彰顯用材之道，強化說理效果

姚友容++程必榮

高考作文備考一定要儲備豐富而廣博的素材。考場上，從某種意義上講，作文就是一門調動材料的藝術，我們所看到的優(yōu)秀作文決非考場上剎那的靈光乍現(xiàn)，它們往往是瞬時的感觸加上長期積累的鮮活的素材的靈活運用的結果，其過程就彰顯了用“材”之道。

2015年高考湖北卷“厚積薄發(fā)，方能成功”這篇滿分作文就是典范：

厚積薄發(fā)，方能成功

一壺絕品好酒，總要經過十年甚至上百年的存放，方可稱為美酒。新釀出的酒總帶著絲絲澀味，就像未成熟的青蘋果一樣，澀口，酸牙。而存放一定歲月的美酒，香醇，味美，入口酒香四溢，激活身體的每一處細胞。正如一股涓涓細流，總要經過慢慢匯聚，方有地上那一股股清泉的不斷噴涌，這就是積淀的魅力，薄發(fā)的美麗。（素材運用亮點1：運用類比手法，以釀酒作比，材料新穎，扣題準確。）

著名的數(shù)學家華羅庚說：“‘難也是如此，面對懸崖峭壁，一百年也看不出一條縫來，但用斧鑿，能進一寸進一寸，得進一尺進一尺，不斷積累，飛躍必來，突破隨之?！背晒π枰e累，需要有一種愚公移山的精神。（素材運用亮點2：引用華羅庚的名言，敘議結合，富有韻味。）

憑借《千山暮雪》走紅的劉愷威的確有點大器晚成，他出道很早，在香港TVB當過替身，跑過龍?zhí)?。從香港轉到大陸發(fā)展，這其中的艱苦難以想象，藝人不怕沒戲拍，怕的是一直拍戲卻紅不起來。熟悉劉愷威的人還可以說出他的幾個代表作，不認識他的人甚至連他的樣子都不清楚?，F(xiàn)在他紅了，看他的戲會覺得他的演技很扎實，塑造的每個人物都很傳神自然。這可不是一日所得來的功夫，是他這么多年從幕后到幕前經驗積累的結果，劉愷威就似一壺酒，是他用這么多年的積淀釀造出來的，散發(fā)著成熟的美，璞玉終成大器。（素材運用亮點3：巧妙剪輯材料，深入挖掘素材，讓素材能充分論證觀點。）

每遇挫折，一想起史鐵生先生，便豁然開朗。這位坐著的巨人，比無數(shù)健全的人要高大許多，他那雙銳利的眼睛，透過因疾病纏繞而痛苦的生命，看到了活著的真諦。這么多年來，他如勇士般熬過一次又一次的病痛，并努力將手中這支筆用心靈的力量去書寫，去啟迪更多人。2011年深冬，他這顆明星隕落，可在世人眼中，他的才華與毅力便是大器。（素材運用亮點4：引用史鐵生的材料，點出貴在積蓄堅持的主題，事例典型。）

積累而成經驗，修煉而成力量，耐得住寂寞，才會獲得最終的美麗。追逐夢想不停歇的“漸凍人”楊學峰，追逐文學夢想永不放棄的草根“的哥”李強……正是這樣一群普通人，用他們心靈開出的花兒燦爛了我們淺淡平靜的生活?？嗪o涯，歷經漫漫歲月，備嘗人世辛酸，靜默修煉，凝聚精魄，大器終成。（素材運用亮點5：運用排比手法，列舉熱點人物素材，彰顯時代風采。）

卡耐基說，成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，延續(xù)積累而成。我們只有不斷積累，勇于付出，方能釀造出人生的“美酒”?。ㄋ夭倪\用亮點6：結尾句式整齊，緊扣中心，點題升華。）

