探索以“節(jié)日”為載體構(gòu)建高職院?！拔幕恕毙麦w系
——以無錫科技職業(yè)學(xué)院為例

王梓先楊玲燕馮薇無錫科技職業(yè)學(xué)院 4000

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探索以“節(jié)日”為載體構(gòu)建高職院?！拔幕恕毙麦w系
——以無錫科技職業(yè)學(xué)院為例

王梓先1楊玲燕2馮薇3
無錫科技職業(yè)學(xué)院 214000

【摘要】本文通過對高職院校校園文化建設(shè)的研究與探索基礎(chǔ)上，研究以培育踐行社會主義核心價值觀為統(tǒng)領(lǐng)，以傳承傳統(tǒng)節(jié)日文化為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新設(shè)立富有校園特色內(nèi)涵的“校日”為載體的校園文化建設(shè)研究。梳理并挖掘“傳統(tǒng)節(jié)”與“校園日”的思想引領(lǐng)和實(shí)踐育人新途徑，創(chuàng)新了校園文化的活動載體，增強(qiáng)學(xué)生對中華文化的自信和認(rèn)同，全面提高高職院校學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】節(jié)日；高職院校；新體系

一、“節(jié)日”文化國內(nèi)外現(xiàn)狀

節(jié)日，是弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化和傳承中華美德的重要載體，積淀著人類的文化創(chuàng)造和生存智慧，節(jié)日文化為大學(xué)生樹立正確的價值觀取向和精神追求提供了有利的契機(jī)?？v觀國外，以日本為例，1945年日本實(shí)施復(fù)興民族文化的戰(zhàn)略方針，1950年頒布實(shí)施《文化財保護(hù)法》，幾經(jīng)改革，不斷完善，始終明確地將包含了節(jié)日文化在內(nèi)的“民俗文化”列為重點(diǎn)保護(hù)對象；以美國為例，在宛如“熔爐”一般復(fù)雜的民族環(huán)境中，美國非常重視保護(hù)節(jié)日文化在內(nèi)的歷史文化的宣傳與教育。學(xué)校都有相關(guān)課程，出版供小學(xué)、中學(xué)使用的相關(guān)教材，教育和培養(yǎng)學(xué)生從小尊重當(dāng)?shù)毓?jié)日文化，加強(qiáng)保護(hù)理念與意識。

國內(nèi)節(jié)日文化研究中，習(xí)總書記指出深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代價值，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉。國內(nèi)其他很多專家學(xué)者都做了很多探索，比如王文章《弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化現(xiàn)狀與對策--中國傳統(tǒng)節(jié)日文化調(diào)研實(shí)錄》、張曉華《中國傳統(tǒng)節(jié)日文化研究》等。山東省140多所高校將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教材、課堂，當(dāng)前高校呼吁關(guān)注傳統(tǒng)節(jié)日時，節(jié)日文化與高校育人模式也做了初步結(jié)合，比如張曉賓《傳統(tǒng)節(jié)日文化視野下的高校德育機(jī)制研究》，張春萍《打造節(jié)慶文化推進(jìn)社會主義核心價值觀教育》等等。

二、高職院?！肮?jié)日”文化育人現(xiàn)狀及分析

高職院校辦學(xué)定位是以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)高技能人才為根本任務(wù)，在“節(jié)日”文化育人上呈現(xiàn)了普遍意義上的特點(diǎn)，一是“節(jié)日”文化的德育功能和效果沒有充分發(fā)揮；二是學(xué)生喜愛傳統(tǒng)節(jié)日，但是相當(dāng)部分對西方節(jié)日更有興趣；三是對“節(jié)日”習(xí)俗、內(nèi)涵的理解不夠深入，普遍重視親情，但受商業(yè)化網(wǎng)絡(luò)化影響比較多。究其原因，是高職院校在重視技能型人才培育的同時，弱化了高素質(zhì)人才培育的意識，沒有有效利用“節(jié)日”文化在德文化育人體系中發(fā)揮的作用，尚未形成一套“節(jié)日”文化育人工作體系，對“節(jié)日”文化的資源和價值體現(xiàn)挖掘的不夠深入和全面，缺失了“節(jié)日”文化育人環(huán)境和條件，沒有使得學(xué)生形成學(xué)習(xí)“節(jié)日”文化的自覺性和主動性。

