假期學(xué)到新本領(lǐng)

趙學(xué)鋒

假期快結(jié)束時(shí)，幾位同學(xué)在QQ群里聚在一起，回憶這個(gè)愜意的假期，談自己在這個(gè)假期玩的、讀的、吃的、看的……尤其是說(shuō)到這個(gè)假期學(xué)到了什么新本領(lǐng)時(shí)更是越說(shuō)越帶勁，然而當(dāng)老師布置了“我學(xué)到了 本領(lǐng)”時(shí)，剛才幾個(gè)滔滔不絕的同學(xué)忽然傻眼了……

【老師告訴你】

一、寫(xiě)出“學(xué)”時(shí)的艱辛

新本領(lǐng)不會(huì)自己跑到你的身上。在學(xué)習(xí)新本領(lǐng)的過(guò)程中，一定會(huì)遇到這樣那樣的困難。學(xué)的過(guò)程，就是一個(gè)克服困難的過(guò)程。把困難寫(xiě)充分，才能把我們的努力寫(xiě)充分。

1.表現(xiàn)困難的第一種方法，是寫(xiě)出自己的窘態(tài)。比如學(xué)寫(xiě)毛筆字。毛筆筆鋒是軟的，跟我們平時(shí)用硬筆的感覺(jué)大不一樣，下手很難掌握輕重，比如：“一點(diǎn)是一個(gè)大墨團(tuán)，一橫是條咝咝叫的蛇，一捺變成了大掃把。在紙上寫(xiě)出來(lái)的字更是歪歪扭扭，像個(gè)要溜倒的醉漢。”我們還可以使用對(duì)比的方法，看別人運(yùn)筆自如，字體舒張有度，寫(xiě)起來(lái)那么輕松自在，再跟自己的手忙腳亂相比，更能襯托自己的“窘”。

2.要表現(xiàn)困難，還可以寫(xiě)寫(xiě)來(lái)自內(nèi)心的糾葛，比如：“看著別人做這事挺容易的，我卻那么別扭，半天也學(xué)不會(huì)，我不是學(xué)這個(gè)的材料?！睂?xiě)自己的內(nèi)心糾結(jié)，往往能喚起讀者在學(xué)新本領(lǐng)時(shí)候的內(nèi)心體驗(yàn)，讓人有同情感。然后要寫(xiě)出是什么讓你支撐了下來(lái)?？赡苁怯H人朋友甚至陌生人的鼓勵(lì)，可能是某個(gè)訣竅突然開(kāi)了，也可能是自己決不放棄的觀念……

二、分享“會(huì)”后的成功

學(xué)到了新本領(lǐng)，你一定很有成就感。這種成就感怎么凸顯出來(lái)，與讀者分享呢？

1.用描繪的方法，把自己現(xiàn)在的成果描述一下。比如學(xué)寫(xiě)毛筆字：“看著這些筆畫(huà)規(guī)規(guī)矩矩變化有致，端端正正硬朗大方的字，我抖了抖手腕（現(xiàn)在毛筆在我手里聽(tīng)話多了），抬頭望望外公。外公端詳了一陣，笑瞇瞇地說(shuō)：‘嗯，上路了?！边@樣一比較，作者的喜悅不言而喻。

2.用展望的方法，把未來(lái)學(xué)會(huì)新本領(lǐng)的前景設(shè)想一番。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)也許最簡(jiǎn)單的步驟也會(huì)出錯(cuò)，但是，你從中看到了希望，看到自己的未來(lái)。比如寫(xiě)學(xué)包餃子：“看，我包的餃子現(xiàn)在雖然樣子還沒(méi)有媽媽包的‘大元寶那么漂亮，但是，絕對(duì)不會(huì)再露餡了！并且，樣子也像媽媽說(shuō)的越來(lái)越好了。相信下次你一定很難再分出哪些是媽媽包的，哪些是我包的。 ”讀者從小作者的滿滿信心中，分享到他成功的喜悅。

【你說(shuō)他也說(shuō)】

林浩楠：平時(shí)我看媽媽做個(gè)煎雞蛋那么簡(jiǎn)單，可我第一次下廚就吃了大苦頭。我打雞蛋，在碗里攪拌，都很順利，可是一打火就出事了。我往鍋里一倒油，油馬上就炸了！而且好幾滴油都炸到我臉上了，疼得我各種慘叫。

秦雨澤：你肯定沒(méi)把鍋里的水燒干。

林浩楠：你跟我媽媽說(shuō)的一樣。唉——窘啊。

馬子軒： 說(shuō)到窘啊，你雖然被油濺了一下，不過(guò)是在家里，你媽肯定不會(huì)挖苦你，還給你做示范。我就更慘了。那天，我在溜冰場(chǎng)學(xué)溜冰，剛溜就摔了一跤，當(dāng)時(shí)都沒(méi)顧上疼不疼，就想得趕緊站起來(lái)，我手一撐地，就往上起，誰(shuí)知道手一離地，腳下就滑動(dòng)了，“吧唧”又摔地上了。屁股那個(gè)疼啊，起都起不來(lái)了。更惱人的是，周?chē)娜瞬坏粊?lái)幫我，反而都哈哈笑了起來(lái)，羞得我恨不能馬上從這個(gè)場(chǎng)地上消失才好。

曲野萍：真是難為你了。這段寫(xiě)上吧，很精彩。

馬子軒：和我想的一樣。我不怕丟人，寫(xiě)上這段。而且要加一句：現(xiàn)在，我雖然趕不上申雪趙宏博那么自如，但他們都夸我是冰場(chǎng)上的精靈了，“翩如驚鴻，矯若游龍”哦。