【評 析】

考生巧妙運用作為論據(jù)的素材是這篇文章出彩的重要因素。有以下三個方面的特色：

1.注重剪輯，切中要旨。

在選擇素材方面，作者開篇運用釀酒的素材，引出“積蓄沉淀”的主題，材料典型，入題新穎。主體部分精選華羅庚的名言素材，切中要旨。巧妙運用劉愷威、史鐵生人物素材，簡潔明了，素材典型。

2.深入挖掘，論證深入。

選用了劉愷威、史鐵生等名人素材，讓論證逐層深入，更加充分。作者運用了“以小見大”“求因溯果”等手法，圍繞中心觀點，讓論據(jù)材料充分“燃燒”。

3.組合用材，形成合力。

圍繞中心論點，組合用材，能形成合力，加強論證力度。文中圍繞“厚積薄發(fā)”的觀點，第三組材料組合用材，緊扣社會熱點，彰顯時代風采。

【素材運用技巧】

在議論文寫作中，能否靈活運用“材”之道，決定了文章質量的高下。因為在議論文中，素材就是借以論證論點的論據(jù)，充當論據(jù)的素材運用恰當了，論證才更有力，論點才能得到強有力的支撐，文章才能更有說服力。

有的考生手握“雄兵”百萬，卻不知如何派上用場，是因為缺乏對素材的思考、篩選和優(yōu)化。因此，我們還必須掌握素材運用優(yōu)化的技巧。我們知道，新鮮的材料平庸地運用會使之黯然失色，陳舊的材料精彩地表述卻會使之流光溢彩。那么，如何讓手中的素材，通過精彩的運用而別開生面呢？

一、精心篩選素材，增強引人入勝、亮人眼眸的效果

俗話說：“寧咬鮮桃一口，不吃爛杏半框?！备呖甲魑囊氆@得高分，就應精心篩選素材，盡量選用新鮮的、熱點的素材。因為，以新鮮的、熱點的素材為主要內容的文章往往具有時代氣息，能體現(xiàn)時代精神，與社會脈搏同時跳動，能給審美疲勞的閱卷老師以強大的視覺沖擊力和震撼力，從而獲得較高的分數(shù)。

比如，同是展現(xiàn)“不懈追求”的主題，我們可以放棄使用“司馬遷”而轉用“馬云、俞敏洪”；同是展現(xiàn)“科技創(chuàng)新，造福世人”的主題，我們可以放棄使用“愛迪生”而轉用“史蒂夫·喬布斯”；同是展現(xiàn)“愛國主義”的主題，我們可以放棄使用“屈原”而轉用“顧維鈞”，如此，等等。

2015年高考湖北語文卷高分作文《積蓄力量，完美噴涌》就是在精心篩選運用素材方面高人一籌的典范：

袁隆平日復一日，年復一年地在實驗田與實驗室間穿梭，他咬緊牙關，默默堅韌地在失敗與汗水之中搏擊，終于在某個陽光明媚的清晨，雜交水稻綻放了它飽滿的微笑。正是袁隆平的默默堅持與不斷蓄積力量，才迎來中國的榮光。

曼德拉總統(tǒng)從年輕到年老，終生為爭取平等與自由蓄積力量；從青絲到白發(fā)，從未忘記為人們的自由而堅持斗爭。終于，種族平等了，黑人再也不會像老鼠一樣在暗無天日中過日子。正是曼德拉總統(tǒng)的默默堅持與不懈努力，才噴涌出全體黑人的幸福之泉。

尼克·胡哲身陷囹圄，沒有自暴自棄，他堅信“受到打擊了，不要垂頭喪氣，不要認為自己天生可以把每件事都做好，但要努力把每件事都做到自己的最好”，他的靜默和堅守換來了事業(yè)的綻放——兩個大學的學位，兩個世界公益組織的總裁。默默的堅守與蓄積，讓尼克·胡哲創(chuàng)造了驚人的神話……