三、構(gòu)建以“節(jié)日”為載體的文化育人模式——以無錫科技職業(yè)學(xué)院為例

（一）總體設(shè)計(jì)原則

堅(jiān)持弘揚(yáng)、傳承、繁榮和發(fā)展大學(xué)先進(jìn)文化，進(jìn)一步豐富校園文化生活，建設(shè)崇技尚德、創(chuàng)新高雅、健康文明的校園文化，以節(jié)日文化建設(shè)為切入點(diǎn)，構(gòu)建與社會人文進(jìn)步、學(xué)生成長規(guī)律、校園文化格局相適應(yīng)，與傳統(tǒng)節(jié)日和重大紀(jì)念日相融合，以德文化為核心、以科技文化和廉潔文化為補(bǔ)充、以“節(jié)”和“日”文化為特點(diǎn)的校園文化育人體系，全面推進(jìn)文化素質(zhì)教育和文明建設(shè)。

（二）節(jié)日設(shè)置及主要內(nèi)容

節(jié)日設(shè)置本著“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則，遵循校園生活學(xué)習(xí)規(guī)律設(shè)立校園系列“節(jié)”和“日”，賦予一定的內(nèi)涵，其目標(biāo)是建設(shè)校園文化精品，倡導(dǎo)精神文明，塑造優(yōu)良品格，陶冶高尚情操。同時，必須有相關(guān)部門牽頭組織開展系列活動，以補(bǔ)充和完善“節(jié)日”內(nèi)涵和外延。以下是“節(jié)日”名稱、時間、主要內(nèi)容和牽頭部門的設(shè)定一覽表：

時間 　特色節(jié)日文化名稱 　　主 要 內(nèi) 涵 　牽頭部門3月5日 　校園尚德日 　傳統(tǒng)美德、核心價值、和諧德育 　學(xué)工處、團(tuán)委3月12日 　校園生態(tài)節(jié) 　綠色行動、志愿服務(wù)、校園美文 　綜合處4月5日 　校園感恩日 　緬懷先輩、學(xué)會感恩、傳承家風(fēng) 　團(tuán)委4月15日 　校園讀書節(jié) 　我與閱讀、書海羅盤、讀者評書 　圖書館5月4日 　校園青春節(jié) 　青春萬歲、核心價值、激情活力 　團(tuán)委5月15日 　校園禮儀日 　校園禮儀、崇尚氣質(zhì)、節(jié)儉新風(fēng) 　團(tuán)委5月25日 　書院文化節(jié) 　自由嚴(yán)謹(jǐn)、知行合一、兼容并蓄 　黨群部6月15日 　校園同窗日 　同窗手足、關(guān)愛室友、寄語母校 　學(xué)工處6月28日 　科院校慶日 　敬禮科院、感受成長、我的大學(xué) 　黨政辦9月10日 　教師節(jié) 　老師您好、最美教師、尊師重教 　人事處9月20日 　校園新生節(jié) 　相聚科院、迷彩情結(jié)、美麗鄉(xiāng)愁 　學(xué)工處9月24日 　校園戒煙日 　真愛生命 遠(yuǎn)離煙草 無煙環(huán)境 　綜合處9月28日 　校園禁毒日 　拒絕毒品 牽手幸福 美好人生 　學(xué)工處10月8日 　校園三廉日 　眾話三廉、科院師德、校園學(xué)風(fēng) 　紀(jì)委辦10月20日 　　校企文化節(jié) 　院企共建、校企文化、一院一品 　科技處11月10日 　　宿舍文化節(jié) 　宿舍小家、舍風(fēng)舍訓(xùn)、整潔衛(wèi)生 　學(xué)工處、團(tuán)委11月20日 　　文明共建日 　文明結(jié)對、校園共建、區(qū)校共建 　黨群部12月9日 　校園創(chuàng)客節(jié) 　科技引領(lǐng)、發(fā)明創(chuàng)新、成果展覽 　科技處12月20日 　　校園社團(tuán)日 　社團(tuán)迎新、才藝比拼、理念文化 　團(tuán)委12月25日 　　校園點(diǎn)贊日 　十件大事、職教人物、最美學(xué)生 　黨群部、信息中心

