論產(chǎn)學(xué)研一體化在機(jī)械教學(xué)當(dāng)中的實(shí)踐

徐宏偉

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國已經(jīng)步入了工業(yè)化社會，對機(jī)械人才的需求量十分地大，但是對機(jī)械人才的素質(zhì)也提出了更高的要求。機(jī)械專業(yè)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)的過程中要求理論能力與實(shí)踐能力并重，在這樣的要求下，產(chǎn)學(xué)研這一現(xiàn)代化教學(xué)方法逐漸地應(yīng)用到其中，加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，提升了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。本文就產(chǎn)學(xué)研在機(jī)械專業(yè)中的應(yīng)用展開分析，并提出了在應(yīng)用的過程中應(yīng)該注意的問題，旨在更好地促進(jìn)機(jī)械教學(xué)工作，為社會培育出綜合素質(zhì)較高的機(jī)械人才。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研；機(jī)械教學(xué)；意義；應(yīng)用

中圖分類號： G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）23-62-2

0 引言

產(chǎn)學(xué)研是新型的現(xiàn)代教學(xué)模式，其教學(xué)目標(biāo)就是提高學(xué)生的科研、理論、實(shí)踐等綜合能力，目前這種教學(xué)模式已經(jīng)廣泛地應(yīng)用到各大院校以及其他教育機(jī)構(gòu)，并且教學(xué)效果較為的明顯。而機(jī)械專業(yè)本身就是一門理實(shí)結(jié)合的課程，產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式十分符合該課程的教學(xué)要求。并且素質(zhì)教育改革的不斷深入，要求對機(jī)械專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行變革，使其專業(yè)素質(zhì)得到全面的提高，使其能夠快速地投入到實(shí)踐崗位中。產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式能夠滿足新時期對機(jī)械專業(yè)教學(xué)的要求，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育改革，提高學(xué)生綜合能力的重要方式。

1 產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)理論概述

產(chǎn)學(xué)研是一種現(xiàn)代化的教學(xué)模式，符合當(dāng)代素質(zhì)教育的要求，并且也滿足當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在全國的各大院校已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用。產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式在不同的課程中有著具體的含義，而在機(jī)械專業(yè)的應(yīng)用中主要指的是生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、科研這三部分內(nèi)容，涵蓋了機(jī)械教學(xué)主要教學(xué)內(nèi)容。其中生產(chǎn)主要指的是將機(jī)械專業(yè)的理論知識大力引入到實(shí)踐工作中，讓學(xué)生從單純的理論知識學(xué)習(xí)解放到理實(shí)結(jié)合的學(xué)習(xí)中，并且用實(shí)踐來驗(yàn)證理論知識，既提高了學(xué)生的實(shí)踐能力也加深了學(xué)生對理論知識的理解；學(xué)習(xí)，在這里主要指的是理論知識的學(xué)習(xí)。在機(jī)械專業(yè)的教學(xué)過程中要正確認(rèn)識理論學(xué)習(xí)的重要性，它是實(shí)踐工作開展的基礎(chǔ)，在加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)過程中，也不要放松理論知識的學(xué)習(xí)；科研主要指的是機(jī)械專業(yè)的學(xué)生具有一定的研發(fā)能力、創(chuàng)新能力，這也是當(dāng)代素質(zhì)教育改革的重要要求。因此在機(jī)械專業(yè)的教學(xué)過程中依靠基礎(chǔ)的理論知識和實(shí)踐能力，注重學(xué)生探索能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在實(shí)際的機(jī)械專業(yè)教學(xué)過程中要積極地引進(jìn)產(chǎn)學(xué)研教學(xué)新模式，不斷提高教學(xué)效率。

2 產(chǎn)學(xué)研一體化在機(jī)械專業(yè)教學(xué)工作中的意義

2.1 提高學(xué)生的實(shí)踐能力

上文中已經(jīng)指出，產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式在應(yīng)用的過程中注重實(shí)踐工作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就能接觸到大量的實(shí)際生產(chǎn)環(huán)節(jié)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。機(jī)械教育工作在開展之前已經(jīng)具有了嚴(yán)密的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，并且緊跟社會發(fā)展步伐，使機(jī)械專業(yè)的學(xué)生能夠積極地適應(yīng)崗位需求，提升其教學(xué)的實(shí)效性。在產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式的應(yīng)用過程中應(yīng)該與機(jī)械專業(yè)的具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，合理布置實(shí)踐內(nèi)容，使其與機(jī)械專業(yè)整體的教學(xué)體系相融合。

