展體系

學(xué)生的發(fā)展需要不僅是多元的、個(gè)性化的，同時(shí)也是多維度的、多層次的，也是不斷變化發(fā)展的。因此，政治教研組在開(kāi)發(fā)建設(shè)課程體系的同時(shí)，不斷探索和拓展，相繼創(chuàng)辦了《視野》學(xué)報(bào)；創(chuàng)建了“《視野》編輯部”和“哲學(xué)社”兩個(gè)學(xué)術(shù)性社團(tuán)；與青島市中級(jí)人民法院合作，創(chuàng)建了“法律之門(mén)”創(chuàng)新實(shí)踐基地，與銀行合作的“金融體驗(yàn)基地”和青島市政治學(xué)科教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)基地等，努力實(shí)現(xiàn)課程開(kāi)發(fā)與學(xué)科學(xué)報(bào)、學(xué)術(shù)性社團(tuán)、學(xué)科基地建設(shè)系統(tǒng)整合，相互銜接，構(gòu)建多維度的學(xué)生發(fā)展體系。

例如，《經(jīng)濟(jì)學(xué)入門(mén)》《經(jīng)濟(jì)視野》是創(chuàng)新課程，同時(shí)也是學(xué)生社團(tuán)“模擬經(jīng)濟(jì)組織”的支持課程；《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)初探》《經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)》是金融體驗(yàn)基地支持課程，《法學(xué)概論與熱點(diǎn)案例》《探索人道法》是“法律之門(mén)”創(chuàng)新實(shí)踐基地支持課程，《我愛(ài)哲學(xué)》《人生哲學(xué)》是學(xué)術(shù)社團(tuán)哲學(xué)社的支持課程。

依托課程、學(xué)術(shù)社團(tuán)、實(shí)踐基地、學(xué)科學(xué)報(bào)，開(kāi)展了豐富多彩的主題式創(chuàng)新活動(dòng)。例如，以哲學(xué)為主題開(kāi)展哲學(xué)浸校園活動(dòng)。例如，“法律之門(mén)”創(chuàng)新實(shí)踐基地，通過(guò)開(kāi)展課題研究、庭審觀摩、模擬法庭等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極參加法治中國(guó)建設(shè)的熱情。例如，創(chuàng)意學(xué)科周活動(dòng)，開(kāi)展投資創(chuàng)業(yè)大賽、頭腦風(fēng)暴大賽、攝影大賽、哲學(xué)戲劇大賽等活動(dòng)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生潛能、培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)智能發(fā)揮著不可替代的作用。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，多維發(fā)展體系能夠立足整體，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化匹配。內(nèi)部要素的相互支持、相互促進(jìn)，有利于實(shí)現(xiàn)整體功能的最大化。這種整合式發(fā)展是教育改革發(fā)展的必然選擇。