承儒雅之風(fēng)，做少年君子
——“辦一所體現(xiàn)孔子教育思想的學(xué)校”的思考與探索

文/郭 峰

承儒雅之風(fēng)，做少年君子
——“辦一所體現(xiàn)孔子教育思想的學(xué)?！钡乃伎寂c探索

文/郭 峰

＞＞首屆孔子教育思想研討會

孔子是我國偉大的教育家、思想家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人，孔子教育思想中“有教無類”的價值追求、“仁者愛人”的教育情懷、“文質(zhì)彬彬”的人格理想、“因材施教”的教學(xué)原則、“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一”的教學(xué)方法、“誨人不倦”的教師風(fēng)范都蘊藏著無限的教育智慧，是基礎(chǔ)教育改革亟待開發(fā)的教育寶藏。在他的家鄉(xiāng)——孔子故里，應(yīng)該有一所能夠?qū)⑺慕逃枷牒同F(xiàn)代教育體制相結(jié)合的學(xué)校。濟寧學(xué)院第二附屬小學(xué)，一所坐落在“東方圣城”的百年老校，自2006年開始，以敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職馓岢隽恕稗k一所體現(xiàn)孔子教育思想的學(xué)?！保甑臅r間里，已經(jīng)逐漸發(fā)展成為一所能夠體現(xiàn)孔子教育思想與現(xiàn)代小學(xué)相結(jié)合并具有鮮明儒家文化特色的學(xué)校。

究竟是什么，讓這所小學(xué)從曲阜普通學(xué)校，煥發(fā)出新的生機，發(fā)展成一所省內(nèi)外知名的學(xué)校？他們經(jīng)歷了怎樣的思考和實踐探索？答案就在這里——濟寧學(xué)院第二附屬小學(xué)。跟著他們教育追夢的腳步，每一位心懷教育理想的人都會找到屬于自己的答案。

定準位——學(xué)校發(fā)展構(gòu)想的緣起

2006年是附小開始邁上發(fā)展新征程的起始年，這一年以李成泉為校長的學(xué)校新領(lǐng)導(dǎo)班子組建。如何辦出學(xué)校特色成為新領(lǐng)導(dǎo)班子首要思考的問題。

＞＞孔子教育思想研究所揭牌

＞＞百年校慶文藝匯演

學(xué)校的發(fā)展離不開歷史的傳承。

1908年，濟寧學(xué)院第二附屬小學(xué)始立，原名曲阜師范學(xué)校附屬小學(xué)，2008年更名。百年的歷程中，學(xué)校隨著歷史風(fēng)云的變幻幾經(jīng)動蕩，幾經(jīng)變遷。附小先人歷經(jīng)磨礪，但堅持“篳路藍縷、以啟山林”的精神，在歷史上每一個時期都做出不凡的業(yè)績，曾被時任江蘇教育會長的黃炎培先生譽為“全國小學(xué)之冠”。百年歷程中積淀了豐厚的精神文化，這是附小百年文化的濃縮，也是支撐學(xué)校持續(xù)發(fā)展的原動力。學(xué)校開始了第一個思考∶作為一所立足曲阜的百年老校，如何傳承歷史精神，煥發(fā)新的生機和活力，適應(yīng)新時代教育發(fā)展？

學(xué)校的發(fā)展必須根植于它所在的土地。

曲阜是偉大的教育家、思想家孔子的故鄉(xiāng)，這里是“儒學(xué)之源”“儒教之根”，其悠久的歷史文明和燦爛的東方古文化蜚聲中外。這樣獨一無二的地域文化優(yōu)勢，啟發(fā)了學(xué)校的第二個思考∶在當(dāng)前我國真正有個性、有特色的學(xué)校還不多的情況下，作為曲阜的學(xué)校，如何擔(dān)負起孔子故里小學(xué)的使命，突出自己的辦學(xué)特色？