加強(qiáng)機(jī)械專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，使其投入到實(shí)際的生產(chǎn)活動中，符合機(jī)械教學(xué)目標(biāo)，同時也提升了學(xué)生的崗位能力，為以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此機(jī)械專業(yè)的學(xué)生除了在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識以及基本的實(shí)踐能力之外，還要讓學(xué)生積極地投入到合作企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)中，補(bǔ)充校內(nèi)教學(xué)缺失的部分。并且讓學(xué)生投入到工廠、企業(yè)的實(shí)踐中，使學(xué)生充分地了解工作環(huán)境、工作要求，可有效縮短學(xué)生的崗位適應(yīng)期；而且一些機(jī)械專業(yè)的教師本身也沒有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)的過程中也都是紙上談兵，讓學(xué)生投入到實(shí)際的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，學(xué)生可跟從一線工人進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。綜上所述，將學(xué)生投入到實(shí)際的生產(chǎn)中對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)具有中重要的作用。

2.2 補(bǔ)充學(xué)生的理論知識

機(jī)械理論知識十分的煩瑣、復(fù)雜，如果只是單純理論知識的講授，其課程非常的枯燥同時也不利于學(xué)生的理解，教學(xué)效率不高。而采用產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)模式，將枯燥的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，既完善了學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，也提高了學(xué)生對機(jī)械理論知識的理解，使理論知識更好地與實(shí)踐知識相結(jié)合。并且在長期的實(shí)踐教學(xué)中，也可以在一定程度上提高教師的實(shí)踐能力，有助于提升教師的教學(xué)水平，為以后的理論教學(xué)打下基礎(chǔ)。在長時期的理實(shí)結(jié)合教學(xué)模式下，使學(xué)生提早進(jìn)入到工作的氛圍中，為學(xué)生以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 提升學(xué)校的科研水平

通過產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式的應(yīng)用，在無形中加劇了校企之間的合作，學(xué)校不僅可為機(jī)械企業(yè)輸送更多高品質(zhì)的優(yōu)秀畢業(yè)生，在一定程度上也提升了學(xué)生的科研能力。通過長期的校企合作，學(xué)校方面經(jīng)過長時間的實(shí)踐學(xué)習(xí)、了解，可以更好地掌握企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)需求，而教師或是學(xué)生可以根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況為科研工作提供市場依據(jù)，使科研成果更具有實(shí)效性和實(shí)用性。同時，科研單位也可以作為學(xué)校科研成果的實(shí)驗(yàn)基地，及時地反饋應(yīng)用效果，而且將先進(jìn)的科研成果應(yīng)用的企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)中，也提高了企業(yè)的科技水平，從而形成互惠合作的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)雙贏。

2.4 有利于人才培養(yǎng)

產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式的應(yīng)用離不開校企合作，并且這種合作關(guān)系方便學(xué)校及時地了解企業(yè)對機(jī)械人才的需求，從而及時準(zhǔn)確地調(diào)整學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，使學(xué)生更加符合市場需求，提高學(xué)生的就業(yè)率。并且采用產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式，在加強(qiáng)機(jī)械專業(yè)學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)過程中，還注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生的實(shí)踐行為，這也是人才培養(yǎng)的主要部分；同時可與學(xué)生一起進(jìn)行科研項(xiàng)目的研究，不僅提高學(xué)生理論知識與實(shí)踐相結(jié)合的能力，還提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。而且，產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式提倡學(xué)生到生產(chǎn)一線中去，這非常有助于學(xué)生的成長。機(jī)械專業(yè)崗位要求從業(yè)人員必須具備較高的實(shí)踐能力，在工作中更是要求從業(yè)人員具備豐富的理論知識和實(shí)踐能力，而產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式符合人才培養(yǎng)需求，有助于機(jī)械專業(yè)的學(xué)生更加適應(yīng)崗位以及社會的需要。

