幼兒園道德教育研究

鄭紅香

摘 要：幼兒時期是孩子身心發(fā)展的重要階段，是孩子健康成長的基礎(chǔ)，而其中道德教育是幼兒教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。鑒于此，文章從幼兒道德教育的重要性入手，研究幼兒園開展傳統(tǒng)道德教育的方法和提升道德教育的有效途徑，以期為幼教工作者提供有益參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園；道德教育；方法；途徑

中圖分類號：G611 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）21-0013-01

一、幼兒道德教育的重要性

（1）道德教育能夠培養(yǎng)幼兒良好的行為品格。當(dāng)前，越來越多“4-2-1”結(jié)構(gòu)的中國家庭存在于現(xiàn)代社會之中，有的家長對獨(dú)生子女的溺愛幾乎到了無法比擬的程度，如果他們的不良行為不能得到及時糾正，就容易形成不良的道德觀念，影響整個社會風(fēng)氣。人們常說“三歲看老”，這說明人的基本道德觀從幼兒時期已經(jīng)開始形成。因此，只有在幼兒時期加強(qiáng)教育，告訴幼兒什么是美好的品質(zhì)、什么是不該有的行為，他們才能夠規(guī)范自己，逐漸形成良好的行為品格。

（2）道德教育能夠培養(yǎng)幼兒良好的性格。幼兒園道德教育的手段和形式應(yīng)該是豐富多彩的，在各種幼教活動中，幼兒們都積極參與進(jìn)來，不但可以提高他們的實(shí)踐能力，而且還能在與同伴的溝通交流中建立友誼、分享快樂。在道德教育過重中，幼兒園可以為幼兒創(chuàng)造一個良好的道德體驗(yàn)環(huán)境，激發(fā)其熱情，這也有助于幼兒性格和美好情感的形成。

（3）道德教育與其他教育相互促進(jìn)，統(tǒng)籌發(fā)展。幼兒教育包括德、智、體、美、勞各個方面，道德教育主要是引導(dǎo)幼兒樹立正確的人生觀、價值觀。在各項(xiàng)教育中，道德教育應(yīng)該放在首要位置，其可以在一定程度上豐富幼兒教育內(nèi)涵，統(tǒng)籌整個幼兒階段教育，與其他方面的教育內(nèi)容起到相互促進(jìn)的作用。

（4）幼兒道德教育是社會發(fā)展的迫切需求。孩子是祖國的花朵，決定著社會主義建設(shè)的成敗與否，只有培育更多德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，才能滿足國家繁榮以及社會發(fā)展的需要。因此，幼兒道德教育是中國教育的重中之重，是建設(shè)和諧中國的重要保證。

二、幼兒園開展傳統(tǒng)道德教育的方法

（1）傳統(tǒng)道德教育多樣化。當(dāng)下，我國幼兒園活動多姿多彩，學(xué)習(xí)、游戲乃至吃飯穿衣都蘊(yùn)含著豐富的道德教育內(nèi)容，幼兒教師要善于把握每一個機(jī)會對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。比如，吃飯時要注意節(jié)約糧食，睡覺時要保持安靜不打擾他人，學(xué)習(xí)時要認(rèn)真鉆研，游戲時要學(xué)會合作和禮讓。“勿以善小而不為”，任何習(xí)慣的養(yǎng)成都是從小事上做起的，因此，教師一定要提高教育意識，讓幼兒在幼兒園里得到最好的道德教育和培養(yǎng)。

（2）傳統(tǒng)道德教育主題化。中國五千年歷史文明，擁有豐富的傳統(tǒng)文化，也是幼兒道德教育的絕佳資源。將傳統(tǒng)文化與幼兒道德教育相融合，既傳承了中華文明，又豐富了幼兒的認(rèn)知和眼界，對培養(yǎng)幼兒愛國情懷、增強(qiáng)文化底蘊(yùn)有著積極的促進(jìn)作用。例如，在“我愛家鄉(xiāng)”主題教學(xué)中，幼兒教師可以組織學(xué)生家長一起參加賽龍舟比賽、包粽子大賽等活動。通過實(shí)踐活動，幼兒可以了解端午節(jié)的由來，并學(xué)習(xí)屈原先生的愛國主義精神，培養(yǎng)他們民族的榮譽(yù)感和自豪感。

（3）傳統(tǒng)道德教育特色化。在幼兒園的日常教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng)新，不斷嘗試新的教學(xué)模式。比如，將本地文化與道德教育相結(jié)合、將國學(xué)文化與道德教育相結(jié)合等都是非常有效的教學(xué)手段。教師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，在教幼兒跳韻律操時，用中國的古詩詞和民族歌曲做背景音樂，幼兒們非常喜歡，既能夠鍛煉他們的身體，又能陶冶他們的情操。

三、幼兒園提升道德教育的有效途徑

社會在進(jìn)步、時代在發(fā)展，人類的意識觀念也在不斷更新轉(zhuǎn)變，幼兒園的道德文化教育同樣不可一成不變，而要依據(jù)現(xiàn)實(shí)的要求，將傳統(tǒng)道德文化教育與現(xiàn)代幼兒教育理念相結(jié)合，以提升傳統(tǒng)道德文化教育的價值。

（1）培養(yǎng)幼兒自主、合作及分享的精神和行為。中國傳統(tǒng)的道德文化強(qiáng)調(diào)自身的修養(yǎng)和成就，而現(xiàn)代教育理念則強(qiáng)化了對幼兒自主、合作及分享精神的培養(yǎng)。日常教學(xué)中，教師應(yīng)多提供交流溝通的機(jī)會，讓幼兒在自由的空間里交往，組織活動時也要尊重幼兒的自主選擇權(quán)利。只有在自愿和興趣的基礎(chǔ)上，幼兒才能建立和諧的人際關(guān)系，妥善處理小伙伴間的矛盾糾紛，進(jìn)而增強(qiáng)合作能力和分享精神。

（2）堅(jiān)持個性化發(fā)展，培養(yǎng)勇敢質(zhì)疑、堅(jiān)持真理的精神。在傳統(tǒng)的教育觀念中，教師占據(jù)著課堂的主導(dǎo)地位，幼兒是課堂的被管理者，只要聽話就會被家長和教師認(rèn)定為“好孩子”。久而久之，幼兒的個性被磨滅，不敢提出自己的質(zhì)疑和見解。新時代背景下，這種理念應(yīng)該被糾正，幼兒園應(yīng)宣傳科學(xué)的教育模式，倡導(dǎo)教師為幼兒打造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，并要以平等的身份來進(jìn)行教學(xué)，爭取成為幼兒的良師益友。只有這樣，才有利于保護(hù)幼兒的個性化特征，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持真理、維護(hù)尊嚴(yán)的意識。

（3）發(fā)揮教師的主導(dǎo)性作用，鼓勵探索學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)新。幼兒教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，鼓勵幼兒在解決問題時多想辦法、多找途徑，并不吝惜獎勵和表揚(yáng)，讓幼兒在實(shí)踐中體會成功的樂趣，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)斗志，在知識的海洋中不斷探索，大步向前。

四、結(jié)束語

總之，道德教育是幼兒教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。當(dāng)今社會越來越需要具有創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才，推進(jìn)素質(zhì)教育的最終目的也是培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)新精神。因此，幼兒園只有對幼兒進(jìn)行道德教育，才能使他們不斷成長成才。

參考文獻(xiàn)：

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