淺談小學(xué)美術(shù)課中的手工教學(xué)

徐道忠

新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn)，對(duì)于小學(xué)美術(shù)課程有了很大的影響?，F(xiàn)在的美術(shù)教材中手工的內(nèi)容不斷增加，美術(shù)課除了注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，也應(yīng)更加注重小學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、手工創(chuàng)造能力以及審美能力。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，手工課比起繪畫(huà)課和欣賞課，它更加能夠得到學(xué)生的喜愛(ài)，更加能夠吸引學(xué)生。手工課是小學(xué)美術(shù)課程的重要組成部分，手工課的特點(diǎn)就是能夠更加直觀、更加靈活。 那么，該如何上好一節(jié)手工課，在手工課上培養(yǎng)孩子們的實(shí)踐能力、創(chuàng)造力以及審美能力呢？

一、 了解美術(shù)教材，熟悉教材編排

現(xiàn)在的小學(xué)美術(shù)教材注重對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)，小學(xué)美術(shù)教材不再以繪畫(huà)課為主，而是將繪畫(huà)、手工、欣賞結(jié)合在了一起，加了科普、民族、民間美術(shù)等多種內(nèi)容，重視學(xué)生的民族感。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)編排中，綜合性的手工課比例組建加大，手工課的內(nèi)容也很多元化，例如小學(xué)一年級(jí)的手工課程有《我的地圖》、《美麗的盤(pán)子》、《找找三角形》、《賀卡》等，內(nèi)容豐富多彩。學(xué)生在手工課中，不但可以體驗(yàn)各種能力的培養(yǎng)，還能通過(guò)手工課去學(xué)習(xí)更多的技法、更多的知識(shí)。有利于孩子們?cè)趯?lái)走上社會(huì)后，能夠創(chuàng)造生活、美化生活。

二、收集各種材料，做好課前準(zhǔn)備

現(xiàn)在的手工課，不同于以前的手工課。以前的手工課只要求孩子們準(zhǔn)備彩紙、剪刀、膠水就可以了。現(xiàn)在的手工課，孩子們需要準(zhǔn)備很多不同的材料，他們要學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料，嘗試運(yùn)用材料的不同去感受材料的特性。要上好手工課，就要先準(zhǔn)備好制作需要的所有材料。因此，在上手工課之前，不但我要準(zhǔn)備好材料，學(xué)生們?cè)谡n前也要準(zhǔn)備好需要用的所有材料以及相關(guān)的工具。否則，缺少材料和工具的話(huà)，就會(huì)影響到手工課的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生也無(wú)法感受手工課的真正意義與趣味。根據(jù)手工課程內(nèi)容的不同，需要準(zhǔn)備的材料也千變?nèi)f化。我除了在平時(shí)的時(shí)間中，要研究課程內(nèi)容外，還要研究手工課所需要的材料，總結(jié)每節(jié)手工課的所帶材料，引導(dǎo)學(xué)生去收集、準(zhǔn)備。有的材料可以在商店、文具店買(mǎi)到，但有的材料就需要讓學(xué)生到生活中、大自然中去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去收集。例如在《玩泥巴》一課中，我先用一節(jié)課的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生去欣賞各種泥巴作品，變戲法一樣變出一些可愛(ài)的小人、小魚(yú)、小兔子等，學(xué)生看到后非常的激動(dòng)和興奮，小手也癢癢的，想要自己立馬動(dòng)手做一個(gè)。告訴學(xué)生們這些有趣的作品都是泥巴做成的，想要自己動(dòng)手做一個(gè)就需要帶上泥巴這些材料?？紤]到不同學(xué)生的家庭條件、家庭情況以及家長(zhǎng)的支持程度，有些孩子們可以直接上網(wǎng)買(mǎi)泥巴以及材料；有些孩子是在父母的幫助下，在家門(mén)口挖了一塊泥巴；有些是用彩色的橡皮泥代替。孩子們通過(guò)自己的雙手、自己的想象，創(chuàng)造出具體的或者抽象的、有趣的立體和平面作品。創(chuàng)造出了屬于他們自己的實(shí)用的作品或可以觀賞的作品。

三、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極參與創(chuàng)作

以前的美術(shù)老師，只注重如何教學(xué)生，手把手的教導(dǎo)致學(xué)生失去了興趣，沒(méi)有自主性。新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求老師要引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)作，不能只注重學(xué)生的繪畫(huà)能力和繪畫(huà)技法，還要注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。學(xué)生一味地模仿老師的作品，猶如生產(chǎn)工具一般生產(chǎn)出一樣的作品，沒(méi)有學(xué)生的年齡特點(diǎn)、沒(méi)有學(xué)生自己的思想在里面。為了避免學(xué)生失去自我，失去想象力、失去對(duì)于美術(shù)手工課的興趣。我就要想方設(shè)法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從一年級(jí)學(xué)生接觸手工課開(kāi)始，我就會(huì)讓學(xué)生先去認(rèn)識(shí)、熟悉手工課所用的常用材料以及工具，如美工刀、雙面膠、膠棒、硬質(zhì)彩色卡紙、軟質(zhì)彩紙、瓦楞紙、橡皮泥等等。學(xué)生認(rèn)識(shí)這些工具和材料后，自然而然就想要使用它們，表現(xiàn)的更加興奮。然后，通過(guò)ppt多媒體展示一些相關(guān)材料制作的作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞，孩子們欣賞的同時(shí)會(huì)感到很有趣、很新穎，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也啟發(fā)了他們對(duì)于作品的設(shè)計(jì)意念。學(xué)生在制作過(guò)程中，會(huì)遇到問(wèn)題，會(huì)想要去設(shè)法解決問(wèn)題。

四、及時(shí)做出評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)不斷創(chuàng)新

一節(jié)美術(shù)課僅僅只有40分鐘，除了需要老師的詳細(xì)示范、學(xué)生創(chuàng)作的充足時(shí)間外，還需要老師做出及時(shí)的評(píng)價(jià)。以前我們總是太過(guò)于重視教學(xué)過(guò)程，而忽略了對(duì)于學(xué)生作品的評(píng)價(jià)。我在美術(shù)教學(xué)中，會(huì)經(jīng)常為學(xué)生的作品做出及時(shí)的評(píng)價(jià)。多鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們有更大的信心去發(fā)揮他們的想象力。例如在《動(dòng)物朋友》一課中，學(xué)生在自己動(dòng)手用瓦楞紙和硬質(zhì)卡紙制作出了動(dòng)物頭飾后，我會(huì)讓孩子們把自己的作品戴在自己的頭上。上臺(tái)表演自己做的動(dòng)物的聲音、表情、動(dòng)作，我及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生作品，將有創(chuàng)意的作品進(jìn)行色彩、結(jié)構(gòu)的評(píng)價(jià)分析，為學(xué)生們拍照留念。讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。對(duì)于做的不太好的作品，我也會(huì)進(jìn)行鼓勵(lì)，并和學(xué)生們一起改進(jìn)作品，不削弱學(xué)生的積極性。

作者單位 江蘇省南京市游府西街小學(xué)

編輯 張曉楠