秦雨澤：還引用上啦，這樣可以很充分地展示你學(xué)會(huì)后的那份小得意。那我在寫(xiě)我做菜時(shí)，也得找點(diǎn)詩(shī)句形容一下我做的菜色香味俱佳，另外，還可以把這些菜色搭配的科學(xué)道理給你們講一講，給你們?cè)黾狱c(diǎn)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。

馬子軒：咱們?cè)诩倨诮Y(jié)束前都到秦雨澤家去一趟怎么樣？李老師，您也賞光。放心，我們吃完菜可以給她一個(gè)評(píng)價(jià)，讓她寫(xiě)到她的作文里，也是個(gè)很好的內(nèi)容，是吧？

李老師：像雨澤這樣，之前已有基礎(chǔ)，學(xué)做新菜可能會(huì)順利一些，那么就多展示一下自己的成果，學(xué)的過(guò)程可以簡(jiǎn)略一些。

馬子軒：我想給自己的作文這樣結(jié)尾：“從學(xué)溜冰的這個(gè)過(guò)程中，我知道了，只有不怕困難，堅(jiān)持不懈，才能取得最后的勝利?！笨梢詥?？

李老師：這是一種永遠(yuǎn)不錯(cuò)的寫(xiě)法，但也是一種最沒(méi)特色的寫(xiě)法。我們小學(xué)生寫(xiě)作，結(jié)尾并不用非得總結(jié)出什么道理來(lái)，其實(shí)，你寫(xiě)到“翩如驚鴻，矯若游龍”那里時(shí)，讀者就已經(jīng)能夠明白了哦。

林浩楠： 那我這樣結(jié)尾 ：

“我的煎雞蛋，那個(gè)外黃里嫩，那個(gè)咸淡適中，那個(gè)香氣撲鼻哦——”

秦雨澤：好吸引人啊。

【同桌優(yōu)秀習(xí)作】

以前，每當(dāng)我看見(jiàn)小伙伴們騎著自行車(chē)在街上像游魚(yú)一樣自由地穿梭時(shí)，就特別羨慕。暑假，我讓爸爸抽出一些時(shí)間幫我學(xué)騎車(chē)，爸爸爽快地答應(yīng)了。

第二天，爸爸讓我推著車(chē)子在市民健身中心的場(chǎng)地上一路走一路溜，說(shuō)是找找感覺(jué)。我轉(zhuǎn)了好幾圈，爸爸告訴我：“騎自行車(chē)有三大要點(diǎn)，身坐直，眼向前，兩手緊握車(chē)龍頭，并且全身放松一些。” 然后爸爸在后面扶著車(chē)尾，我遵照爸爸的教導(dǎo)騎了起來(lái)。剛上去時(shí)很緊張，生怕自己從車(chē)上跌下來(lái)，也怕車(chē)偏了。不一會(huì)兒，我額頭上的汗珠直往下滴。爸爸在后面喊：“放松！放松！我在扶著你?！甭?，我覺(jué)得車(chē)子好像不那么東倒西歪了，于是腳踩踏板，越騎越快，嘴巴也有閑暇跟爸爸說(shuō)話了：“爸，你跟得上嗎？”沒(méi)人理我，我一回頭，發(fā)現(xiàn)爸爸在后面老遠(yuǎn)處揮手呢。原來(lái)我是自己在騎啊！心里不由得又慌了，心一哆嗦，手也一哆嗦，只聽(tīng)到“叭”的一聲響，自行車(chē)倒下了，我從車(chē)上摔了下來(lái)。謝天謝地，虧了爸爸早在車(chē)后座上橫綁了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的木棍，車(chē)才沒(méi)砸到我身上。

爸爸過(guò)來(lái)了，我揉著大腿埋怨說(shuō)：“你怎么放手了？”

爸爸笑嘻嘻地：“我早放了，你自己都騎了一二百米了。恭喜兒子，你已經(jīng)會(huì)騎車(chē)了！”

“是嗎？”聽(tīng)了這話我將信將疑，然后驚喜不已，我自己都騎了一二百米了！于是我繼續(xù)騎了起來(lái)。爸爸則在一邊指導(dǎo)著我，提醒著我。

到傍晚，我已經(jīng)可以自如地疾駛、拐彎了?；丶业穆飞?，風(fēng)從我耳邊吹過(guò)，仿佛在說(shuō)：“你真棒?！蔽倚睦锟傻靡饬?，還盤(pán)算著明天找那些會(huì)騎車(chē)的同學(xué)去交流車(chē)技呢。

【李老師評(píng)語(yǔ)】

作者詳細(xì)地把自己第一次“獨(dú)立”騎行的過(guò)程描繪了出來(lái)：上車(chē)緊張，爸爸扶持鼓勵(lì)，慢慢適應(yīng)；越來(lái)越快，有閑暇講話，發(fā)現(xiàn)是自己在騎，心慌摔跟頭。作者從不會(huì)騎車(chē)到會(huì)騎車(chē)的分水嶺處理很得當(dāng)，使得習(xí)作有詳有略，重點(diǎn)突出。結(jié)尾處，感到風(fēng)在跟自己說(shuō)話，盤(pán)算找同學(xué)交流車(chē)技，實(shí)際是想表達(dá)自己的成就感，是一種小得意的自然流露，比寫(xiě)“我非常高興”更能讓人感受他的高興。