（二）構(gòu)建四個體系，促進(jìn)“節(jié)日”文化育人模式落地

以“節(jié)日”為載體的文化育人模式落腳點(diǎn)在于助力大學(xué)生成長成才，為，構(gòu)建四個體系在于促進(jìn)“節(jié)日”文化模式落地，其理論意義在于建設(shè)崇技尚德、創(chuàng)新高雅、健康文明的校園文化，全面推進(jìn)文化素質(zhì)教育和文明建設(shè)，實(shí)踐意義在于促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)文化的內(nèi)在動力和主觀能力，積極參與高?！肮?jié)日文化”的建設(shè)發(fā)展，從而提升綜合素質(zhì)。

（1）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)體系

形成育人機(jī)制，學(xué)校須建立完善學(xué)校文化建設(shè)工作指導(dǎo)委員會及其組織，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政齊抓共管，明確黨群工作部統(tǒng)籌負(fù)責(zé)、相關(guān)職能部門牽頭組織、相關(guān)部門和系部協(xié)助配合的局面。從學(xué)校發(fā)展和人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略和全局高度，統(tǒng)籌學(xué)?！肮?jié)日”文化建設(shè)，負(fù)責(zé)“節(jié)日”文化的統(tǒng)籌、檢查、督促和落實(shí)，建立評比、組織和考核機(jī)制，使得“節(jié)日”文化建設(shè)成為系統(tǒng)工程，精心設(shè)計(jì)方案，成為校園品牌項(xiàng)目長期打造。

（2）開展理論體系研究

學(xué)?？烧闲?nèi)外資源，建立一支“節(jié)日”文化師資隊(duì)伍，通過成立“節(jié)日”文化研究會，傳統(tǒng)文化教育基地，“節(jié)日”文化相關(guān)大學(xué)生理論社團(tuán)，開展“節(jié)日”文化體系學(xué)習(xí)和研究，創(chuàng)建相應(yīng)刊物、網(wǎng)站，組織相關(guān)課題申報、評比，開展“節(jié)日”文化成果展覽，編纂“節(jié)日”文化讀本，建設(shè)“節(jié)日”文化長廊等形式在校內(nèi)營造氛圍。

（3）增補(bǔ)課程體系建設(shè)

可開設(shè)“節(jié)日”文化選修課程，在教學(xué)大綱中設(shè)立“節(jié)日”章節(jié)，把“節(jié)日”文化納入到如英語、思想品德修養(yǎng)、形勢與政策等課程體系中去，打造精品課程，編寫相應(yīng)的教材。在第一和第二課堂中都加入“節(jié)日”文化知識篇幅，也可把“節(jié)日”文化學(xué)習(xí)納入學(xué)分考核，使之成為常態(tài)化學(xué)習(xí)內(nèi)容和考核。

（4）創(chuàng)新活動體系運(yùn)行

由于牽頭部門不同，學(xué)?？筛鶕?jù)中心工作，整合人力物力，有針對性地思考“節(jié)日”文化與學(xué)校、各部門年度工作計(jì)劃的結(jié)合，提前做好相關(guān)務(wù)虛會，系統(tǒng)設(shè)計(jì)整個活動實(shí)施。如建立跨部門聯(lián)合舉辦活動機(jī)制、校地共建活動機(jī)制、開展年度最佳“節(jié)日”活動評比，實(shí)施“節(jié)日”文化“一院一品牌 一班一特色”項(xiàng)目工程打造等，將“節(jié)日”文化活動服務(wù)于學(xué)校中心工作。

參考文獻(xiàn)

［1］徐長莉.中西傳統(tǒng)節(jié)日對比與跨文化交際［D］.鄭州大學(xué)，2015.

［2］史倩，歐安欣.關(guān)于高校大學(xué)生節(jié)日觀現(xiàn)狀的調(diào)查研究［J］.科技信息，2013.

作者簡介

王梓先：出生年：1988年 性別：男，單位：無錫科技職業(yè)學(xué)院民族：漢族，籍貫：江蘇無錫 學(xué)歷：研究生，研究方向：高校校園文化。

基金項(xiàng)目

2015年度全國學(xué)校共青團(tuán)立項(xiàng)課題，課題編號20150126。