作者緊扣主旨，篩選并運用好這幾則新穎的材料，使之形成合力，使內容充實，論證有力，怎不讓閱卷老師刮目相看呢？

二、精當處理素材，展示活用變通、駕馭素材的能力

精當?shù)靥幚硭夭模傅氖琴N著行文，順著思想，素材運用不死搬硬套，能夠變通活用。即把素材融化到自己的語言中，同自己作文的思考方向、議論角度與中心和諧地結合。靈活變通，精當處理、運用素材，這里主要介紹下面兩種方法：

1.一般的文章可以使用簡略的陳述性的素材，而文學性強的話題作文就可以使用抒情性的素材。

例如，2015年高考湖南語文卷滿分作文《為自己開扇窗》（節(jié)選）：

我無法擁有像2014年感動中國十大人物之一的陶艷波那樣的媽媽，她陪兒子讀書十六年，成為兒子的同桌和耳朵，她讓兒子感受到了這世界的輕盈和無聲的愛。而我的媽媽，卻只能在擺攤兒掙錢回來時給我?guī)Щ貋硪槐尽栋餐缴挕罚彩沁@樣一本書，使我對閱讀產生了興趣，開啟了我心中的一扇窗。從此，我愛上了閱讀，愛上了文學。我慶幸我擁有雖然無法陪伴我，卻時刻關心我的心靈的母親；我慶幸我雖然沒有正常人的聽力，卻為自己開啟了文學這扇窗。

作者在這個文段中不是簡單地概述2014年度感動中國人物陶艷波的事例，而是根據(jù)自己文題的需要，使用較強的抒情性文字，將自己的感情融進文章中，讓每一個文字都帶有自己的體溫，用自己的生活體驗去渲染自己對陶艷波這則素材的感悟，在通過對比陶艷波和自己的母親中，抒發(fā)了自己對母親深厚的感情，從而有力地論證了文章的中心“靠自己，為自己開扇窗”?？梢哉f，這種精當處理素材、運用素材的方法，使文章角度更加獨到。作者用自己的真摯情感喚醒了讀者心中積蓄已久的情愫，進而帶動了讀者、感染了讀者，收到了與概述性的文字表達完全不一樣的效果。

2.交替使用單個素材，深入挖掘；多個素材集體展示。

單個素材深入挖掘，是指作為例證的單個素材，通過深入挖掘其內涵，恰到好處地起到論證的作用，從而讓讀者獲得新知識，增強文章的形象性、可讀性；多個素材集體展示，是指對讀者非常熟悉的多個事例用集體展示的方法，一般用排比句的形式一筆帶過，點到為止，不多解釋，更不詳細敘述。如果說“單個素材深入挖掘”能讓讀者獲得新知識，增強文章的形象性、可讀性，那么，“多個素材集體展示”能彰顯作者淵博的知識、縱橫捭闔結構文章的優(yōu)勢，增加讀者的認同感。這種寫作方式可以從兩個方面切入。

（1）對同一個人的多個事例切入。

將單例成段的事例內涵用概括的筆墨、形象的文字，把生活的細節(jié)、豐富的感情流暢地表達出來，增大議論分析說理的空間，從而透徹地論證論點。寫作所選的素材都是同一個人的，往往是從生活經歷或思想認識入手，或截取畫面，或分條總結，多方面、全方位地展現(xiàn)形象特點。簡單地說，就是用豐滿的人物形象去詮釋深刻的文章主題。比如：

敬畏自我的生命，此生無悔?！豆旁娛攀住吩疲喝松斓亻g，忽如遠行客。每個人都只是這天地逆旅中的暫住之客，我們的生命脆弱而又短暫，無法重新來過。也正因如此，我們才更應該對自我的生命心懷敬畏，不因任何外因而失去對它的尊重。不由想起了那個“職業(yè)是生病，業(yè)余是寫作”的殘疾作家史鐵生，當他說出“微笑著，去唱生活的歌謠”時，當他窮四年之功力用透析后的殘存時間寫下《病隙碎筆》時，當他在《命若琴弦》中塑造出千弦彈斷希望不滅的盲人琴師時，陳先生，希望您能夠懂得，正像當代詩人郭小川所說，“但愿每次回憶，對生活都不感到負疚”，敬畏自我的生命，可以讓我們無悔此生。