學(xué)校的發(fā)展必須緊跟時代的潮流。“中國未來發(fā)展，中華民族偉大復(fù)興，關(guān)鍵靠人才，根本在教育”。在我國教育改革取得顯著成績，但還存在諸多問題的今天，教育發(fā)展的未來走向何處？學(xué)校繼續(xù)提出了第三個思考∶教育能從孔子那里汲取什么力量呢？

當(dāng)前，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，特色發(fā)展成為學(xué)校發(fā)展的主題。一所富有特色的學(xué)校應(yīng)該有自己的教育哲學(xué)追求，學(xué)校必須思考“為誰而辦學(xué)？辦什么樣的學(xué)校？怎么辦學(xué)校？”等基本問題。圍繞我們的辦學(xué)思考，我們不停地追問自己，經(jīng)過反復(fù)醞釀，認真推敲，多方征求意見，我們明確提出以“辦一所體現(xiàn)孔子教育思想的學(xué)?！睘閷W(xué)校發(fā)展目標，依照“儒家教育思想與現(xiàn)代小學(xué)教育相結(jié)合”的發(fā)展思路，構(gòu)建學(xué)校的特色文化。

選準點——學(xué)校發(fā)展的全面構(gòu)思

傳承“仁愛”精神，鑄就學(xué)校靈魂 孔子說“仁者愛人”。儒家的“仁愛”思想養(yǎng)育了中國人的民族性格，構(gòu)成了中華民族的基本民族精神。孔子仁愛思想，可以也應(yīng)當(dāng)成為構(gòu)建中國和諧社會、加強公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容。深入理解和探究孔子仁愛思想并將其發(fā)揚光大，既是時代的呼喚，更是教育的使命。

附小秉持“愛心育人、以愛育愛”的基本理念，以“仁愛”作為?；?，以“愛心育人”、育“愛心之人”。首先，讓每一位老師都能成為真的探索者、善的傳播者、美的創(chuàng)造者和愛的實踐者。通過開展“仁愛教師”評選等活動，修師德、揚師風(fēng)、塑師表，在教師群體中塑造君子之風(fēng)，真心誠意，友善待人，快樂工作，幸福生活。其次，仁愛之魂關(guān)鍵體現(xiàn)在熱愛學(xué)生方面，教育學(xué)生關(guān)愛自我、孝親敬老、友愛他人；教育學(xué)生愛家愛鄉(xiāng)、熱愛祖國、胸懷世界。

現(xiàn)在，仁愛已經(jīng)成為全校師生共同的信念，已經(jīng)成為共鑄的“魂”。學(xué)校設(shè)置志愿者服務(wù)崗位，幾百名學(xué)生爭相競爭；學(xué)校多種果樹上的水果不會有一個學(xué)生亂摘；樓道的書畫作品無論懸掛多長時間也無任何人為破壞；畢業(yè)典禮上，師生流著熱淚依依惜別……“仁愛之魂”已經(jīng)充盈我們的校園！

深化德育改革——開展爭做少年君子活動，凸顯育人特色 著名倫理學(xué)家羅國杰先生指出∶“我們需要新時代的君子和圣賢”。為凸顯育人特色、增進育人實效，我們提出并實施了 “少年君子”活動。學(xué)校根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的特點和成長需要，開展“承儒雅之風(fēng)，做少年君子”活動。學(xué)校把“少年君子”活動分設(shè)六個單元∶衣冠整潔做少年君子；文明禮貌做少年君子；孝親敬老做少年君子；誠實守信做少年君子；剛毅樂觀做少年君子；知榮明恥做少年君子。每個主題下設(shè)計六個活動。36個活動支撐起君子教育的框架。通過這六方面主題教育讓學(xué)生“文質(zhì)合一”、“內(nèi)外兼修”、“行端表正”、“知行統(tǒng)一”，培養(yǎng)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)與高尚人格，塑造完善的君子之德。

