突出民族特色，做好“三篇文章”
——重慶市石柱民族中學(xué)持續(xù)推進(jìn)特色名校建設(shè)

文/本刊記者 游佐亮 圖/重慶市石柱民族中學(xué)提供

突出民族特色，做好“三篇文章”
——重慶市石柱民族中學(xué)持續(xù)推進(jìn)特色名校建設(shè)

文/本刊記者 游佐亮 圖/重慶市石柱民族中學(xué)提供

石柱民族中學(xué)全景

近年來，重慶市石柱民族中學(xué)按照“不求人人升學(xué)，但求個(gè)個(gè)成才”的辦學(xué)理念，以“德業(yè)并進(jìn)，至臻和諧”為校訓(xùn)，堅(jiān)持以民族特色為龍頭，做好隊(duì)伍建設(shè)、精細(xì)管理和改革創(chuàng)新“三篇文章”，致力把學(xué)校建設(shè)成為享譽(yù)全國的民族教育特色名校。

強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，特別組建“三個(gè)團(tuán)隊(duì)”

建設(shè)特色名校，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)，教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。該校嚴(yán)格按照“學(xué)高為師，身正為范”的要求，積極打造一支師德過硬、業(yè)務(wù)精湛的教書育人隊(duì)伍。深入組織《教師職業(yè)道德規(guī)范》《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，嚴(yán)守“十條禁令”，培育高尚師德風(fēng)范。大力建設(shè)學(xué)習(xí)型隊(duì)伍，利用各種平臺(tái)參與交流學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)教師打磨自己的教學(xué)技藝，使自己真正成為教學(xué)的行家里手；鼓勵(lì)學(xué)科帶頭人和骨干教師充分發(fā)揮“骨干與帶頭”作用，高質(zhì)量完成教學(xué)和教育科研工作任務(wù)。

文藝匯演

為了抓好畢業(yè)班管理和服務(wù)，該校還專門組建了“三個(gè)團(tuán)隊(duì)”。一是畢業(yè)班管理團(tuán)隊(duì)，由校長親自擔(dān)任畢業(yè)班管理者，一名副校長或優(yōu)秀中層領(lǐng)導(dǎo)具體分管兩級(jí)畢業(yè)班，并蹲點(diǎn)年級(jí)進(jìn)行全天候管理；二是畢業(yè)班教師團(tuán)隊(duì)，師資配備上，由兩級(jí)畢業(yè)班首先在全校選擇優(yōu)秀老師，將責(zé)任心強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師充實(shí)進(jìn)畢業(yè)班，為實(shí)現(xiàn)畢業(yè)班最后能取得優(yōu)異成績提供保障；三是畢業(yè)班家校共育團(tuán)隊(duì)，成立了畢業(yè)班家長委員會(huì)，強(qiáng)化學(xué)校與家庭之間的聯(lián)動(dòng)。

土家擺手操

提高管理水平，著力抓好“三個(gè)精細(xì)”

天下大事，必作于細(xì)。該校本著向管理要質(zhì)量、要成績的理念，采用精細(xì)化管理思維，以教學(xué)管理為核心，大力加強(qiáng)各項(xiàng)管理工作，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。充分發(fā)揮年級(jí)組、教研組作用，加強(qiáng)分工協(xié)作，切實(shí)搞好集體備課，實(shí)現(xiàn)資源共享。加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)、聽課、教學(xué)環(huán)節(jié)及教育科研的制度化、規(guī)范化管理，大力推進(jìn)學(xué)校主導(dǎo)性課題的研究，保證課程計(jì)劃全面落實(shí)。

對(duì)于畢業(yè)班管理，該校著重從三個(gè)方面抓好落實(shí)。一是精細(xì)化教學(xué)管理。認(rèn)真鉆研高、中考試題和《考試說明》，把好“講”課的尺度；轉(zhuǎn)變觀念，改革課堂教學(xué)方法；嚴(yán)格執(zhí)行校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任、值周領(lǐng)導(dǎo)等每天早中晚巡查制度。二是精細(xì)化班級(jí)管理。嚴(yán)格落實(shí)班級(jí)責(zé)任制，將各類目標(biāo)、指標(biāo)分解到班，重點(diǎn)培養(yǎng)“臨界生”，責(zé)任到人、懲罰到人，使各班主任與任課教師都成為教育者和管理者，打好總體仗。三是精細(xì)化學(xué)生管理。全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教育教學(xué)過程，認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，在充分尊重個(gè)性基礎(chǔ)上實(shí)施因材施教，分類教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)“穩(wěn)定生”更優(yōu)，“臨界生”思優(yōu)，“學(xué)困生”趕優(yōu)。

推進(jìn)改革創(chuàng)新，不斷拓寬發(fā)展空間

該校為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，不斷滿足人民群眾對(duì)教育的需要，加快學(xué)校的發(fā)展，堅(jiān)持用改革和創(chuàng)新來激發(fā)內(nèi)部活力、拓展外部空間。

首先，抓好課堂教學(xué)改革。全面推行譚小林老師的“讀思練”課堂主體導(dǎo)學(xué)模式的同時(shí)，立足實(shí)際，借助學(xué)校已結(jié)題的“目標(biāo)定向——分類指導(dǎo)”課題，開展校本教研，積極探索和逐步完善具有民族中學(xué)特色的課堂教學(xué)模式。

其次，抓好課程設(shè)置改革。積極開發(fā)具有民族特色和地方特色校本教材，先后編寫了《土家竹鈴球》（已出版）《土家天地球》《石柱歷史》等校本教材，并將這些校本教材作為學(xué)生的部分選修課教材，既擴(kuò)展了學(xué)生視野，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

第三，借船出海，聯(lián)合辦學(xué)。從2017屆開始，該校計(jì)劃與成都七中聯(lián)合辦學(xué)，通過直播教學(xué)和錄播教學(xué)，充分利用成都七中的優(yōu)秀教師資源，形成民族中學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育品牌。三五年后，爭取讓更多學(xué)生能考上重點(diǎn)高中、重點(diǎn)大學(xué)，甚至名牌大校。

經(jīng)過一系列努力，該校民族教育特色名校建設(shè)取得了突出成果，先后獲得了 “中國藝術(shù)教育特色學(xué)?！?、“重慶市十佳特色文化校園”、“全國青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)”、“市健康校園示范學(xué)校”、市首批“綜合高中示范學(xué)校”等榮譽(yù)稱號(hào)。

（責(zé)任編輯：嚴(yán)宇）