此段落從三個方面闡述史鐵生事例，用再現(xiàn)生活情景的方式充分地詮釋了“敬畏自我的生命，此生無悔”這一中心觀點。

（2）對多個人的多則事例切入。

寫作所選素材雖然是不同人的事例，但都是為了表現(xiàn)同一個主題。寫作時，可以采用“排比事例”加“排比分析”的寫法，也可以采用“事例”加“分析”雙雙排比的寫法。目的就是為了用豐富的事例材料去表現(xiàn)文章中心，可增強語言的氣勢和感染力，為讀者營造出進一步調動生活積累、協(xié)助作者再造氛圍的藝術效果。比如：

敬畏與自己無關的生命，此生崇高。魯迅說：“無窮的遠方，無數(shù)的人們，都和我有關?！蔽蚁耄绻覀冞€可以對與自己無關的生命心存敬畏，則我們的生命一定可以更加崇高，正像尼采說的那樣：“我的靈魂清澈而明亮，宛若清晨的群山。”如韓愈一般，為了天下蒼生不受蠱惑，上《論佛骨表》，被貶潮州仍“肯將衰朽惜殘年”；如東林學派一般，為了黎元百姓樂于樵蘇，發(fā)出正直的呼喊，慘遭屠戮卻成為“一支重整道德的十字軍”；如新東方學校一般，為了汶川同胞重振希望，捐款支教，耗費巨大終獲民政部“中華慈善獎”。陳先生，相信您十分清楚，這些人之所以值得我們敬佩，正是因為他們都能對那些與自己無關的生命心懷敬畏，方能普施大愛，讓自己的生命清澈而崇高。

此段落寫了韓愈、東林學派和新東方學校三個事例，采用了“排比事例”加“聚焦分析點睛”的寫法，即先事例排比，之后再分析歸納。這段文字，不僅事例典型精當，而且分析切中肯綮；不僅扣題十分準確，而且語言極具文采。

三、精確錘煉素材，揭示鮮明生動、深刻有力的主旨

所謂“精確錘煉素材”，是指不僅要用準確生動的語言概述素材的內涵，還要對所概述的素材作出準確而深刻的分析，即要用形象的說法，挖掘出素材的實質和內核，以讓素材與論點產生必然的聯(lián)系，起到它作為論據(jù)所應有的支撐和論證論點的作用。精確錘煉素材，主要從下面三個方面入手：

1.錘煉詞語，字斟句酌，增強說理的感染力。

我們積累的素材往往多為事實、故事、寓言等，這些素材保留著它本身的語境，與我們寫作的基調不一定完全一致，甚至有些素材具有多維角度，可以從多個角度闡發(fā)，如果照搬素材，只是原生態(tài)地運用材料，則難有自我的情感態(tài)度，那么就沒有了寫作者的立場。我們不妨在運用素材時，或通過精心錘煉色彩詞，或通過進行精辟的分析，以達到或贊美、或諷喻、或鞭撻等不同的目的，如此運用素材，定能避免呆板枯燥，實現(xiàn)鮮活形象的表達效果。

如，以《在某些政治問題上持有與他不同看法的人都是“漢奸”嗎？》一文中有關素材運用為例說明：

作為一名大學教授、有相當影響力的知識分子，韓德強僅僅因與別人看法不同，就對八旬老人出手。其對交流、討論、講道理已經失去了耐心，轉而尋求以暴力的方式強制解決思想認識問題。這是個十分危險的傾向。僅僅因為意見不同，就指責別人為“漢奸”，是一種粗暴的邏輯。未經法律審判，一個公民沒有權利隨便指責另一個公民為“漢奸”，更不消說因為對方的言論而對其進行暴力行為。韓德強此舉，實際上已經突破社會底線、人倫底線。