深化教學(xué)改革——實施素養(yǎng)目標教學(xué)，體現(xiàn)因材施教 為全面提升學(xué)生素養(yǎng)，學(xué)校確定了學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)目標，以學(xué)生素養(yǎng)目標為統(tǒng)領(lǐng)，確定學(xué)段目標、年級目標、學(xué)期目標和課時目標。不同層次的學(xué)生可以有不同層次的發(fā)展目標，不同潛能的學(xué)生可以有不同發(fā)展方向的目標。學(xué)校還本著因材施教的原則實施教學(xué)，根據(jù)教學(xué)學(xué)生的潛能混編學(xué)習(xí)小組，課堂教學(xué)以小組合作學(xué)習(xí)的形式組織，對不同小組可以提出不同的學(xué)習(xí)要求，實施分類指導(dǎo)，布置分層作業(yè)。我們還積極推行“35+5”教學(xué)模式，讓學(xué)生有展示機會，強化課堂的活動性。在學(xué)科教學(xué)中探索“學(xué)思行”結(jié)合的教學(xué)特色，例如語文采用“主題讀寫教學(xué)模式”，數(shù)學(xué)采用“問題解決式”“體驗式”教學(xué)模式等。我們還積極改革考評制度，施行學(xué)生素養(yǎng)達標測評制度。這些措施在一定程度上體現(xiàn)“因材施教”和“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一”的原則，提高了教學(xué)效益。

深化課程改革——建構(gòu)校本課程《走近孔子》，涵養(yǎng)人文情懷 我們一直倡導(dǎo)“國家課程校本化實施，校本化課程特色化實施”的改革理念，結(jié)合本地本校實際，充分挖掘地方的課程資源，開發(fā)具有地域特色的校本課程——《走近孔子》。校本課程包括“故事”“家鄉(xiāng)”“君子”“誦讀”和“才藝”五個模塊。在實施中我們破除課堂、校園的圍墻，尼山、三孔、孟廟等名勝古跡成為我們的課堂。學(xué)生通過參與和學(xué)習(xí)校本課程活動，進一步了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，愛上傳統(tǒng)文化，不斷涵養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生加深對家鄉(xiāng)歷史、文化、環(huán)境的認識和理解，為他們成為社會主義合格公民奠定了堅實基礎(chǔ)。

深化校園文化建設(shè)——儒雅之風(fēng)浸潤校園 走進二附小，你就能感受到獨具魅力的儒雅氣場。校門口古樸莊重的隸書書寫著 “崇真、向善、尚美”的校風(fēng)，“誠樸、剛毅、樂觀”的校訓(xùn)，教風(fēng)倡導(dǎo)“敬業(yè)、博學(xué)、致遠”，養(yǎng)成“樂學(xué)、善思、篤行”的學(xué)風(fēng)，這些采擷自《論語》形成的理念精髓成為我們執(zhí)著的追求。校園中每一個名稱都蘊含深刻含義，“學(xué)而亭”無聲地叮嚀“學(xué)而時習(xí)之”，“知新閣”悄然提醒“溫故而知新”，“菁莪園”帶給學(xué)生成長的樂趣，班級內(nèi)的文化建設(shè)、角落里精心布置的書吧、走廊中懸掛的師生書畫作品都成為學(xué)生學(xué)習(xí)的園地……

沒有書香的校園是不完整的校園。學(xué)校積極營造讀書氛圍，加強學(xué)校圖書館、閱覽室建設(shè)，進行“書香班級”“書香家庭”“書香教師”“書香少年”的評比，開展“晨誦、午讀、暮省”活動，組織“好書大家讀”等讀書交流活動，讓讀書成為師生共同的生活習(xí)慣，打造學(xué)生厚實的人生底色，營造師生充實的精神家園。

夯實基——建設(shè)“兩大陣地”，啟動“三大引擎”