3 產(chǎn)學(xué)研一體化在機(jī)械教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

3.1 注重實(shí)踐能力培養(yǎng)

產(chǎn)學(xué)研一體化主要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力以及各種能力的實(shí)際運(yùn)用，因此，將其應(yīng)用于機(jī)械教學(xué)也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，尤其是實(shí)踐能力及其運(yùn)用。為了著重培養(yǎng)實(shí)踐能力，輔導(dǎo)教師要讓學(xué)生參與到一線工作中，不能因?yàn)閷W(xué)生資歷尚淺，就不敢給學(xué)生分配工作，如果只是把記錄、核對等工作分配給學(xué)生，就無法完成培養(yǎng)目標(biāo)。實(shí)踐能力的培養(yǎng)還是要鼓勵學(xué)生多動手，這個責(zé)任主要落在輔導(dǎo)教師身上，要讓學(xué)生充分體驗(yàn)生產(chǎn)工作，才能提高實(shí)踐能力。

3.2 強(qiáng)化校企合作

合作雙方共同發(fā)展、通力合作，才能實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的科學(xué)培養(yǎng)，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才是素質(zhì)教育要求的、社會主義建設(shè)需要的人才。對于校方來講，要保證學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)情況，保證學(xué)生實(shí)習(xí)之前完成理論教育，并要求理論成績達(dá)到一定水平，不能將學(xué)生培養(yǎng)全部交給合作單位；對于實(shí)習(xí)單位來講，要盡量保證學(xué)生接觸到一線工作，讓學(xué)生充分了解機(jī)械專業(yè)的工作。同時，通過企業(yè)的密切合作，機(jī)械教學(xué)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)在專業(yè)建設(shè)方面加大力度，可以通過聘請經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)骨干融入教學(xué)和成立技術(shù)指導(dǎo)咨詢機(jī)構(gòu)等方式，對學(xué)生在機(jī)械課程設(shè)計(jì)或創(chuàng)新制作方面進(jìn)行指導(dǎo)，這樣能使企業(yè)更好地了解學(xué)生的素質(zhì)及技能情況，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

3.3 學(xué)校內(nèi)部也要加強(qiáng)硬件建設(shè)

經(jīng)過產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)工作的實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)，雖然讓學(xué)生投入到企業(yè)、工廠的一線生產(chǎn)中，但是由于學(xué)生本身在學(xué)校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)十分缺乏，在一線生產(chǎn)中的作用十分有限。因此在實(shí)際的教學(xué)工作中一定要加大機(jī)械專業(yè)的投資，加強(qiáng)學(xué)校機(jī)械專業(yè)的硬件設(shè)備建設(shè)，在實(shí)訓(xùn)課程中提高學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)踐能力，增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐技能，提高學(xué)生的就業(yè)資本。而且學(xué)校實(shí)踐課程的開展也為學(xué)生以后參加工作提供了緩沖，使學(xué)生適應(yīng)實(shí)踐、工作環(huán)境，使學(xué)生快速地適應(yīng)崗位。

4 結(jié)語

綜上所述，機(jī)械專業(yè)本身就是實(shí)踐能力和理論知識結(jié)合性較高的課程，并且隨著國家工業(yè)化建設(shè)和教學(xué)改革的要求，對機(jī)械專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來越高。而產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)模式的應(yīng)用滿足了機(jī)械專業(yè)理論知識與實(shí)踐能力的培養(yǎng)要求，并且在實(shí)際的教學(xué)活動中發(fā)揮了重要的作用。因此各大機(jī)械專業(yè)的院校應(yīng)該重視產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)的研究，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，為社會輸送更多高素質(zhì)的機(jī)械人才。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 張軻.論產(chǎn)學(xué)研一體化在機(jī)械教學(xué)當(dāng)中的實(shí)踐[J].繼續(xù)教育研究，2013（4）：153-154.

[2] 劉東利.產(chǎn)學(xué)研一體化在機(jī)械教學(xué)改革中的實(shí)踐應(yīng)用[J].電子制作，2014（18）：123-123.