以上片段在素材展示、分析過程中有些單調、枯燥、生硬，不夠鮮活，可以通過錘煉詞語、增加細節(jié)、強化情感色彩等手段，讓素材呈現(xiàn)得更加有感染力，比如：

僅僅因為意見不同，對標語發(fā)了幾句牢騷，韓德強卻“義憤填膺”“義正詞嚴”地用一頂“漢奸”的帽子“蓋過去”，接著兩個耳光“痛打”下去，儼然認定自己是正義的化身，在這正義的代言下，非我即是敵，是敵即可打。在這樣的“理所當然”的思維下，他掌摑另一個人，猶如為民鋤奸，正義凜然。外表斯文、身份高，行為卻如此粗魯暴戾，令人錯愕不已。如此自認“理所當然”的邏輯，如此不講理的“愛國”，如此不講道德的“愛國”，如此踐踏別人尊嚴的“愛國”，叫人如何消受得起？

修改后的片段，通過錘煉所用的事例素材，特別是通過四字或六字短語的運用，使語音鏗鏘有力、節(jié)奏感強，使素材在平庸的敘例中脫穎而出。如，“義憤填膺”“義正詞嚴”“猶如為民鋤奸”“令人錯愕不已”等讓情感色彩更加鮮明，詞語“蓋過去”“痛打”“正義凜然”形象地展示了細節(jié)，情感態(tài)度也表達得更加突出，這都是通過錘煉詞語，讓素材搖曳生姿的結果，因此，說理就具有了極強的感染力。

2.巧引名言，引而有析，增強論證的權威性。

名言，即經典性的著作和著名的言論或話語，言簡意賅，意義深遠，耐人尋味。考場作文中不失時機地善引妙摘名言名句或哲理警句等作為論據(jù)，可大大增強論證的權威性，從而更準確、更有力地證明論點。

許多考生對于“引”頗費心機，但往往犯了“觀點+引語”的毛病。其實引用確切的理論根據(jù)是可喜的，但論據(jù)只是材料，如果缺乏論證分析，勢必造成文章油是油，水是水的結果，論證就顯得蒼白無力。因此，在列出理論依據(jù)之后，一定要恰當?shù)丶右躁U述，要引而有析，講清所引用名言的意思，闡明引用資料的目的，將其與觀點緊密聯(lián)系起來，這樣才能增強論證的權威性。例如：

古人云“書似青山常亂疊，燈如紅豆最相思”，寫的是沉醉燈影書鄉(xiāng)的境界；今人也說“給我一本好書，一杯清茶，一壁爐火，吾愿足矣”，表達的是對書的情有獨鐘；（對引語加以評析）法國女作家瑪格麗特還說“只愿我走到香丘盡處的那一天，有人放幾本耐看的書在我棺材里，就是下地獄也沒有什么了不起”，可見書是她生死相依的伴侶。（對引語進行點睛）古今中外，書迷、書蟲數(shù)不勝數(shù)。（歸納前面兩個引語所揭示的觀點）

文段引用古今中外的詩詞名言，闡述了“古今中外，書迷、書蟲數(shù)不勝數(shù)”的觀點，做到了“引”而有“證”，“引”而有“析”，從而不僅提升了文段語言運用的張力，而且增強了論證說理的權威，同時也體現(xiàn)出考生廣闊的閱讀視野、良好的文學素養(yǎng)。這樣“巧引名言”才能讓理論論據(jù)（素材）產生不同凡響的效果。

又如：

要“不恥相師”。古人說：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子?！币馑际钦f，老師并不一定樣樣都比弟子高明，弟子也不一定樣樣不如老師。每一個人都有自己的長處和短處，認為只有樣樣勝過自己的人才可以拜為老師，是錯誤的?！懊讽氝d雪三分白，雪卻輸梅一段香?！币粋€人要想真有長進，有所成就，不僅要有“遜雪三分白”的謙遜，而且要有“輸梅一段香”的雅量，放下架子，不恥相師。