“課堂”和“班級”兩大陣地并重 課堂是教育教學(xué)的主陣地。我們?nèi)?gòu)建“興趣的課堂”“習(xí)慣的課堂”“思維的課堂”“生活的課堂”“活動的課堂”。在課堂中不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)思結(jié)合的能力和習(xí)慣，養(yǎng)成獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；架構(gòu)起書本知識與生活的綠色通道，在生活中獲取知識，在生活中運用知識。

班級是學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活的基本單元，是學(xué)生學(xué)校生活的精神家園和心靈港灣。學(xué)校育人不僅要加強課堂陣地建設(shè)，更要加強班級陣地建設(shè)。因此，我們?nèi)I造“快樂的班級”“幸福的班級”“多彩的班級”“潔凈的班級”“書香的班級”，通過班級文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的班級環(huán)境，開展豐富多彩活動等，創(chuàng)建團結(jié)合作友愛的班級大家庭，讓學(xué)生在班級生活中得到發(fā)展，又在發(fā)展中創(chuàng)造著班級生活。

“三大引擎”拉動學(xué)?？焖侔l(fā)展 學(xué)校以教師隊伍建設(shè)、學(xué)?，F(xiàn)代管理和信息化建設(shè)作為三大引擎，有力拉動學(xué)校發(fā)展。

建設(shè)教師隊伍，打造核心競爭力。學(xué)校的發(fā)展、教育教學(xué)質(zhì)量的提高必須依靠教師的發(fā)展。因此，學(xué)校大力推進教師“三大行動”——“讀書、博客、論壇”；誦經(jīng)典，背論語，做科研，做講座；引入教師發(fā)展合作共同體項目的LDC教研方式，開展教研活動；深化教研組建設(shè)，不斷凝聚教研合力；規(guī)范建設(shè)業(yè)務(wù)評估措施，改革教師評價；開展特色教師活動，教師人人確定自己的研究方向，定期召開教研和班級管理經(jīng)驗交流會。總之，學(xué)校提供一切可能的條件，不遺余力地為教師成長搭建成長舞臺。通過學(xué)校一系列強有力的支持和引領(lǐng)，教師業(yè)務(wù)能力得到迅速提升，僅僅2010年到2014年四年間，就有2名教師被評為“濟寧市特級教師”，1人獲省“模范少先隊輔導(dǎo)員”，1人獲省“優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”，8人獲“濟寧市教學(xué)能手”，4人獲“濟寧市優(yōu)質(zhì)課一等獎”，14人獲“曲阜市教學(xué)能手”“骨干教師”等稱號。

更新學(xué)校管理理念，完善現(xiàn)代學(xué)校管理制度。一是繼續(xù)加強學(xué)校管理建設(shè)。推行扁平化管理，實行“4+X”管理模式探索——“4”代表校委會成員主要負責(zé)“決策、調(diào)研、指導(dǎo)、評價”四項任務(wù)，校委會成員凝成管理學(xué)校的核心大腦；“X”代表項目，實行項目負責(zé)制，對于學(xué)校重大工作項目由校委會安排校委會成員專人全權(quán)負責(zé)到底。這樣充分調(diào)動了各層人員參與工作的積極性和實效性，提升了工作效能。二是以制度管理規(guī)范管理，推動管理。學(xué)校自主開發(fā)了覆蓋學(xué)校教育教學(xué)管理、行政管理、財務(wù)管理、后勤管理、班級管理等全面的表格化體系，細化和規(guī)范流程，使制度落實無縫鏈接，促進管理的自動化、科學(xué)化、規(guī)范化。三是定期開展教職工問卷調(diào)查、校務(wù)公開、教職工代表大會等工作，讓每位教職工享有充分的民主權(quán)利。

