以人為本，和諧發(fā)展

許麗、張愛(ài)華/文

以人為本，和諧發(fā)展

許麗、張愛(ài)華/文

歷史教育，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人類歷史上一切文明進(jìn)步的成果，培養(yǎng)歷史學(xué)習(xí)能力，發(fā)展研究技能，增強(qiáng)分析性思維、批判性思維，形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；同時(shí)弘揚(yáng)民族精神，形成世界意識(shí)，啟迪人生智慧，促進(jìn)終身發(fā)展，喚起對(duì)個(gè)人、國(guó)家與人類發(fā)展的不斷追索。這是歷史學(xué)科使命所在。

歷史學(xué)科課程結(jié)構(gòu)

表1：評(píng)價(jià)時(shí)間線

完善課程體系，促進(jìn)全面發(fā)展

青島二中歷史學(xué)科嚴(yán)格貫徹國(guó)家規(guī)定的課程方案，高質(zhì)量完成三本必修教學(xué)的同時(shí)開(kāi)足六本選修。在實(shí)施國(guó)家級(jí)課程的過(guò)程中形成了自己的特色，即以岳麓版高中歷史教材為基礎(chǔ)，整合各版本教材的內(nèi)容資源，依托教材又高于教材。同時(shí)，還創(chuàng)造性地將國(guó)家級(jí)課程校本化。

開(kāi)設(shè)校本選修，滿足多元選擇

近年來(lái)，歷史組開(kāi)設(shè)了《品人錄——領(lǐng)袖氣質(zhì)的培養(yǎng)》《看天下》《哲學(xué)史話》《魏晉》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《中國(guó)通史（古代部分）》等多門校本課程。

搭建課外平臺(tái)，發(fā)展研究技能

歷史組通過(guò)研究性學(xué)習(xí)、歷史學(xué)科周、學(xué)生歷史社團(tuán)活動(dòng)等，使課堂內(nèi)外互相結(jié)合，大大提升歷史教學(xué)的效能。

指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)，有“中山路的變遷”“社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題探究”“青島老建筑研究”等，學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果發(fā)表在省級(jí)以上刊物和報(bào)紙上多篇。與青島大學(xué)對(duì)接，已開(kāi)展6個(gè)歷史學(xué)術(shù)研究課題，指導(dǎo)學(xué)生撰寫出具有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的學(xué)術(shù)論文，包括《研究欠發(fā)達(dá)國(guó)家的現(xiàn)代化》《從青島歷史看中國(guó)海濱城市的發(fā)展模式》《中國(guó)商業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與資本主義萌芽因素》《清末以來(lái)中國(guó)人的服飾變化》《古代墓葬的特征與鑒定》《關(guān)于曹雪芹家族史及紅樓夢(mèng)成書之間的關(guān)系》。此外，還舉辦《歷史論文寫作指導(dǎo)》專題講座；指導(dǎo)學(xué)生參加“第四屆全國(guó)中學(xué)生歷史記錄大賽”，獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)，青島二中歷史組榮獲全國(guó)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

同時(shí)，歷史教研組以歷史學(xué)科周和學(xué)生社團(tuán)為依托，建設(shè)活動(dòng)性課程。首先結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，豐富完善學(xué)科周活動(dòng)。開(kāi)展了“中國(guó)夢(mèng)，家國(guó)情”系列活動(dòng)，包括“紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年”主題活動(dòng)和“家風(fēng)、家教、家文化——我家的故事”主題活動(dòng)；“炫我青春，愛(ài)我中華”微電影大賽，博物館設(shè)計(jì)創(chuàng)意大賽，歷史知識(shí)競(jìng)賽，“品質(zhì)人生，書香為伴：讀書方法指導(dǎo)”，穿越時(shí)空——?dú)v史實(shí)驗(yàn)室觀展講解等學(xué)科周活動(dòng)，并榮獲青島二中“創(chuàng)意無(wú)限學(xué)科周活動(dòng)二等獎(jiǎng)”。其次，豐富完善歷史類社團(tuán)，如歷史社、軍事社、漢服社、手語(yǔ)社等。

突出學(xué)生優(yōu)勢(shì)智能的培養(yǎng)

歷史組在課程的設(shè)置上也考慮到中學(xué)教育和高等教育的有效銜接，為少數(shù)學(xué)有余力的學(xué)生發(fā)展自己的學(xué)術(shù)興趣提供多樣化的選擇，構(gòu)建適合拔尖人才成長(zhǎng)的教育環(huán)境，探索中學(xué)與大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才的機(jī)制，為具有突出特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生提供個(gè)性化、理論化、專業(yè)化發(fā)展支持。開(kāi)設(shè)的北京大學(xué)先修課《中國(guó)通史（古代部分）》課程，將歷史學(xué)的知識(shí)性與學(xué)術(shù)性相結(jié)合，吸取學(xué)界較新研究成果，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代史的興趣并引發(fā)同學(xué)們的思考，同時(shí)鼓勵(lì)并指導(dǎo)課下閱讀優(yōu)秀學(xué)術(shù)著作。同時(shí)啟用青島二中歷史學(xué)科基地微信公眾號(hào)“古史春秋”，服務(wù)教學(xué)創(chuàng)新。

歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，踐行學(xué)科使命

現(xiàn)實(shí)是歷史的延續(xù)，是正在譜寫著的歷史，了解昨天，有助于認(rèn)識(shí)今天，把握明天。所以，以史為鑒，資治育人是歷史學(xué)科的社會(huì)教育功能，也是歷史教學(xué)的根本目的。如何在平時(shí)的課堂中體現(xiàn)歷史的這一目的，如何讓歷史為現(xiàn)實(shí)服務(wù)，一直是很多歷史教育者思考的問(wèn)題。

歷史學(xué)科課程設(shè)置始終注重把歷史與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中感悟歷史，以史為鑒。

多元的評(píng)價(jià)體系

普通高中《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程的基本理念中規(guī)定了“學(xué)習(xí)檔案、歷史習(xí)作、歷史制作、歷史調(diào)查、歷史考試”五種評(píng)價(jià)方式。為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、終身發(fā)展，我們實(shí)施了開(kāi)放式的多元評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)應(yīng)該置于教學(xué)前，貫穿于教學(xué)中，延伸于教學(xué)后。以《近代中國(guó)思想解放的潮流》為例我們?cè)O(shè)計(jì)了如下的評(píng)價(jià)時(shí)間線（見(jiàn)表1）。

在教學(xué)過(guò)程中我們進(jìn)行了如下探討，即通過(guò)歷史學(xué)習(xí)資料袋，記錄學(xué)生歷史學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程。歷史學(xué)習(xí)資料袋內(nèi)容包括學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)生作業(yè)表現(xiàn)評(píng)價(jià)和學(xué)生探究性學(xué)習(xí)、選修課等的評(píng)價(jià)。

打造多元互動(dòng)的教師發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)教師積極主動(dòng)的發(fā)展

2012年，青島二中歷史組在全校率先開(kāi)展“歷史學(xué)科價(jià)值研討會(huì)”，將讀書所得上升到理論高度，會(huì)后教師們將所學(xué)和交流的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)匯成論文，有四位老師的歷史學(xué)科價(jià)值的文章在全省獲得一等獎(jiǎng)。在探討歷史學(xué)科價(jià)值的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入課堂改革，挖掘歷史學(xué)科價(jià)值觀，進(jìn)一步提升歷史課堂的文化意蘊(yùn)和氛圍，青島二中歷史組也獲得青島市“十佳讀書團(tuán)隊(duì)”。