在這段議論中，作者對引用的經典名言“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”論作了詮釋分析，使得論據(jù)與論點得以緊密結合、水乳交融，從而有力地論證了“要‘不恥相師”的論點。

3.妙用修辭，點石成金，增強說理的形象性。

足夠的食物原材料擺在我們面前，但如果廚師組合運用不當，同樣不能烹飪出佳肴。作文亦是如此，我們已經擁有了足夠的素材，如果只是枯燥無力的議論、平鋪直敘的記敘，是沒辦法打動讀者的。巧扮花轎送新娘，而修辭是最好的“花轎”——素材運用要感染讀者，就要善于使用各種修辭。運用比喻，生動、鮮明；運用比擬，形象逼真；運用排比，貫通一氣；運用設問，發(fā)人深思；運用對比，形象分明……只要善于運用各種修辭，便能點石成金，營造氛圍，彰顯素材魅力。如《用堅守應對挑戰(zhàn)》中的有關素材的運用：

面對懷疑、否定和阻力，中國預警機之父——王小謨用“堅守”回應壓力、挑戰(zhàn)和艱難。他始終堅守在科研最前線。在緊張的試驗現(xiàn)場，地面40多度的高溫，機上有高分貝的噪聲干擾，年近七旬的王院士一干就是兩個多月！有了這樣的堅守和堅持，中國預警機事業(yè)才有了長足發(fā)展。在王院士的精心籌劃下，10多年后，我國預警機從無到有、從有到優(yōu)、從優(yōu)到精，實現(xiàn)了預警機裝備的跨越式、體系化發(fā)展，走出了一條有中國特色的裝備研制之路。歷史應該銘記——中國預警機之父王小謨。

文中素材運用有事跡，有議論，整體符合素材運用寫作規(guī)范，但因為寫作者只是客觀描述，缺少激情敘述，讀者讀來難受感染，總讓人覺得是應付式的泛泛寫作。倘或綜合運用各種修辭，精心修剪素材，形象而又有感染力的表達效果則立竿見影：

一蓑煙雨任平生，誰怕？當面對懷疑、否定和阻力時，中國預警機之父——王小謨用“堅守”“堅信”回應壓力、挑戰(zhàn)和艱難。在緊張的試驗現(xiàn)場，地面40多度的高溫，機上有高分貝的噪聲干擾，年近七旬的王院士一干就是兩個多月！正是這種堅信，為自主研制預警機注入了不竭動力；也正是這種堅守，點燃了自主預警機研制的星星之火；也正是這種堅持，國產預警機譜系的多彩藍圖才得以繪就！有這樣的堅信、堅守和堅持，中國預警機事業(yè)能不長足發(fā)展？能不走出一條具有有中國特色的裝備研制之路？歷史應該銘記——中國預警機之父王小謨，我們更應該銘記——堅信、堅守、堅持。

修改后的片段，綜合運用了多種修辭手法，素材運用更加科學。開篇引用詩歌創(chuàng)設情境，快速營造“堅守”氛圍，感動讀者；中間排比句議論點睛，順勢推動，鞏固情感；末尾反問句再次強調，將這種情感推向高潮。全段既有對事跡的客觀描述，又有多種修辭的綜合渲染，更有力、更集中地表達了文章的觀點，增強了其形象論證的效果。

素材運用，是考場作文硬實力的體現(xiàn)。要淋漓盡致地展示素材的魅力，強化說理的效果，需要我們調動一切手段，讓素材的感染力、表現(xiàn)力凸顯，方法不一而足，但核心只有一個，回避呆板枯燥的陳述，展示鮮活形象、動人心弦的論證，從而有力地闡述全文的中心論點。

[作者單位：福建省福州閩清一中]