以信息化推動學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)。教育信息化是未來發(fā)展的必然趨勢，我們在濟寧地區(qū)學(xué)校信息化建設(shè)中做到了早投入、高投入。在濟寧地區(qū)學(xué)校中最早建設(shè)了校園網(wǎng)，全部班級配備電子白板，網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)室室通，教學(xué)資源對家長和教師開放共享，成為濟寧市首批數(shù)字化校園。早投入、高投入帶來的是早得益、高產(chǎn)出。目前，我們?nèi)＝處煻寄苁炀毿畔⒓夹g(shù)，人人有博客，班班有網(wǎng)頁。每個班級都建立了QQ群；教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、教師備課系統(tǒng)、人事信息系統(tǒng)為學(xué)?？茖W(xué)規(guī)范高效管理提供了便利。更可喜的是，由于學(xué)校在信息化方面的推廣和應(yīng)用，學(xué)生應(yīng)用信息化也如魚得水，他們也饒有興趣地自建博客，制作微視頻、電子班報，參與班級事務(wù)QQ交流等。

＞＞第二屆研討會-少年君子大課堂

鋪開面——“辦一所體現(xiàn)孔子教育思想學(xué)?！钡恼w推進

成功承辦兩次“孔子教育思想與現(xiàn)代小學(xué)教育”研討會 2010年10月，學(xué)校承辦了“首屆孔子教育思想與現(xiàn)代小學(xué)教育研討會”，以此為推進，首次全面梳理提升了學(xué)校辦學(xué)理念等精神文化內(nèi)涵，彰顯了我校學(xué)校文化建設(shè)，樹立辦學(xué)形象。之后，通過“1751”項目領(lǐng)導(dǎo)專家指引，我校辦學(xué)目標更高更準確，繼續(xù)加強內(nèi)涵發(fā)展，深化課程建設(shè)和課堂教學(xué)改革，進一步傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，完善“少年君子”活動。經(jīng)過三年不懈努力，學(xué)校發(fā)展又跨入新的層次。2013年10月，我們成功承辦“第二屆孔子教育思想與現(xiàn)代小學(xué)教育研討會”，在濟寧市乃至山東省學(xué)校改革創(chuàng)新方面起到一定示范作用。

成立“孔子教育思想研究所”，組建“孔子教育思想聯(lián)盟” 2012年4月13日，我校省十二五規(guī)劃“孔子教育思想引領(lǐng)下的現(xiàn)代小學(xué)辦學(xué)模式的研究開題暨孔子教育思想與現(xiàn)代小學(xué)教學(xué)相結(jié)合研究所”揭牌，通過課題引領(lǐng)和帶動專門致力于研究探索如何將孔子教育思想與現(xiàn)代小學(xué)教育有機結(jié)合。

2013年3月份，我校組建“濟寧市孔子教育思想聯(lián)盟”，凝聚部分1751項目學(xué)校和其他兄弟學(xué)校力量，加強區(qū)域協(xié)作，發(fā)揮團隊精神攻難克堅，尋求教育改革創(chuàng)新的突破，創(chuàng)建孔子家鄉(xiāng)教育特色并傳播孔子教育思想，同時促進教育均衡發(fā)展。聯(lián)盟已經(jīng)接納省內(nèi)外20多所學(xué)校加入，取得豐碩的階段性成果。

開辦“菁莪書院”，開展公益課堂活動 “菁莪書院”是我校實施的少年君子特色課堂與實踐基地，以培養(yǎng)學(xué)員文化藝術(shù)個性為主旨，對學(xué)員施行“訂單式個性化”教育，搭建國家課程與校本課程的橋梁，培養(yǎng)當(dāng)代少年君子品格與形象。少年君子教育公益課堂，不收取任何費用，堅持自愿與推薦選拔相結(jié)合的原則。假期和周末，在學(xué)?！拜驾瓡骸崩?，學(xué)生們滿懷興趣地學(xué)習(xí)著“禮、樂、詩、書、數(shù)、體”新六藝課程，書法、國畫、茶道、古琴、禮儀等富含傳統(tǒng)文化精髓的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是課程組成部分。

組建學(xué)校、級部、班級三級家委會，搭建家校合作橋梁 家長是教育不可或缺的重要力量，因此，我校把家長作為教育最親密的合作伙伴，主動把教育外延延伸到家庭中。我們組建學(xué)校、級部、班級三級家委會，尤其注重家長委員建在班級上，讓各級家委會分別學(xué)校、級部、班級進行合作交流，更加有效促進了學(xué)生的快樂成長。

＞＞舉行祭孔儀式暨一年級新生開筆禮

＞＞舉行畢業(yè)生少年明德志學(xué)禮

活動帶動，打造教育品牌 每年的“祭奠先師暨新生開筆禮師生經(jīng)典誦讀”儀式，為入學(xué)新生朱砂啟智、讓學(xué)生們同誦經(jīng)典；每年的結(jié)業(yè)盛典——“志學(xué)禮”，全校師生及六年級畢業(yè)班家長共同見證； 5月，“讀書節(jié)”活動如火如荼；6月，“才藝大賽”上學(xué)生才藝精彩呈現(xiàn)；“科技節(jié)”小發(fā)明琳瑯滿目；“吉尼斯挑戰(zhàn)賽”上突破自我……

學(xué)校以育人為根本，特色發(fā)展更加鮮明，學(xué)校教育品牌效應(yīng)影響更加廣泛。

再出發(fā)——我們一起辦教育

一所優(yōu)秀的學(xué)校發(fā)展必須是全面的、開放的、包容的、不斷追求進步和持續(xù)發(fā)展的。2011年3月，我校被省教育廳遴選為1751工程項目指導(dǎo)學(xué)校，李成泉校長作為齊魯名校長建設(shè)工程人選被推選為指導(dǎo)專家，這對于我們學(xué)校發(fā)展來說具有重要意義，這是對我校辦學(xué)水平和質(zhì)量的高度認可，我們也深刻意識到這更是一份沉甸甸的責(zé)任。我們站在這份榮譽下，開始了更深入的思考∶怎樣發(fā)揮我們學(xué)校的帶動作用？怎樣把學(xué)校辦得更上一層樓？

在這三次跨越性發(fā)展的歷程中，山東省1751創(chuàng)新工程全面如強勁東風(fēng)，為我校快速發(fā)展注入強大推動力。三年來，教育廳課程中心的多位領(lǐng)導(dǎo)多次蒞臨我校，深入課堂聽課，把脈學(xué)校，指點迷津。三年來，1751創(chuàng)新工程讓我們有了更多展示機會，組織開展1751改革創(chuàng)新工程第五片區(qū)校際交流及指導(dǎo)項目學(xué)校的活動，我們打開校門歡迎各兄弟學(xué)校和教育同行前來參觀，毫無保留地介紹我們的經(jīng)驗，邀請他們參與我們的活動。我們很欣喜地看到，我們的校園文化建設(shè)經(jīng)驗在項目學(xué)校和聯(lián)盟校中得到推廣，教育品牌活動為各聯(lián)盟學(xué)校借鑒，教育教學(xué)改革措施為兄弟學(xué)校吸納。三年來，1751創(chuàng)新工程為我們提供了更多學(xué)習(xí)的機會，我們帶著責(zé)任，帶著思考，走進滕州洪旭學(xué)校、丈八丘小學(xué)、濟南緯二路小學(xué)、濟寧霍家街小學(xué)等，深刻領(lǐng)略不同學(xué)校的教育特色，感受他們的教育情懷，聆聽他們的教育追求，學(xué)習(xí)他們的辦學(xué)經(jīng)驗。正是1751創(chuàng)新工程為我們提供了更大的舞臺，更多的機遇和挑戰(zhàn)，讓我們不斷超越自我，不斷譜寫教育新篇章。

2015年5月28日，孔子基金會將全國首家中小學(xué)“孔子學(xué)堂”授牌給我校，并舉行了全國中小學(xué)“孔子學(xué)堂·國學(xué)教育交流會”。這次會議上，全國授牌的中小學(xué)孔子學(xué)堂達到一百家，這是孔子學(xué)堂建設(shè)具有里程碑意義的百堂會。在孔子學(xué)堂項目的帶動下，我校被授予團中央青年之聲國學(xué)教育基地、全國傳統(tǒng)文化教育示范基地，在孔子基金會孔子學(xué)堂推進委員會成立了全國中小學(xué)孔子學(xué)堂聯(lián)席會，聯(lián)席會秘書處設(shè)立在濟寧學(xué)院第二附屬小學(xué)，學(xué)校承擔(dān)了中小學(xué)孔子學(xué)堂的推廣和指導(dǎo)工作?？鬃踊饡?016年實施千堂行動，在全國建設(shè)一千多孔子學(xué)堂，在十三五期間孔子基金會還將建設(shè)一萬所“孔子學(xué)堂”?！翱鬃訉W(xué)堂”給了附小一個廣闊的平臺，匯聚了多方資源，開闊視野，拓寬思路，在開展傳統(tǒng)文化教育方面、提升傳統(tǒng)文化辦學(xué)影響等方面具有重要意義。

2015年，中央教科院經(jīng)過考察，確定2016年在曲阜舉辦第十八屆全國優(yōu)質(zhì)課觀摩會，主要由附小承辦會議。這對于學(xué)校來說，迎來的是一次百年難遇、萬校難求的發(fā)展機會。通過辦好會議，來深化學(xué)校改革，抓住機會，促使實現(xiàn)我校整體辦學(xué)水平再上一個臺階。因此學(xué)校借助這個機會，精心創(chuàng)建儒雅校園、全面打造魅力教師、培育君子學(xué)生。儒雅校園建設(shè)致力于建設(shè)一所底蘊深厚、精美雅致、溫馨和諧、品位高雅的園林式儒雅學(xué)校，彰顯儒家文化主題。魅力教師植根于傳統(tǒng)，著眼于未來，將學(xué)問與氣質(zhì)完美融合，讓每一位老師都成為德才兼?zhèn)洌瑢W(xué)識深湛，氣度儒雅，充滿魅力和智慧的人。教育的中心任務(wù)是育人。我們培育育人目標是培育有修養(yǎng)、身心健康、充滿智慧和良好生活品位的現(xiàn)代社會君子?！皠?chuàng)建儒雅校園，打造魅力教師，培育君子學(xué)生”，將“學(xué)校發(fā)展”“教師發(fā)展”“學(xué)生發(fā)展”目標定位有機融為一體，三個要素互為依存，相輔相成。

圍繞迎創(chuàng)工作，學(xué)校啟動十二項綜合性工程∶課間操展示工程、經(jīng)典誦讀工程、讀書和演講工程、學(xué)校禮儀工程、慢園建設(shè)工程、規(guī)范化班級建設(shè)工程、思維訓(xùn)練工程、學(xué)思行課堂推進工程、師生才藝展示工程、教學(xué)評價規(guī)范化工程、教師魅力展示工程、辦學(xué)成果展示工程、校園環(huán)境整修工程、校舍擴建工程、君子教育大課堂展示工程。

目前，各項工程都在有序進行，各項活動開展得如火如荼，有些已經(jīng)效果顯著，有的尚在構(gòu)建之中。這些項目的實施，必定能進一步提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，成為實現(xiàn)辦學(xué)目標的強大動力和引擎。

孔子教育思想博大精深，正如顏淵感嘆孔子的思想“仰之彌高，鉆之彌堅；瞻之在前，忽焉在后”。“辦一所體現(xiàn)孔子教育思想的學(xué)?！保覀冞€有很多的困惑。但是，“辦一所體現(xiàn)孔子教育思想的學(xué)?！币殉蔀槲覀兏叫∪斯餐膲粝牒妥非?。我們堅信，只要行動就會有所進步，只要踏踏實實付出努力就一定會取得成效。我們也堅信，孔子教育思想一定會在當(dāng)今教育中發(fā)揚光大。

▎山東省濟寧學(xué)院第二附屬小學(xué)的特色辦學(xué)實踐與探索 ▎